【正文】 體訂正時(shí)，注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。3. 書49頁3。(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題，屏幕出示書中問題。(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。(4)列式解答。(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。2．實(shí)踐活動中，根據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向。3．借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方向。教、學(xué)具準(zhǔn)備：師：“東、南、西、北”字牌各一張。生：每個(gè)學(xué)生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認(rèn)方向的各種方法。教學(xué)過程：一、猜謎激趣,引入方位師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個(gè)謎語，請小朋友們一起來猜猜看。謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。師：是什么?（太陽）（看課件）師：你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎?（板書：東）師：除了“東”,你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)好，今天我們就來認(rèn)識這些方向。板書課題：“認(rèn)方向”二、合作研究，探討新知師：一個(gè)陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？（小明的前面是東，因?yàn)樗鎸μ?，太陽是從東邊升起的。）師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因?yàn)闁|和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時(shí)，右手的方向是南面，相對的一面就是…?(北)填書后校對。師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個(gè)方向是按順時(shí)針排列的。）三、游戲激情，鞏固新知找到教室里的東南西北師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？（在黑板上貼上“東”）師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。師：你知道小明背對著的分別是什么方向？師：。但是其他的兩個(gè)方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個(gè)方向能不能確定？通過活動找右手方向師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）師：請大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說一說記一記右手指向的方向。（3）（取下教室里的“方向標(biāo)”）師：現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（4）（增加難度，打亂順序）面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？（5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點(diǎn)）面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？北西東南發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律師：你發(fā)現(xiàn)面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？（按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。）師：東往下數(shù)一個(gè)是？西往下數(shù)一個(gè)是？北呢？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個(gè)方向師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個(gè)方向嗎？同桌互說。匯報(bào)。四、運(yùn)用新知，解決問題1．想想做做師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？師：為什么沒辦法找？師：我們必須先確定一個(gè)方向，才能找到其他三個(gè)方向。小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？師：現(xiàn)在你能確定哪個(gè)方向？請同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。匯報(bào)：師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？師：人們一般都希望陽臺面向南面，因?yàn)槟厦娴年柵_，有充足的陽光，日曬時(shí)間比較長。師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個(gè)人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個(gè)方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。指名上臺說一說。2．想想做做（看圖片：校園一角）師：這是哪兒？這是老師在傍晚太陽落山時(shí)拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。（按順時(shí)針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個(gè)方向，每一面有什么。）3．想想做做師：剛才我們根據(jù)太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據(jù)什么來認(rèn)方向？學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。（1）用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。（4）指南針可以辯認(rèn)方向。師：當(dāng)我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時(shí)，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎？教師演示使用指南針。師：書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來看一看。填書后匯報(bào)。五、全課總結(jié)師：今天我們和誰交上好朋友？（東南西北）師：確定了一個(gè)方向，怎樣來找其它三個(gè)方向呢？先找什么？再找什么？（先找出相對的那個(gè)方向，再找出右手的方向。）六、課外活動和爸爸媽媽一起去一個(gè)你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個(gè)朋友分別在哪里。課后反思：認(rèn)識東南西北，對學(xué)生來說比較難，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)東南西北。本課就是要讓學(xué)生知道辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中東南西北，首先要確定一個(gè)方向，再找到其它三個(gè)方向。如何根據(jù)一個(gè)方向來確定其它三個(gè)方向？本課教學(xué)生分兩步來辨認(rèn)。第一步找到相對的方向。讓學(xué)生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。需讓學(xué)生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向。教師在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來突破這個(gè)難點(diǎn)。第一是通過學(xué)生在教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，感受這兩個(gè)方向的關(guān)系。第二是通過補(bǔ)充的三組小練習(xí)，讓學(xué)生合作討論右手指向的方向，加深對規(guī)律的認(rèn)識。這是教師的預(yù)設(shè)，但是從課堂上“想想做做”的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握仍然不夠牢固，很多學(xué)生還是會出錯(cuò)。課后反思，是否可做如下改變：在總結(jié)“按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個(gè)就是右手的方向”的規(guī)律之前，想辦法讓學(xué)生把“東南西北”這個(gè)詞牢牢的記在心里，板書上同時(shí)出現(xiàn)“東南西北”，讓學(xué)生更容易感受是按照東南西北的順序往下數(shù)?？偨Y(jié)規(guī)律之后，要讓學(xué)生記一記。如：教師說面對的方向，學(xué)生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個(gè)練習(xí)幫助學(xué)生記憶右手的方向和面對的方向的關(guān)系。這樣可能會達(dá)到降低錯(cuò)誤率的效果。北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第3031頁《數(shù)松果》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會乘法口訣的編制方法。課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、5的乘法口訣卡片。教學(xué)過程：（一）問題情境師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的`松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！課件出示：教材第30頁情景圖。師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個(gè)松果。生2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。（二） 自主探究數(shù)一數(shù)，填一填。師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學(xué)生匯報(bào)，教師填寫，師生共同完成表格。，說一說。師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？生：5個(gè)。師：好。請同學(xué)們拿出5個(gè)小圓片擺好，表示1堆有5個(gè)松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？生：乘法算式應(yīng)該是1X5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。生：2X5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案二年級一班語文期末試卷分析劉嬌 本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。一、試卷特點(diǎn)：試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會”、“我能”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。二、學(xué)生答題情況分析：在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔?，F(xiàn)將一些試題分析如下：第一部分：聽力測試：這道題主要是考察學(xué)生在聽的過程中能否獲取有效信息，絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯(cuò)。第二部分：很靈活地考察了學(xué)生拼音的拼讀情況和生字掌握情況、詞語積累、連詞成句、造句等方面的語文能力。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地答題。第三部分：主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解，這道題正確率比較高。主要是大多數(shù)學(xué)生理解能力較強(qiáng)。第四部分：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)四幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。三、對今后教學(xué)的建議：切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。第五篇：北師大五年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)1第一課時(shí) 倍數(shù)與因數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第94頁“總復(fù)習(xí)”中的第14題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。能根據(jù)和3的倍數(shù)的特征，正確判斷和3的倍數(shù)。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引人再現(xiàn)所學(xué)知識（1）提出問題：本學(xué)期你學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識？（2）小組討論（3）全班交流教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，引導(dǎo)學(xué)生將本冊教材所涉及的知識進(jìn)行歸納和整理。點(diǎn)明課題，板書課題。二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)在1085中，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。通過交流引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識以下兩點(diǎn)：（1）自然數(shù)按是否有因數(shù)2分為奇數(shù)和偶數(shù)。（2）自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)來可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和0。復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。（1）、在60＝125中，12和5是60的()。A、倍數(shù)B、因數(shù)C、質(zhì)數(shù)D、偶數(shù)（2）、只有1和本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)是()。A、合數(shù)B、奇數(shù)C、質(zhì)數(shù)D、公因數(shù)（3）、100以內(nèi)除了質(zhì)數(shù)外，共有()個(gè)合數(shù)。A、74B、75C、50D、無數(shù)（4）、因?yàn)閍 ＝235；b＝2223；所以 a和 b的最大公因數(shù)是()，a和 b的最小公倍數(shù)是()。（5）、50以內(nèi)6的倍數(shù)有()；8的倍數(shù)有()；6和8的公倍數(shù)有()，其中最小的是()。（6）、1082至少加上()，才是3的倍數(shù)；至少減去()，才是5的倍數(shù)。（7）三個(gè)連續(xù)的奇數(shù)和是51，這三個(gè)奇數(shù)分別是()、()、()。（8）在□中填上同一個(gè)數(shù)，使783□是2的倍數(shù)，使60□3是3的倍數(shù)，使149□是5的倍數(shù)?！醯臄?shù)是()。復(fù)習(xí)3和5的倍數(shù)的特征。下面哪些數(shù)有因數(shù)2？那些數(shù)有因數(shù)5？那些數(shù)是3的倍數(shù)？說一說你是怎樣判斷的？5788126790、1979150三、指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第94頁中的第14題。四、全課小結(jié)通過本結(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲和體會？