【正文】 方向的基礎上安排的．讓學生根據地圖上的方向，學會看簡單的路線圖，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念．學習目標：學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．體驗數學與生活的密切聯系．教學方法：觀察法、合作討論交流法．教具準備：多媒體課件、實物投影儀、主題圖．教學重點：學會看簡單的39。，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？學生：東南西北。教師：在地圖上怎樣辨認東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學生舉手） （課件中內蒙古自治區(qū)整塊閃動）教師：內蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？學生：內蒙古自治區(qū)在我國北方。教師：你是怎么知道的？學生1：海南有個南字。教師：同學們觀察得真仔細，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？學生：左西右東。教師：同學們真能干，能夠從生活中積累知識。教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標，學生快速記憶地圖上的方向。）同學們在面向地圖，看地圖的時候，只要看見方向標，然后就可以根據上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。（4）指導學生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。四、聯系生活，拓展提高（1）指導學生完成練習九第1題。2. 學會運用數學思維去觀察、發(fā)現、解決生活中的數學問題。師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動物們遇到了什么問題?2. 板書課題《文具店》(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發(fā)學生的探究欲望。(2)我還知道老牛買了3枝筆。(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?(2)出示問題，提問生讀。4. 集體交流方法師:誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢?(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為32=6(元)(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式:23=6(元)建議用乘法少用加法。師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:42=8(元)師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。7. 小結:學生比較各種算法的特點，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。9. 變式練習(小黑板)師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。學習數學就應該善于思考，發(fā)現有價值的問題。師:出示課本48頁“畫一畫”。3. 書49頁3。(4)列式解答。2．實踐活動中，根據給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。生：每個學生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。師：是什么?（太陽）（看課件）師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）師：除了“東”,你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)好，今天我們就來認識這些方向。剩下的南和北也是相對的。）找找小明背后的方向。（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？（2）剛才我們按東南西北的順序轉了一圈，下面請同學們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉幾圈，一邊轉，一邊說一說記一記右手指向的方向。匯報。師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？師：人們一般都希望陽臺面向南面，因為南面的陽臺，有充足的陽光，日曬時間比較長。2．想想做做（看圖片：校園一角）師：這是哪兒？這是老師在傍晚太陽落山時拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。（1）用北極星來認方向。（4）指南針可以辯認方向。填書后匯報。本課就是要讓學生知道辨認現實生活中東南西北，首先要確定一個方向，再找到其它三個方向。第二步找到右手的方向。第一是通過學生在教室轉一轉，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學生親生經歷，感受這兩個方向的關系。總結規(guī)律之后，要讓學生記一記。這樣可能會達到降低錯誤率的效果。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。教學過程：（一）問題情境師：同學們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經常采集很多的`松果。（二） 自主探究數一數，填一填。，說一說。師：現在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數量，然后用乘法算式表示出來。組織匯報交流，教師根據學生的回答，板書相應的乘法算式。生1：多讀幾遍就記住了。如：每道題都以“我會”、“我能”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理?，F將一些試題分析如下：第一部分：聽力測試：這道題主要是考察學生在聽的過程中能否獲取有效信息，絕大多數同學都做得不錯。第三部分：主要考查學生對短文內容的理解，這道題正確率比較高。標點正確，條理清晰。要從小培養(yǎng)學生的審題能力。復習過程：一、復習引人再現所學知識（1）提出問題：本學期你學到了那些數學知識？（2）小組討論（3）全班交流教師根據學生的回答情況，引導學生將本冊教材所涉及的知識進行歸納和整理。（2）自然數按因數的個數來可分為質數、合數和0。A、合數B、奇數C、質數D、公因數（3）、100以內除了質數外，共有()個合數。（7）三個連續(xù)的奇數和是51，這三個奇數分別是()、()、()。下面哪些數有因數2？那些數有因數5？那些數是3的倍數？說一說你是怎樣判斷的？5788126790、1979150三、指導練習指導學生完成教材第94頁中的第14題。□的數是()。（5）、50以內6的倍數有()；8的倍數有()；6和8的公倍數有()，其中最小的是()。（1）、在60＝125中，12和5是60的()。二、指導復習復習自然數、整數、奇數、偶數、質數、合數在1085中，（）是自然數，（）是整數，（）是奇數，（）是偶數，（）是質數，（）是合數。復習目標：使學生進一步掌握倍數和因數的相關知識，能正確判斷奇數和偶數、質數和合數。三、對今后教學的建議：切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。第四部分：我能看圖說幾句話。學生必需要在充分理解題意的基礎上做題。由于本學期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點陌生。一、試卷特點：試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。師：好。課件出示：教材第30頁表格。師：你從圖中發(fā)現了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。教學難點：學會乘法口訣的編制方法。學習目標：結合數松果的具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。這是教師的預設，但是從課堂上“想想做做”的練習中發(fā)現，學生掌握仍然不夠牢固，很多學生還是會出錯。需讓學生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向。第一步找到相對的方向。）六、課外活動和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。小朋友們你們會用指南針嗎？教師演示使用指南針。（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。（按順時針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。下面每個人先根據房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？師：現在你能確定哪個方向？請同學們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。）師：東往下數一個是？西往下數一個是？北呢？（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。但是其他的兩個方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個方向能不能確定？通過活動找右手方向師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。師：觀察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關系？（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時針排列的。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？（小明的前面是東，因為他面對太陽，太陽是從東邊升起的。教學過程：一、猜謎激趣,引入方位師：同學們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。教學重、難點：學會在現實情境中辨認方向。四、全課小結。(2)自己根據數學信息提問題，屏幕出示書中問題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?學生獨立解決問題，教師巡視指導。(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。師:下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現?總結:一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式沒有變。師:同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?結論:幾倍就用幾個2表示。師:很高興能聽到同學們這么多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎?5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數學信息跟大家交流一下。教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課。（可以用學具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。三、解決簡單問題出示課堂活動第1題的中國地圖。（3）說一說：以崗亭為中心，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東?、谟螒颍盒⌒C器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學生用小手指出這個方向）2．理解運用（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現的？學生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。今后同學們就可以根據這句話來判斷地圖上的方向了。學生2：因為西藏在我國的西方，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。中國的許多地方在命名的`時候確實考慮到了方向這個問題。教師：你的知識可真豐富，在內蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向。教學過程：一、拍手活動，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教學目標：，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。根據二年級學生的年齡特點，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。教師引導學生反饋，看哪一組同學既對又合理。教學準備 課件、實物投影。，發(fā)展學生的應用意識?？磳嵨锂媹D，鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。畫得好的，老師就放給大家看。畫圖可檢查教學質量是否達標。拼積木游戲。電腦出示答案。學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。（學生活動）生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現什么？四人小組討論一下。生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？（學生活動。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。教學過程：一、情境引入。讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。教學過程：一、復習1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？4．誰愿意解決她剛才提出的問題？5．重點講解一道乘法題16人坐太空船，需要多少錢？164=48（元）6．引導學生討論算法，匯報算法。2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。把大家說的路線制成一幅線路圖。完成練一練第3題。設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說。組織學生匯報：引導學生說出小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。教學過程：