【正文】 、和諧地融于學(xué)科教學(xué)。[鍵入文字] 增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，不僅要主動(dòng)適應(yīng)新形勢的要求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)教育的內(nèi)容，還需要不斷改進(jìn)工作的方式方法。因此，在地理課堂教學(xué)中滲透德育，除了要注意挖掘教材中的德育內(nèi)涵，增強(qiáng)教學(xué)的思想性外，還要注意改進(jìn)教學(xué)的形式和方法，加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與，努力創(chuàng)設(shè)一種特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、樂于探究的過程中，在以自我為主體的活動(dòng)中自然地接受思想道德教育。二、把德育寓于地理教育活動(dòng)之中德育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)按計(jì)劃，按一定的程序，但更應(yīng)認(rèn)識(shí)到它無時(shí)無處不在，具有靈活性和多樣性。德育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)有說理、有引導(dǎo)，在明理的基礎(chǔ)上及時(shí)組織一系列的教育活動(dòng)，以進(jìn)一步鞏固和提高理性教育的成效。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動(dòng)之中。既把德育目標(biāo)和德育任務(wù)滲透到活動(dòng)過程中，又強(qiáng)化活動(dòng)過程的知識(shí)性和趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，使豐富多彩的活動(dòng)成為德育工作的載體。盡可能地使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能受到心靈的感動(dòng)、震撼和啟迪，得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉和體驗(yàn)，促使其內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)外化為積極的道德行為。學(xué)校中帶有知識(shí)性和趣味性的專題活動(dòng)是其有效的活動(dòng)形式。例如，結(jié)合課本中《人口與人種》、《世界語言和宗教》、《合作與發(fā)展》等教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織自然地理知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí)和旅游知識(shí)的講座；組織學(xué)生觀看有關(guān)自然地理知識(shí)或幼兒園環(huán)境教育的錄像；布置學(xué)生從動(dòng)物、植物、水、空氣或垃圾中選一個(gè)專題，設(shè)計(jì)幼兒園環(huán)境教育活動(dòng)和制作環(huán)境教育的投影片。這些活動(dòng)既可以充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，促使學(xué)生較好地理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理“人地”關(guān)系中的重要作用，又有助于樹立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀念，滲透生態(tài)道德教育和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幼教專業(yè)等的思想教育。社會(huì)是一個(gè)大課堂，德育的實(shí)施還需要設(shè)計(jì)多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)[鍵入文字] 生帶進(jìn)“社會(huì)”，把“社會(huì)”引入課堂，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、明確責(zé)任、經(jīng)受鍛煉。為此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的地理事實(shí)和地理現(xiàn)象，加強(qiáng)教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，確立帶有針對(duì)性的課題。如鐵西商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的調(diào)查、影響鐵西農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素的調(diào)查等，組織學(xué)生利用雙休日或假期到工廠、商店或農(nóng)村進(jìn)行參觀和社會(huì)活動(dòng)，使他們加深對(duì)鐵西經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的了解，在豐富有關(guān)地理知識(shí)的同時(shí)加深對(duì)祖國的熱愛之情。在這類活動(dòng)中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過思考，從社會(huì)實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并提出一些實(shí)實(shí)在在而又紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的地理知識(shí)去分析這些問題，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、堅(jiān)持與學(xué)生身心發(fā)展、社會(huì)生活變化相適應(yīng)的德育工作原則為了提高學(xué)科教學(xué)德育滲透的實(shí)效性，我們在研究教學(xué)內(nèi)容和形式的同時(shí)，還必須研究和遵循德育工作的規(guī)律。專家認(rèn)為，德育要與學(xué)生身心發(fā)展、社會(huì)生活變化相適應(yīng)，要把加強(qiáng)理想信念教育、政治思想教育與基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合。德育不能強(qiáng)加于人，必須符合人的發(fā)展需要，必須研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，必須針對(duì)青少年學(xué)生的新變化，不斷改革德育的方式方法，克服成人化和形式主義弊端。要堅(jiān)持上述原則，就必須在學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育滲透的過程中把握好四個(gè)方面。其一要強(qiáng)調(diào)了解。進(jìn)行德育滲透，首先須深化對(duì)學(xué)生的了解。當(dāng)前學(xué)生的主流是積極、健康向上的，有理想、有道德是他們的主體形象。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、就業(yè)等問題的出現(xiàn)和社會(huì)思想文化多元化的影響，學(xué)生在道德問題上的矛盾和困惑也明顯增多。對(duì)于學(xué)生思想道德、心理變化的這些狀況，我們只有實(shí)事求是地調(diào)查、準(zhǔn)確地了解，從分析現(xiàn)象到把握本質(zhì)，才能使德育工作適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)生活的變化。其二要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，有的放矢才能收到成效。我們要把學(xué)生道德觀中比較普遍存在的某些觀點(diǎn)和傾向性問題，有機(jī)地結(jié)合到學(xué)科課堂教學(xué)或教育活動(dòng)中進(jìn)行深入剖析、正確回答。從學(xué)生最關(guān)心[鍵入文字] 的、與他們學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最密切的問題入手，而不是從已經(jīng)總結(jié)出來的教條出發(fā)，采取靈活多樣的方式方法開展德育滲透。其三要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，把“重人格”和“立規(guī)矩”有機(jī)結(jié)合起來。在摸清學(xué)生思想道德狀況，研究其形成特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們要按照《綱要》的要求和德育的總體目標(biāo)，既重視理想信念教育和政治思想教育，更重視基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其四要強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)和體驗(yàn)，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理、循循善誘、由淺入深的德育工作基本原則。在德育滲透工作中要注意從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，不斷尋找教育的最佳點(diǎn)，既結(jié)合教學(xué)內(nèi)容循循說理，又通過豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論身邊一個(gè)個(gè)日常的道德問題，把說教變成學(xué)生自主進(jìn)行的道德體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在不斷進(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí)，增強(qiáng)道德判斷能力，逐漸形成穩(wěn)定的價(jià)值取向，逐步塑造健康向上的人格?？傊训掠⒂趯W(xué)科教學(xué)之中，實(shí)施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求，德育的實(shí)施途徑和德育的實(shí)效性問題已受到越來越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。我們地理教師要與其他學(xué)科教師一道切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)新時(shí)期的創(chuàng)新人才為目標(biāo)，積極認(rèn)真地探究這一課題。把德育貫串于學(xué)科教育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)調(diào)道德選擇的過程中，經(jīng)過判斷、選擇，最終形成屬于自己的、正確的觀念和道德準(zhǔn)則，從而使德育工作真正取得實(shí)效。[鍵入文字]地理學(xué)科滲透德育方案[鍵入文字]第五篇：地理學(xué)科滲透德育計(jì)劃水口中學(xué)高中地理學(xué)科德育滲透計(jì)劃20182019學(xué)高中地理組 葛宗保201891一、指導(dǎo)思想教書育人，以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。二、德育滲透目的在現(xiàn)階段以素質(zhì)教育為主的學(xué)校教育中，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育尤為重要。地理學(xué)科是所有課程中對(duì)德育教育最為感性的一科，它可以使學(xué)生在對(duì)德育枯燥的理性認(rèn)識(shí)中，增加有層次、有輪廓、有方位、有形象的感性認(rèn)識(shí)。三、德育滲透措施。愛國主義教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要內(nèi)容。首先要讓學(xué)生知國。老師結(jié)合教學(xué)給學(xué)生介紹祖國的壯麗河山、名勝景觀、文化古跡，充分利用課本中的圖片、幻燈片、電視等電教設(shè)備，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略祖國的大好河山。并通過老師對(duì)我國政治、經(jīng)濟(jì)、區(qū)域、人口、資源、文化等現(xiàn)狀的分析講解，讓學(xué)生全面地了解祖國、深刻地認(rèn)識(shí)祖國；其次，要讓學(xué)生愛國。在教學(xué)過程中，老師要善于創(chuàng)設(shè)良好的道德情境來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情境，通過講解祖國遼闊的疆土、豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、城市建設(shè)的日新月異激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。老師通過各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途的教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的目的同人民的幸福、民族的振興、國家的富強(qiáng)聯(lián)系起來，教育學(xué)生摒棄那些錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，要適當(dāng)組織學(xué)生參加一些社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受到祖國建設(shè)的蓬勃生機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和群眾觀念。教育就是為了培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行政治素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的需要。地理課可以通過國情教育達(dá)到提高學(xué)生政治素質(zhì)的目的。要把我國的自然資源情況、土地資源情況、環(huán)境氣候狀況、地理生態(tài)狀況和我國社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)狀況、人口狀況、民族狀況以及我國建設(shè)所面臨的國際環(huán)境、國際背景與發(fā)達(dá)國家的差距等方面進(jìn)行國情教育，最終使他們懂得并堅(jiān)信走建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的必然性。向?qū)W生宣傳、講解這些內(nèi)容，就是要不斷提高學(xué)生的政治認(rèn)識(shí)，使他們堅(jiān)定正確的政治方向，樹立起遠(yuǎn)大的政治理想。