【正文】 件有透明頁；鎖定焦點(diǎn)對象；同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒?；版面能編輯；在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我；調(diào)整圖層；兩個(gè)對象難免會有重疊，那需要給所有對象分層；9殊不知，學(xué)生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀!用筆頭點(diǎn)擊白板時(shí)，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護(hù)白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習(xí)慣。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn)行書寫。批注漫游是老師經(jīng)常在處理版面不足中采取的一個(gè)方法，除此外，還可采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，不至于學(xué)生未及時(shí)抄題而不知所云，聽老師唱獨(dú)角戲的局面。鎖定焦點(diǎn)對象同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點(diǎn)擊屬性菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點(diǎn)框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點(diǎn)擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。版面能編輯在軟件中具有屏幕編輯功能和較為豐富的圖形，如果我們需要顯示多個(gè)相同的圖形，這個(gè)時(shí)候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、克隆功能，避免前后圖像大小不一致。當(dāng)然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運(yùn)行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。調(diào)整圖層 兩個(gè)對象難免會有重疊，那需要給所有對象分層。就像一疊作業(yè)本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個(gè)對象的上面。關(guān)于備課教師在備課時(shí)只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)用，更加靈活方便。第五篇：小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)反思關(guān)于我用信息技術(shù)解決了什么的反思作為一名基層的教學(xué)人員，我有幸參加“國培計(jì)劃”中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教研員全員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。其模式新穎，讓廣大教研員享受到優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懷揣若渴的學(xué)習(xí)心態(tài)，更新自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、用心完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多。一、觀念轉(zhuǎn)變了，以期提高自身素養(yǎng)。多年來由于思想認(rèn)識的偏差及所在單位條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣是一門有專功的課程。信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息教師或信息教研員會操作電腦的事情。于非信息學(xué)科的教師、教研員而言是無所謂有亦或無所謂無的事情。工作中也從未參加過信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，全憑一點(diǎn)基本的生活應(yīng)用而行。自從參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各位專家前沿的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想法格外幼稚，甚至迂腐，慚愧之至。這次培訓(xùn)活動，旨在提升我們廣大教員的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教研指導(dǎo)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，幫助我們教研員掌握流行教學(xué)設(shè)備和常用軟件的使用，了解信息技術(shù)拐進(jìn)教學(xué)改革的作用的趨勢，使我們具備應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和提升專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐能力和指導(dǎo)能力，更新教學(xué)觀念，豐富教研形式，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。盡管我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，教師未必人手一臺電腦，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐，教師難于電腦操作等的問題，給信息技術(shù)與學(xué)科的整合帶來了較多不便。但在此次培訓(xùn)中，我自己的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變了，這是一次知識的革命，也是一次學(xué)習(xí)的革命。我堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并按要求進(jìn)行互動、完成作業(yè)。并且注重學(xué)與思的結(jié)合，把所學(xué)知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。作為農(nóng)村的教員，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高自身素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的工作進(jìn)而勝任現(xiàn)在的工作。二、理論增加了，以期豐富知識視野。此次培訓(xùn)是采用集中面授的形式進(jìn)行的，組織方聘請了在專題方面具有一定研究基礎(chǔ)和知名度的專家舉行了專題講座。有通識的講解，也有專題的剖析。如老師講的“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”，讓我們感受到作為教學(xué)教研人員對于信息技術(shù)應(yīng)用能力掌握的大勢所趨、呂軍老師講授的“信息技術(shù)引發(fā)的教育變革”，更是開闊了我們的視野，讓我們感受到既遙遠(yuǎn)又迫近的信息技術(shù)。董濤老師講授的“素材的處理加工和微課制作”，讓我們對于微課有了全新而全面的認(rèn)識，我們都可以定義微課，新興的技術(shù)名詞不再神秘。雖然有些知識可以通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，但是當(dāng)面聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止境，自己的知識水平還有待于提高、知識視野還有待拓寬。我們還真得在今后的教學(xué)教研工作中需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我還了解信息技術(shù)基本工具的作用、認(rèn)識了多媒體，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用，掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一些教學(xué)設(shè)計(jì)方法，了解了信息技術(shù)的新動態(tài)與發(fā)展趨勢，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)語文課堂教學(xué)及其研究行為。同時(shí)，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德在能力技術(shù)方面的新要求。三、能力提升了，以期有效服務(wù)課堂。此次培訓(xùn)，我深深地懂得掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。而這也應(yīng)是一位教研員該有的基本素質(zhì)。制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用是每位教者皆知的。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能、強(qiáng)化教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。授課老師講授的“多媒體幻燈片的制作與美化”，讓我們感受到更多視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等發(fā)，將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課、微課程是一個(gè)新興的視頻教學(xué)方式，授課老師運(yùn)用大量的視頻素材讓我們認(rèn)識了微課，同時(shí)也提供給了我們豐富的制作微課的資源及技術(shù)知識，這正如雨后甘霖滋潤著我們農(nóng)村相對貧瘠的區(qū)域。肖新國老師講授的“評價(jià)數(shù)據(jù)的分析和處理”更是有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)作用。通過這次培訓(xùn)，我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我感到比原來看得遠(yuǎn)了，有一種柳暗花明“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的認(rèn)識也在更新中，對于學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀有了新的體悟，個(gè)人的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)教研的能力與技術(shù)得到了提高。學(xué)以致用，才是根本。這一次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的內(nèi)容既是前沿的，又是實(shí)用的。培訓(xùn)結(jié)束后，我將把培訓(xùn)中獲得的知識、技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)教研工作實(shí)踐中。我也將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力能夠更有效的為教學(xué)教研工作服務(wù)。