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正文內(nèi)容

初二物理聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)教案-資料下載頁

2025-10-12 07:35本頁面
  

【正文】 看,中考應(yīng)該溶入新的課程理念的具體要求,結(jié)合三維目標(biāo)和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn);從招生制度看,中考應(yīng)該考慮各縣市考生的升學(xué)實(shí)際、招生要求;從全省教育教學(xué)的實(shí)際看,各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不一、教材不完全統(tǒng)一、教學(xué)中對課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區(qū)考生,尤其是在試卷的難度、區(qū)分度上會統(tǒng)籌兼顧。命題應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的整個過程,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí);引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(二)注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查,避免盲目提高體現(xiàn)課改不是不要基礎(chǔ),而是更重基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識和主干知識點(diǎn)上的測試仍然會是命題的重點(diǎn)。(三)聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題的指導(dǎo)思想聯(lián)系實(shí)際、貼近生活,那些最常見的生活現(xiàn)象,最可能作為命題的素材。練習(xí)中的嚴(yán)重脫離生活而且沒有實(shí)際意義的問題要堅決放棄(如冰里有個小石塊,融化以后水位的變化的問題)。試題中的物理情景至少是全省8090%以上同學(xué)所見過的。試題將從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會生活中選材,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生從答題的過程中去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,感受、體會與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。(四)突出對過程的體驗(yàn)和方法的感悟,加強(qiáng)學(xué)科間的滲透由于傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重傳授結(jié)論,教師教的時候強(qiáng)調(diào)的是結(jié)論,學(xué)生看重的也是結(jié)論,這些現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生生搬硬套結(jié)論。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“過程與方法”的考查,通過學(xué)生對過程的體驗(yàn),了解規(guī)律,感受并掌握科學(xué)方法,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此如何對過程與方法進(jìn)行有效的考查,也應(yīng)是中考命題的一個方向。(五)適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力使考生在解答試題的過程中真正體驗(yàn)到一些物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。試卷中設(shè)計的探究試題所考查的形式體現(xiàn)多樣性、新穎性,其中不僅針對探究過程中的某些要素進(jìn)行考查,也注重對探究全過程的考查。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化,從被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。如物理學(xué)科,教師在平時不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn),而且盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。(六)關(guān)注社會熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據(jù)題目要求從中篩選有用的相關(guān)信息。在這類問題中,我們需要注意社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題,比如神舟7號、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。開放性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等),在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化,沒有固定的模式和定式,研究的結(jié)果也并不唯一,表達(dá)的形式也可以豐富多彩。開放性試題的設(shè)置將趨向合理,以確實(shí)具有條件開放、過程開放、結(jié)論開放的特點(diǎn)為基礎(chǔ),留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)30天,創(chuàng)造新奇跡中考分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過第一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,形成明晰的知識網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識框架。中考有近70分為基礎(chǔ)題,若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計入,占的比值會更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學(xué)生只聽老師講,要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑,積極思考方法和策略,應(yīng)通過老師的教,讓學(xué)生自己“悟”出來,自己“學(xué)”出來,尤其在解決新情景問題的過程中,應(yīng)感悟出如何正確思考。第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮,而是一個知識點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過程。在復(fù)習(xí)中,針對熱點(diǎn),抓住弱點(diǎn),開展難點(diǎn)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)要鎖定目標(biāo),備戰(zhàn)中考,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān),第三輪的模擬訓(xùn)練是知識、能力深化鞏固的階段,復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主,回歸教材,查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時,要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法,使學(xué)生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張,往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,在此階段還應(yīng)注意對學(xué)生的心態(tài)及時作出調(diào)整,使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。在第一輪復(fù)習(xí)中,往往存在以下問題:1.復(fù)習(xí)無計劃,效率低,體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn),詳略不當(dāng),難度偏低,對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。2.復(fù)習(xí)不扎實(shí),漏洞多,體現(xiàn)在1)高檔題,難度太大,扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識。2)復(fù)習(xí)速度過快,對學(xué)生心中無數(shù),做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出。3)要求過松,對學(xué)生有要求無落實(shí),大量的復(fù)習(xí)資料,只布置不批改;3.解題不少,能力不高,表現(xiàn)在:1)以題論題,不是以題論法,滿足于解題后對一下答案,忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2)題目無序,沒有循序漸進(jìn)。3)題目重復(fù)過多,造成時間精力浪費(fèi)。在第三輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題: 1.2.防止單純就題論題,應(yīng)以題論法3.防止過多搞難題 過多做練習(xí),以練代講4.以復(fù)習(xí)資料代替教練,不備課,課堂組織松散5.只注重知識輔導(dǎo),不進(jìn)行心理訓(xùn)練。建議:在復(fù)習(xí)的最后階段,考前30天,要讓學(xué)生把主要精力投放在完善知識網(wǎng),翻看錯題集上,這個階段,尤需降低重心,重視課本,避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費(fèi)時間,注重常見常用易誤的知識和基本的能力要求,做題宜少而精。理由其實(shí)很簡單,讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評,自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目,讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點(diǎn),每個知識點(diǎn)是從哪個角度考查的,題目考查了哪些思想方法,本題有哪幾種解題方法,最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯時,是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對,對而不全,全而不美的問題。深刻理解知識本質(zhì),加強(qiáng)審題能力的鍛煉,做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙,得心應(yīng)手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性,對于同一題目,尋找不同的方法,做到一題多解,這樣才有利于打破思維定勢,開拓思路,優(yōu)化解題方法。狠抓重點(diǎn)內(nèi)容,適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。首先,作為老師必須了解中考方面的有關(guān)政策,避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯路。讓學(xué)生要認(rèn)真研讀《中考考試說明》,領(lǐng)會、看清考試范圍,重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評分標(biāo)準(zhǔn),對于每一個給分點(diǎn)要牢記于心,避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。最后30天的特點(diǎn)是風(fēng)云變幻,對一個班級而言,這30天可以使一個好的班級一落千丈,也可以使一個差的班級變成數(shù)一數(shù)二,對個人而言,30天也可以產(chǎn)生翻天覆地的驚人變化。30天可以創(chuàng)造奇跡。成功的人分三種,一是一路領(lǐng)先,志在必得的,這樣的人身上有一股霸氣;二是快馬加鞭,更上層樓的,這樣的人身上有一種志氣;三是力挽狂瀾,異軍突起的,這樣的人身上有一身的骨氣。面對失敗,也有三種人,第一種是逃避失敗,不敢面對,一直生活在失敗的陰影里,這種人成為被失敗打垮的人;第二種是不屑于失敗,無所謂,仍我行我素,這樣的人麻木不仁,必將重復(fù)失??;第三種人是勇于直面失敗,在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來,并采取積極的行動,去迎接下一次的挑戰(zhàn),因?yàn)樗靼?,生命遭受痛苦的時刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時刻。
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