【正文】 ，成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的作用。但是在我擔(dān)任班主任期間，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為家訪只為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，只為了完成任務(wù)。甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要填寫完成家訪記錄，家訪工作就應(yīng)付了事了。缺少到學(xué)生家的實(shí)際走訪、交流。導(dǎo)致與家長(zhǎng)之間的溝通交流少之又少，真正失去了家訪的意義和作用，未能形成家校合力。六是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。片面地認(rèn)為，作為一名教師，除了上課之外，與社會(huì)直接接觸、聯(lián)系不多，在學(xué)生身上下的功夫多，為學(xué)生家長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。如：以前對(duì)前來(lái)問詢、咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)雖然能做到耐心解釋，但被動(dòng)服務(wù)的時(shí)候的多，主動(dòng)為家長(zhǎng)解難釋疑的時(shí)候少。七是學(xué)習(xí)不扎實(shí)流于形式。無(wú)論是集體學(xué)習(xí)或者是個(gè)人自學(xué)時(shí)，也能做筆記或者讀書筆記，為了圖省事方便，只揀主要內(nèi)容或標(biāo)題照抄照搬。也有時(shí)候在集體學(xué)習(xí)之后再補(bǔ)抄文件補(bǔ)學(xué)習(xí)記錄；從學(xué)習(xí)記錄上看，學(xué)習(xí)開展得很扎實(shí)、很全面，內(nèi)容也充實(shí)豐富，但學(xué)習(xí)教育實(shí)際收效不高。例如：我上學(xué)期在參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效果只是體現(xiàn)在筆記上，沒有很好地將學(xué)用結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，也沒有將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)工作的動(dòng)力。八是參加社區(qū)工作敷衍應(yīng)付。對(duì)單位所屬社區(qū)安排的一些工作，認(rèn)為與本單位關(guān)系不大，思想上不夠重視，往往也找理由推脫或者即使單位派去參加，也是應(yīng)付的心思多，全身心投入少。比如去年參加社區(qū)組織的會(huì)議、參加義務(wù)勞動(dòng)就是如此。又如，上學(xué)期為了應(yīng)付單位的綜治、愛國(guó)衛(wèi)生等工作檢查，注重做表面文章，把門面、人看得見的一面擦得光亮、干凈一些，而忽視了邊角及不顯眼的位置。具體工作走了形式，不夠扎實(shí)。二、今后的努力方向和改進(jìn)措施一是加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用科學(xué)有效的方法開展教育教學(xué)工作。改進(jìn)觀念和方法，真正把家訪當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作的主要一環(huán)，讓它真正成為維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，成為溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。積極主動(dòng)到學(xué)生家里走訪，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，傾聽家長(zhǎng)的心聲，多采納他們的合理建議和意見，真正把家訪工作落到實(shí)處，發(fā)揮家校齊抓共管的育人合力。二是做一個(gè)樂于讀書的人，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把西方傳統(tǒng)文化知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗相結(jié)合，尋找兩種文化的契合點(diǎn)和閃光點(diǎn)，從而正面引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的生活態(tài)度。并努力讓自己的英語(yǔ)教學(xué)工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。三是在本職工作上做到熱情周到。堅(jiān)持“以人為本”，樹立精心為教學(xué)服務(wù)思想，認(rèn)真為老師和學(xué)生做好服務(wù)工作。牢記宗旨，真心服務(wù)，誠(chéng)懇待人，不回避矛盾，不敷衍塞責(zé)，不推諉責(zé)任。主動(dòng)加強(qiáng)與大家的交流溝通，更多地關(guān)心、理解和幫助需要幫助的同事，多聽取黨小組成員和身邊同事的意見建議并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室反饋。根據(jù)培訓(xùn)要求認(rèn)真制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織安排教學(xué)活動(dòng)；積極征求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的意見建議，積極研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，不斷增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。四是更新教育觀念，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度。主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的需求和亟待解決的問題。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)遇到的一些問題。雖然所查找的問題不夠準(zhǔn)確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出寶貴的意見，我虛心接受，認(rèn)真改正。第五篇：個(gè)人查擺問題臺(tái)賬個(gè)人查擺問題臺(tái)賬在集中教育活動(dòng)中，我結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照檢查，認(rèn)真查擺自己在紀(jì)律作風(fēng)等方面存在的問題，現(xiàn)將所查問題匯報(bào)如下： 一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。對(duì)黨的重要思想系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠，缺乏對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，對(duì)有關(guān)工作方面的政策、法律、法規(guī)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)重視程度不夠，不能夠深刻理解和領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法治理念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，對(duì)于利用社會(huì)主義法治理念全面指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)的重要性還缺乏充分的認(rèn)識(shí)。二是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。調(diào)整到研究室工作已兩月有余，雖然對(duì)工作已有了較為全面的了解，但對(duì)知識(shí)的掌握不夠全面，尤其是對(duì)一些其它部門專業(yè)知識(shí)的了解有所欠缺。在個(gè)別問題的研究上不夠深入，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情時(shí)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。所寫文章理論性不強(qiáng)，高度不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。三是缺乏主動(dòng)超前意識(shí)。在工作中缺少主動(dòng)意識(shí)，經(jīng)常是單純地落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導(dǎo)之未想，超前思考、提前預(yù)測(cè)、及時(shí)準(zhǔn)備；謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，深入調(diào)研，提供資料、當(dāng)好參謀。工作的全局性、前瞻性、創(chuàng)新性不夠，與工作要求有一定差距。在思維方式上，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問題，過于依賴既有資料，缺少創(chuàng)新意識(shí)。