【正文】 及農(nóng)業(yè)部門的相關(guān)意見和建議。在局機關(guān)設立作風效能舉報箱，受理群眾、企業(yè)、服務對象對機關(guān)部門懶政、庸政、辦事拖拉和服務態(tài)度差等各種影響經(jīng)濟社會發(fā)展行為的投訴。對外公布舉報投訴電話，嚴肅查處損害群眾利益、損害經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的人和事。 （四） 加強制度建設。政務環(huán)境創(chuàng)優(yōu)工作必須有科學的規(guī)章制度作保障。要根據(jù)新形勢、新任務的要求，進一步健全完善各項規(guī)章制度，做到用制度管事，用制度管人。提高全員照章辦事的自覺性。根據(jù)新形勢新任務的要求，不斷完善工作流程，做到職責明確，流程規(guī)范，標準統(tǒng)一，銜接有序。按照“零差錯”的目標，進一步規(guī)范各個環(huán)節(jié)、各個崗位的工作，細化任務，明確責任，切實做到不壓事、不誤事、不漏事。弘揚求真務實、埋頭苦干的作風。要有甘當革命老黃牛的精神，愛崗敬業(yè)、任勞任怨、忠誠服務，以科學理性的態(tài)度對待每一項工作，扎扎實實地做好每一件事情。要結(jié) 合實際創(chuàng)造性地開展工作，在實踐中不斷創(chuàng)新工作理念和工作方式，在開拓創(chuàng)新中實現(xiàn)各項工作的高層次、高質(zhì)量和高水平。 （五）進一步完善五項機制。一是聯(lián)系基層、企業(yè)制度。加強對群眾、企業(yè)、服務對象所關(guān)注的、難點和熱點問題的調(diào)查研究，深入實際，深入基層，深入群眾，總結(jié)經(jīng)驗，了解實情，提出對策建議。認真接待和處理群眾來信來訪，做到件件有著落，事事有答復。二是黨務、政務公開制度。只要是能公開的事項都要準確、及時的公開，實行陽光作業(yè)，接受社會和廣大黨員群眾的監(jiān)督，拆除黨群之間的“隔心墻”，架起干群之間的“連心橋”。三是首問負責制、 AB 崗工作制、服務承諾制、限時辦結(jié)制。凡來農(nóng)業(yè)局辦事及請求服務和幫助的人員，被首問人員應主動熱情 接待。相關(guān)科室要樹立全局觀念，主動熱情服務，互相配合，積極幫助辦理有關(guān)事宜，不得冷落和刁難服務對象，不得以任何借口互相推諉來訪人員。要把服務承諾落實到行動上，提高機關(guān)服務質(zhì)量，維護服務對象的合法權(quán)益。四是投訴查實處理制度。市農(nóng)業(yè)局工作人員如出現(xiàn)違反紀律、不依法行政、服務質(zhì)量差、工作態(tài)度惡劣、責任心不強等情形時，被群眾投訴或被新聞媒體曝光，經(jīng)查實，對當事人作出頂格處理。五是廉潔從政制度。以廉政風險防范機制為抓手，進一步完善懲治和預防腐敗體系，著力推進黨員干部廉潔自律；以提高人民群眾的 滿意度為重點，切 實加強政風行風建設，明確工作紀律，完善行為規(guī)范，創(chuàng)優(yōu)政務環(huán)境；以完善獎懲機制為重點，倡導廉潔奉公。要把廉潔從政的規(guī)定作為一條高壓線，警戒每一位工作人員，對于不聽招呼、頂風違紀的，要讓其付出沉重代價。 第五篇：問題查擺與整改措施 問題查擺與整改措施張政超 學習杜君河同志在全市教育教學工作會議上的講話后感到自己在以下方面存在問題： 抓質(zhì)量不理直氣壯。對素質(zhì)教育和規(guī)范辦學存有片面認識，沒有牢牢把握大上質(zhì)量這個主旋律。特別在思想、組織、制度、管理等方面，還存在著重行政輕教學、重形式輕實效、重功利輕成績的現(xiàn)象，沒有真正把教學放在中心位置，沒有真正把質(zhì)量作為核心任務，只滿足于單位不出事，質(zhì)量高點低點不在乎，以致于工作重心不突出，精力投放不集中，責任分解不到位。即使抓質(zhì)量，也是遮遮掩掩、羞羞答答，在評價上質(zhì)量權(quán)重不夠突出。 擠評價不旗幟鮮明。評價的激勵導向作用不突出，調(diào)動積極性的方法單 一、路子陳舊、力度不大、效果不 明顯。不少單位不注重對評價辦法的研究，沒有形成一套完備的評價體系，缺乏科學的教學考核方案、評優(yōu)樹先方案、職稱評聘方案、干部調(diào)整選拔方案等等。有的雖然制定了方案，但沒有經(jīng)過廣泛論證和教代會通過，認可度低；有的甚至搞暗箱操作，不透明，不公開，老師意見很大，公信力差；部分學校對教學成績的使用謹小慎微，既沒有用足也沒有用好上級有關(guān)政策，“質(zhì)量效益雙高”不真獎真懲，導致干與不干一個樣、干多干少一個樣、干好干孬一個樣、前勤后勤一個樣，激勵性弱。 通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己所做的工作與教育工作會議領(lǐng)導的要求還遠遠不夠， 我深深的認識到教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格，這也將是越來越多的人所要形成的共識。所以下一步的工作我將從以下方面去努力完善，盡量做到更好。 通過讀書，逐步提高自身理論、業(yè)務水平?，F(xiàn)在社會在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，我做為一名從教二十年的教師，再用當初在學校里學到的那點知識去教學生已經(jīng)遠遠不夠啦。書是人類進步的階梯，我要徜徉在書的海洋中，多讀書：讀教育名著，讀教育刊物，讀教材教法等，不僅要通過讀書提高自己的業(yè)務水平，而且要通過讀書提高自己的理論水平。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高，才能坦然面對 學生，才能坦然面對課堂改革。 向四十分鐘要質(zhì)量是教師們經(jīng)常說的一句話。但真正實施起來確實有一定的困難，這需要一個轉(zhuǎn)變。過去，學生的成績完全是靠時間磨出來的?，F(xiàn)在，學校里都是按上級規(guī)定開齊開足課時，一星期語文、數(shù)學、英語的課時數(shù)就那么幾節(jié)課，再靠時間的磨是行不通的啦。要打造高效課堂，每位教師都面臨著提高課堂藝術(shù)的挑戰(zhàn)。首先教師要明確自己的角色，充分發(fā)揮教師的組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點撥、合作、提升作用，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。然后才能從教法上真正改進 ，逐步打造出高效課堂。