六年級語文上冊山雨教學(xué)反思及擴展資料-資料下載頁
2025-10-12 07:04本頁面
【正文】 不斷前行，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)。六年級語文上冊山雨教學(xué)反思8學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，需要通過激勵機制來實現(xiàn)，成功的肯定評價會給學(xué)生以愉快的情感體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而增強學(xué)習(xí)的主動性。因此，在教學(xué)過程中我注意運用激勵性的評價，在對學(xué)生進行激勵性評價時，語言應(yīng)具有個性化和針對性，不可過于單調(diào)。需要通過肯定性和描述性的評語向?qū)W生揭示他們觀點的獨特性和合理性的所在，并引導(dǎo)學(xué)生體會個性化理解和表達所帶來的積極效果。如“你也學(xué)會了從字里行間去體會作者的情感，真好。”“你讀得真美，我感到小雨點像美妙的音符一樣在親吻我的臉頰?！闭嬲\的評價就能真正激勵學(xué)生，點燃學(xué)生的心靈之火，使學(xué)生也發(fā)出了這樣的評價“他在讀‘悄悄地’一詞時，讀得又輕又慢，讓我感覺到‘隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲’的春雨?！绷昙壵Z文上冊山雨教學(xué)反思9一、成功之處本文是一篇略讀課文，教師安排學(xué)生課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，課堂上再給學(xué)生一定時間自讀課文，學(xué)生完全能讀通課文了，這樣設(shè)計很合理。在理解課文順序時，學(xué)生出現(xiàn)一些問題，我并沒有直接告知確定答案，耐心地聽完了同學(xué)錯誤的發(fā)言，并進行了恰當?shù)攸c撥引導(dǎo)，讓學(xué)生清晰地明白了本課的寫作順序。還聯(lián)系學(xué)過的課文《火燒云》的順序進行規(guī)律性的總結(jié)。目的是讓學(xué)生不但解決問題，還學(xué)會方法，舉一反三。注重對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句的朗讀品析中感受山雨的特點以及作者的感情。雖然這節(jié)課因為時間關(guān)系，沒有進行拓展與當堂檢測，老師隨機應(yīng)變能夠及時地進行課堂小結(jié)，完全可以再利用一節(jié)課來完成其它內(nèi)容，我認為這很正常，也算合理。二、不足之處時間把握上不夠嚴謹，可能有些環(huán)節(jié)深入的較多，導(dǎo)致沒有完成拓展部分和當堂檢測。三、改進措施要充分了解學(xué)生，他們的知識儲備、經(jīng)驗、能力都要心知肚明，哪個環(huán)節(jié)需要多長時間要有初步的把握。擴展資料：六年級上冊《山雨》教學(xué)反思六年級上冊《山雨》教學(xué)反思六年級上冊《山雨》教學(xué)反思《山雨》是趙麗宏卸的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。字里行間洋溢著作者對山雨，對大自然濃濃的喜愛之情。這篇課文時一篇略讀課文，本單元是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。所以，本課的教學(xué)重點是感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的熱愛，同時感受語言的優(yōu)美。教學(xué)難點是領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。上課伊始，我播放了一系列美麗的大自然景象圖，“大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多姿多彩，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時讓我們欣賞皚皚的白雪，有時也讓我們享受著蒙蒙細雨。”這樣的導(dǎo)入很快激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，接著學(xué)生投入到了試學(xué)中去。讀準音，讀通句對于六年級學(xué)生來說很快就完成了。那么，課文時按照什么順序來寫的呢？學(xué)生經(jīng)過思考和小組交流，很快理清了文章脈絡(luò)，知道作者是按照雨前、雨中、雨后的順序來寫的。第二個試學(xué)任務(wù)就比較難了，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，表達了作者什么樣的情感？清劃出有關(guān)語句，并批注自己的感受。孩子們興致盎然地讀者課文，劃下了不少優(yōu)美的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住山雨的顏色和聲音，細細的品讀，感悟作者恰當?shù)谋扔骱蜕衿娴南胂?，從而更深刻地體會到作者對山雨、對大自然的熱愛和贊美。本節(jié)課，教學(xué)重點突出，通過教師的引導(dǎo)，很好地突破了教學(xué)難點。
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