【正文】 片，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在學(xué)校門(mén)口和同學(xué)們干什么？同學(xué)們回想一下老師怎樣用英語(yǔ)同你打招呼？ 直接呈現(xiàn)課文的主旨，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)打招呼。如果直接導(dǎo)入設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建的形成，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。二、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入在以傳授新知識(shí)為主的課堂教學(xué)中，應(yīng)先安排35分鐘的口語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多種問(wèn)答形式，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。如can i borrow your?這一課，教師可以拿出一個(gè)鉛筆盒，舉起鉛筆問(wèn)“what’s this in english ?”用這一句型復(fù)習(xí)一些表示“學(xué)習(xí)用品”的單詞，可以由個(gè)別學(xué)生回答，也可以學(xué)生集體回答問(wèn)題。然后告訴同學(xué)們，假如我上課忘帶了文具盒，你應(yīng)該怎么說(shuō)，從而引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型“can i borrow your ?” “ you are.”在問(wèn)答過(guò)程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，迅速地進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，做到既活躍了課堂，練習(xí)了自己的口語(yǔ)，又能幫助別的同學(xué)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。同時(shí)，還蘊(yùn)藏著新知識(shí)的支撐點(diǎn)，可謂一舉多得。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情境導(dǎo)入很多英語(yǔ)教師做出種種努力，使學(xué)生身處教室便有種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺(jué)，這給學(xué)生提供了英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)句的環(huán)境，并增添了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的勇氣。我們現(xiàn)在采用的英語(yǔ)教材最大的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化、生活化。教材安排了大量的情景會(huì)話(huà)，如購(gòu)物、打電話(huà)、問(wèn)路等。內(nèi)容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在導(dǎo)入birthday這一課時(shí)，讓學(xué)生回想自己是如何過(guò)生日的? 并且說(shuō)明天是sam的生日，我們來(lái)給他開(kāi)一個(gè)生日宴會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課時(shí)，干脆把教室布置一下，請(qǐng)同學(xué)們把帶來(lái)的禮物gift 送給sam，跟老師說(shuō)：“here’s your present.”老師拿出準(zhǔn)備好的生日蛋糕cake，師生一起點(diǎn)生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日快樂(lè)歌“happy birthday to you!”。把日常生活情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在交際交往中表情達(dá)意，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。四、邊玩邊學(xué)，游戲?qū)胱鲇螒蚴莾和奶煨?，讓孩子們?cè)谧约合矏?ài)的游戲中開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將大大激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在numbers 一課，老師帶來(lái)一個(gè)彩色的“魔方”，一上課，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)“l(fā)et’s play a game is lucky ?(由一個(gè)學(xué)生預(yù)先說(shuō)出一種顏色，另外一個(gè)同學(xué)指出所說(shuō)的顏色，并且數(shù)一數(shù)這種顏色的方塊一共有幾個(gè)? 分成幾組來(lái)做，哪一組說(shuō)得準(zhǔn)確率高，哪一組就是最幸運(yùn)的人。學(xué)生立即歡呼雀躍，“.all right ”。不愛(ài)表現(xiàn)的同學(xué)，也紛紛舉起了他們的小手。五、邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入唱歌是孩子們最喜愛(ài)的活動(dòng)。唱英文歌曲能活躍課堂氣氛。因此，歌曲導(dǎo)入的方式受到了許多老師的青睞。如在教colour時(shí)，我們可以唱英文歌《a rainbow》來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生一下子就進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，收到了良好的效果。六、多媒體教學(xué)手段的導(dǎo)入隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，多媒體成了目前教學(xué)中教師普遍采用的一種教學(xué)手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動(dòng)作、板書(shū)于一身的特點(diǎn)，對(duì)生性好動(dòng)的小學(xué)生們而言，多媒體教學(xué)可以激發(fā)他們耳、眼、口、鼻、腦器官的整合。如教學(xué)where are you going ？時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的課件：在電腦上出現(xiàn)了一個(gè)十字路口，遠(yuǎn)處有一名警察，sam手中拿著一張卡片，卡片上寫(xiě)著mary家的住址，他正在發(fā)愁, 通過(guò)這個(gè)形象直觀的展示，學(xué)生很快就明白了圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容：sam想去mary家，走到十字路口后，他不知該走哪條路。這時(shí)，我將畫(huà)面定格，讓學(xué)生分角色表演，想象一下sam和policeman之間會(huì)說(shuō)什么呢?自然而然地導(dǎo)入了新課。第五篇：2014年課堂體育游戲小結(jié)體育游戲教學(xué)學(xué)期小結(jié)實(shí)小體育組 201516體育游戲教學(xué)的小總結(jié)針對(duì)我校情趣運(yùn)動(dòng)，健康人生的體育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)校場(chǎng)地器材的特點(diǎn)，本學(xué)期我們體育組全體教師在實(shí)踐中探索，在探索中進(jìn)步，經(jīng)過(guò)多堂課的實(shí)踐總結(jié)，將部分能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展學(xué)生體能的體育游戲進(jìn)行總結(jié)如下跳繩類(lèi)游戲跳繩是由王玉麒老師主要在三年級(jí)展開(kāi)進(jìn)行的，在充分發(fā)揮跳繩跳的功用外，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)及課堂實(shí)踐，挖掘出多種跳繩新玩法，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。一、三人跳兩繩：如下圖，三人將兩根跳繩如圖持好，統(tǒng)一口令后起跳，不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，更能充分體現(xiàn)合作小團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。我們?cè)谡n堂實(shí)踐中，優(yōu)勝小組可以跳20多個(gè)。二、輪換雙人跳：如圖，一人拿繩，其余人按一定間距一字排開(kāi)，持繩人與第一人雙人跳完，迅速變成與第二人再跳，每人一次，直至排尾后，第二人依次進(jìn)行。可以分組進(jìn)行比賽，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，三、織網(wǎng)運(yùn)輸、織網(wǎng)拋球：將跳繩由幾人合力織面魚(yú)網(wǎng)狀，然后由全體織網(wǎng)人一起去輸球類(lèi)或是拋接球類(lèi)練習(xí)，很好的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與分工的游戲。四、編大辯：四人一組，三根跳繩，一人把住三根繩的一端，另外三人每人把住一端如下圖，通過(guò)跑、跳、鉆，按一定順序，將跳繩編成三股小辮，此游戲可以演變成發(fā)展學(xué)生跳躍及靈敏的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，三人在跑動(dòng)的時(shí)候，可以采用跳的形式，解開(kāi)辮子可以采用鉆的形式，通過(guò)變換，讓游戲的作用得到充分的發(fā)揮。如果不拆，編成的小辮可以做跳大繩使用或是其它游戲使用。五、格子跳。此游戲是將跳格子與花樣跳繩結(jié)合進(jìn)行。在不同的格子里，采用不用的跳法如圖六、三人輪換跳大繩：兩人搖繩，一人跳過(guò)一次后，與其中一搖繩人交換，如此進(jìn)行輪換，充分鍛煉學(xué)生的靈活敏捷及配合能力。如下圖：七、擺跳繩：將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，由教師規(guī)定每組擺的圖案，或是以圖紙的形式分發(fā)到各組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)導(dǎo)大家擺出規(guī)定形狀，哪一組在用時(shí)最短為優(yōu)勝組，此游戲可以擴(kuò)展使用，擺成格子可以來(lái)跳，擺成單雙圈可以?xún)扇巳氵^(guò)河，等等。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。八、抓尾巴：全體學(xué)生將跳繩對(duì)折后別在腰后，在規(guī)定的時(shí)間和范圍里，保護(hù)好自己的尾巴，盡量去搶別人的尾巴，以搶到多且自己保護(hù)好的為優(yōu)秀隊(duì)員。些游戲能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，活躍氣氛，發(fā)展快速、敏捷能力。九、割草：將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，每組由一對(duì)選手持跳兩端沿著隊(duì)伍做切割跑動(dòng)，快速跑到隊(duì)尾，由一名選手拿跳繩再跑到排頭，與排頭配隊(duì)，依次進(jìn)行，以最先完成輪換的組為優(yōu)勝。此游戲可以變換隊(duì)形，做成圓隊(duì)形進(jìn)行。發(fā)展學(xué)生的跳躍及反應(yīng)能力。十、跳級(jí)：將跳繩由兩人拉成不同的高度，進(jìn)行跳級(jí)練習(xí)，由低到高，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。如下圖傳統(tǒng)游戲新玩法六七十年代，有好多簡(jiǎn)單易行，妙趣橫生的少兒游戲，但在今天，都被漸漸遺忘，舊為新用，我們組內(nèi)教師共同研究實(shí)踐，總結(jié)出以下幾個(gè)小游戲一、打?qū)毣プィ哼@個(gè)游戲是將以前長(zhǎng)江黃河或是加減法的游戲更換形式，兩人一組，進(jìn)行打?qū)殻绻幸环綄?duì)方打翻，對(duì)方即向后跑，獲勝方追，在規(guī)定的距離內(nèi)，追到為優(yōu)勝選手。此游戲既練習(xí)了學(xué)生的甩臂鞭打動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)、奔跑能力。二、打瓦：以壘球?yàn)榱藦?，以小墊子為目標(biāo)，將豎放的小墊子上設(shè)置不同的官職，如大官，背手、鼓手，腿手，臂手五級(jí)，六人一組，在豎放的小墊子后向前投壘球，誰(shuí)投的遠(yuǎn)，誰(shuí)有權(quán)先行選打擊目標(biāo)，打到大官者為官，打到背手者為背手，最后只有一人沒(méi)打到目標(biāo)，將由背手背著，腿手扯腿，鼓手敲背大官指揮進(jìn)行懲罰。如下圖三、蠶行：將學(xué)生分成人數(shù)相同的四組，每人一張報(bào)紙?zhí)自陬^上，后面的人拉著報(bào)紙，采用蹲立行走，全對(duì)必須同進(jìn)到達(dá)終點(diǎn)，且報(bào)紙不能撕碎組為優(yōu)勝。如下圖，也可以不用報(bào)紙，直接蹲行，或是開(kāi)火車(chē)式胯下拉手。四、飛毯子:此游戲可以用大體操墊代替，也右用用廢舊的宣傳廣告代替，由一人拉毯，其它有前跳，以最先到達(dá)目的地組為優(yōu)勝，如下圖：五、履帶戰(zhàn)車(chē)：此游戲可以用小體操墊代替，也可以用舊的橫幅，如下圖，以最先到達(dá)目的地組為優(yōu)勝小組。六、雙人背行：如下圖可以進(jìn)行接力賽。七、撒網(wǎng)捕魚(yú)：選定部分同學(xué)手拉手做成魚(yú)網(wǎng)，其它同學(xué)做魚(yú)，在規(guī)定的范圍（魚(yú)磄）內(nèi)自由跑動(dòng)，魚(yú)網(wǎng)同學(xué)齊心協(xié)力去抓魚(yú)，抓到的魚(yú)再加入的魚(yú)網(wǎng)的行列，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，沒(méi)被抓到的同學(xué)優(yōu)勝。規(guī)則是魚(yú)不能跑出魚(yú)磄，在抓魚(yú)的過(guò)程中，魚(yú)網(wǎng)不能散開(kāi)。短暫的一學(xué)期，只是做了一個(gè)小嘗試，感覺(jué)學(xué)生的興趣很高，教師也感受到了課堂的快樂(lè)，享受著與學(xué)生一起的歡聲笑語(yǔ)，下一階段，我們體育組全體成員，將繼續(xù)以情趣運(yùn)動(dòng)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育為目標(biāo)，努力探索廢物利用方面的新游戲。