五年級上冊語文培優(yōu)補差計劃合集5篇-資料下載頁
2025-10-12 06:48本頁面
【正文】 四、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生：澤帕爾、齊娜爾、祖美娜、李新晨、古麗巴哈爾后進生：那比江、努斯熱提、俞兆宏、趙玲軍、馬勇形式：利用課堂時間相機輔導利用自習課活動老師、家長相配合四．采取的具體措施：“風火輪?！币屆總€學生感到老師一直在關注他，期待他，那么他會將這種期待轉化為奮發(fā)向上的動力。２.“后進生”轉化過程中，由于“后進生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧。我認為以下幾點很重要：（１）、嚴明班紀，一視同仁，讓后進生無落后和拖沓的機會可趁。（２）、充分尊重愛護學生，切忌損傷學生的自尊和自信。這是作為教師首先必須具備的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基強調(diào)，對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。情感轉化將在這里發(fā)揮巨大的威力。（３）、要注意表揚和批評藝術。對學生寬容但不能放縱，嚴格但不能苛刻，這對后進生尤為重要，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求老師善于抓住他們的閃光點，及時拿起表揚的武器，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生追求上進的源動力，再從行動上付諸實踐。當然，批評也不能少，對學生出格的事要嚴肅指出，但應對事不對，否則會事與愿違。蘇霍姆林斯基說：“以我看，教師和‘無可救藥’，沒有希望’的學生之間的沖突，絕大對數(shù)就發(fā)生在教師把對邪惡的憎恨轉向了對孩子的那種場合”。（４）、對事不對人容易讓學生體會到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習慣，從而自覺的去改正。還可選擇合適的強化物，以加深獎罰的印象。要為后進生轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍?？梢院桶鄡?nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我，同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。這樣，形成大、好、濃重的氛圍，利于學生新的人格和性格的塑造。最后，老師應多掌握一些心理的、生理的、年齡的和性機能發(fā)展過程等方面的知識，了解學生的身體和心理及思維形成過程，是研究學生，搞好轉化工輔助和必要的一面。（5）、對惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵其挑戰(zhàn)自我；對精力過剩自制力差，上課說話做小動作的學生，要在班內(nèi)為其設定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點提問等，還要注意將其過剩的精力引導到能發(fā)展自己的特長上來。對學習后進生，要注意分析造成學科弱勢的原因，給學生制定合理、科學的學習計劃，明確目標，端正態(tài)度，改進方法，提高效率，注意養(yǎng)成良好的習慣，也可建立一幫一促學小組，使其成績提上去。3．積極和各任課教師探討，協(xié)調(diào)，對每一位差生平衡照顧，以促進其全面發(fā)展，決不輕言放棄。堅持并認真實行以上措施，學生的學習一定會朝著良性循環(huán)的方向前進，最終會取得一個比較滿意的成績。再對其進行智力和智能的培養(yǎng)，往往會得到事半功倍的良好效果。第九小學2014年2月19日
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