【正文】 when, before等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)句子越長(zhǎng)，出錯(cuò)的可能性就越大。①.一般語(yǔ)法項(xiàng)目的檢查——英語(yǔ)中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。②.注意語(yǔ)序——英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。③.符合習(xí)慣——說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語(yǔ)思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語(yǔ)的干擾，要注意語(yǔ)言表達(dá)地道。例如漢語(yǔ)“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄Z(yǔ)my work is very ，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)i’m very busy with my ：有的同學(xué)在表達(dá)很常用的“我很喜歡它”時(shí)，會(huì)說(shuō)“i very much like it.”, 而其正確表達(dá)應(yīng)是 “i like it very much.”④.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫(xiě)時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚?？傊?，只要我們思想上重視，訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)初中一年年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在中考中取得滿意的成績(jī)。篇三：初中英語(yǔ)寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思寫(xiě)作課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思外研版九年級(jí)上module 10how to keep healthy大慶五十五中學(xué)劉春英 本節(jié)課是以九年級(jí)上module 10以“健身”(fitness)為話題展開(kāi)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇“如何保持健康（how to keep healthy)”的說(shuō)明文來(lái)表達(dá)提倡健康的建議，合理的飲食以及健康的生活理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為十分重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對(duì)之給予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中倡導(dǎo)健康的生活理念，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一、教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)模式：預(yù)寫(xiě)作打草稿修改校訂—定稿評(píng)價(jià)展示，我從創(chuàng)設(shè)情景，利用有關(guān)健康的一些日常習(xí)慣的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫(xiě)作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式及背景知識(shí)，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生達(dá)到寫(xiě)作興奮點(diǎn)。接著，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提供有關(guān)保持健康的有用句型及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)健康的必要性，并主動(dòng)尋求解決這一問(wèn)題的方法：如何保持健康。幫助學(xué)生自主獲取足夠的寫(xiě)作信息，讓情景與本模塊的語(yǔ)言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語(yǔ)思維環(huán)境即把情景里所出現(xiàn)的問(wèn)題和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，然后在聯(lián)想中表達(dá)，很自然地就過(guò)渡到了今天的寫(xiě)作任務(wù)：如何去寫(xiě)一篇說(shuō)明文來(lái)提出有關(guān)保持健康的建議。在學(xué)生提出方法的時(shí)候給學(xué)生提供很多句型供學(xué)生選擇性的應(yīng)用到自己的表達(dá)中去。二、教學(xué)反思同學(xué)們各抒己見(jiàn)，通過(guò)主動(dòng)分析，討論，理清了自己的寫(xiě)作思路，得出了該類(lèi)文體的寫(xiě)作提綱，以及自己的切實(shí)可行的寫(xiě)作提綱，收集了寫(xiě)作需要的詞匯、句型。通過(guò)這種方式，改變了以往沒(méi)什么寫(xiě)，不知道怎么寫(xiě)的局面，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和運(yùn)用寫(xiě)作方法和知識(shí)，更深入地教會(huì)了學(xué)生掌握寫(xiě)作過(guò)程的思維方式和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。因此，我認(rèn)為過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)模式是寫(xiě)作課堂教學(xué)的理想選擇，對(duì)切實(shí)提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)體會(huì)通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動(dòng)的狀態(tài)，尤其是小組合作的時(shí)候，每個(gè)人都能積極參與當(dāng)中，分工協(xié)作并各自能出色地完成任務(wù)，而這一過(guò)程學(xué)生們是那么的開(kāi)心快樂(lè)，尤其是當(dāng)最后分享展示他們作品的時(shí)候，當(dāng)我給他們作品高度評(píng)價(jià)的時(shí)候，他們很是驕傲，同時(shí)對(duì)于老師的建議，又是很認(rèn)真地聆聽(tīng)謙虛的接受。我看到了在寫(xiě)作課上運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程可以讓學(xué)生們開(kāi)闊他們的眼界，較好地運(yùn)用他們的發(fā)散思維，明白怎樣才可以寫(xiě)出高質(zhì)量的英語(yǔ)短文。其次，通過(guò)學(xué)生和老師對(duì)典型案例的共同探究和具體評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種評(píng)價(jià)方法，并可以據(jù)此對(duì)自己在期末考試中所寫(xiě)的書(shū)面表達(dá)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，肯定自己寫(xiě)得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，明白自己的問(wèn)題到底出在了哪一個(gè)緯度上。當(dāng)學(xué)生們弄明白了自己的問(wèn)題所在，尤其是具體的問(wèn)題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問(wèn)題的辦法也就會(huì)跟著產(chǎn)生出來(lái)。方向有了，目的明確，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？傊?，這節(jié)課我運(yùn)用頭腦風(fēng)暴及評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生能在快樂(lè)中進(jìn)行寫(xiě)作，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作方面。我相信，通過(guò)進(jìn)一步的教學(xué)探究和不斷完善符合自己所教學(xué)生學(xué)情的辦法，我的寫(xiě)作課教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步的提高。另外，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的問(wèn)題，即有的學(xué)生寫(xiě)字速度比較慢，難以在規(guī)定的時(shí)間里完成所要求的寫(xiě)作任務(wù)。如何幫助這類(lèi)學(xué)生提高寫(xiě)字的速度也將會(huì)成為我在今后的教學(xué)工作中去探究的一個(gè)方面。第五篇：一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5 Toys復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5 Toys復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題Unit5 Toys復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標(biāo)：plane, train, car, bear, doll, ball ：A:Can I have a …？B:Sure, here you are./Sorry, 、教學(xué)重點(diǎn)能夠快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出六種玩具的單詞：plane, train, car, bear, doll, ball四、教學(xué)難點(diǎn)能夠引導(dǎo)學(xué)生初步掌握句型: A:Can I have a …？B:Sure, here you are./Sorry, 、教學(xué)用具多媒體課件、玩具圖片、玩具六、教學(xué)過(guò)程（一）熱身問(wèn)候歌曲《If you are happy》（二）復(fù)習(xí)（三）由歌曲導(dǎo)入，做拍手動(dòng)作——happy開(kāi)心——開(kāi)心今天要跟大家分享關(guān)于玩具的內(nèi)容多媒體課件出示各種玩具圖片，復(fù)習(xí)6個(gè)玩具單詞（抽查）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀游戲復(fù)習(xí)操練單詞① What’s missing?（圖片閃現(xiàn)，學(xué)生一起把單詞大聲說(shuō)出來(lái)）② 打飛機(jī)（飛機(jī)很快地出現(xiàn)和消失，學(xué)生大聲把單詞說(shuō)出來(lái)）③ 打地鼠（電腦屏幕上會(huì)有小地鼠帶著單詞出現(xiàn)，指定某個(gè)小組或者學(xué)生來(lái)將地鼠上的單詞說(shuō)出來(lái)，就算把地鼠打了）活動(dòng)情景：課室變成了超市，老師是顧客，學(xué)生是售貨員① 示范：A:Can I have a…？B:Sure, here you are.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái))Sorry,no.② 帶讀，翻譯句子（將6個(gè)玩具單詞加進(jìn)句子里面，用玩具實(shí)物放在句子相應(yīng)位置）③ 師生進(jìn)行對(duì)話（四）練習(xí)① 幫字母寶寶找名字 ② 連線題七、課堂總結(jié)總結(jié)6個(gè)玩具單詞和句型情感目標(biāo)① 跟誰(shuí)說(shuō)話都要有禮貌，要做一個(gè)有修養(yǎng)的好孩子； ② 玩具不可以亂買(mǎi)亂放，要讓家里因?yàn)橛型婢叨兊脺剀?，而不是臟亂。八、作業(yè)布置讀單詞寫(xiě)字母J j(注意小帽子)九、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3 Toys（復(fù)習(xí)課）car ballA:Can I have a …？trainbearB:Sure,here you ,no.