【正文】 ）氣質(zhì)對教育工作的意義；（3）氣質(zhì)對職業(yè)選擇的意義。四、論述題答題要點：（1）什么是意志；（2）意志的四個品質(zhì)；（3）聯(lián)系自己的實際。答題要點：（1）介紹馬斯洛本人；（2）馬斯洛的需要理論；（3）聯(lián)系實際評述【心理學(xué)】形考作業(yè)四：填空題一個人的性格合金性格的各個不同方面同樣的性格特征不同的性格特征歌德心理過程行為表現(xiàn)他人的認(rèn)知人際關(guān)系人的行為的原因自我的認(rèn)知首因效應(yīng)近因效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)信息性人際交往需要滿足性交往交談規(guī)則語義差別面部表情目光接觸人際距離1教育者被教育者1心理素質(zhì)心理發(fā)展心理反應(yīng)二、多選題CABCAABCDCABABCDEABCDABCD三、簡述題要點。（1）親子關(guān)系的教育；（2）家庭結(jié)構(gòu)的教育；（3）家庭氣氛和父母榜樣；（4）出生順序；（5）獨生子女。要點：（1）社會心理學(xué)的內(nèi)在性和外顯形；（2）社會心理的互動性和沖擊性；（3）社會心理的實用性和迎合型。社會認(rèn)知是個人對他人的知覺或認(rèn)知，亦稱人際知覺或?qū)θ酥X。范圍很廣主要包括：對他人的認(rèn)知：表情的認(rèn)知、性格的認(rèn)知、人際關(guān)系的認(rèn)知。對人的行為原因的認(rèn)知。對自己的認(rèn)知。答：（1）在人際交往過程中，交往雙方都有各自的動機、目的和立場，都設(shè)想和判斷自己發(fā)出的信息會得到什么樣的回答。（2）在人際交往過程中，交往雙方是借助語言和非語言兩類符號進行的。（3）人際交往是一種動態(tài)系統(tǒng)，交往的雙方都處于不斷的相互作用中，刺激與反應(yīng)互為因果。（4）在人際交往過程中，交往的雙方不但應(yīng)具有相同的詞匯和語法體系，而且也要對語義有相同的理解。答：（1）個體對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力；（2）個體心理活動的強度；（3）個體心理活動的耐受力；（4）個體心理活動的自控力；（5）個體心理活動內(nèi)部的協(xié)調(diào)性；（6）個體自我意識水平的高低；（7）個體心理活動的周期節(jié)律性；（8）個體社會交往能力；（9）個體對暗示的接受能力；（10）個體心理健康能力水平。四、論述題（答題要點）答：（1）家庭在性格形成和發(fā)展中的作用；（2）學(xué)校在性格形成和發(fā)展中的作用；（3）職業(yè)在性格形成和發(fā)展中的作用；（4）主觀因素在性格形成和發(fā)展中的作用；（5）聯(lián)系實際舉例說明。答：人際關(guān)系的含義。影響的因素（1）個人的一般品質(zhì)（含十個方面）；（2）相似性因素；（3）需要的互補。聯(lián)系實際。二、名詞解釋（每題4分，共16分）：奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)的較高級類型之一。概念是指用名稱和符號所代表的具有共同屬性的一類事物。概念學(xué)習(xí)，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征的有意義學(xué)習(xí)形式，具體有包含概念形成和概念同化種形式。：簡稱“無力感”，指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無法控制、無能為力的心理狀態(tài)。：科爾伯格道德發(fā)展階段理論中的第二階段。該水平的主要特點是個體著眼于社會的希望和要求，能夠從社會成員的角度去思考道德問題，開始意識到人的行為必須符合群體或社會的準(zhǔn)則。能夠了解、認(rèn)識社會行為規(guī)范，并遵守、執(zhí)行這些規(guī)范。具體包括兩個階段：好孩子的道德定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。：教學(xué)反思是指教師自覺地將自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進行深入的思考與總結(jié)，從而優(yōu)化教學(xué)活動，形成自己的新的教育思想并改進教學(xué)實踐。教學(xué)反思能力是優(yōu)秀教師重要的心理品質(zhì)。三、簡答題（從下面4個題中，任選3個題完成，每題8分，共24分）？答：程序性知識的獲得過程是從陳述性知識轉(zhuǎn)化為自動化的技能的過程，它主要由三個階段構(gòu)成。（1）陳述性階段。在程序性知識的學(xué)習(xí)過程中，首先要以陳述性知識的形式來獲得。（2）程序化階段。經(jīng)過大量的練習(xí)和反饋，陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識。學(xué)生能將一個個產(chǎn)生式形成產(chǎn)生式系統(tǒng)，將各個行動步驟聯(lián)合起來，流暢地完成各種活動。（3）自動化階段。隨著進一步的練習(xí)，學(xué)生最終進入到自動化階段。在這一階段，學(xué)生無需有意識的控制或努力就能夠自動完成有關(guān)的活動步驟。這時操作的準(zhǔn)確性和速度均得到了很大提高，表現(xiàn)為純熟的技能，不需要提取有關(guān)操作步驟的知識。？答：（1）讓學(xué)生更多地體驗到成功；（2）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱唬?）恰當(dāng)?shù)剡\用外部強化；（4）使學(xué)生學(xué)會自己我強化。？答：品德的心理結(jié)構(gòu)歷來是人們爭議的問題，出現(xiàn)過：（1）“二因素說”：認(rèn)為道德品質(zhì)由知和行所構(gòu)成；（2）“三因素說”：把道德意志包括在道德行為的訓(xùn)練之中；（3）“四因素說”：分為道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分；（4）五因素說：在四因素基礎(chǔ)上應(yīng)增加一個道德信念因素，它與四因素說無本質(zhì)區(qū)別。其中最有影響力的是“四因素說”，四種心理成分所構(gòu)成，它們相互制約、相互聯(lián)系，其中道德認(rèn)識和道德情感居于核心地位，當(dāng)?shù)赖掠^念和道德情感成為穩(wěn)定的、經(jīng)常推動個人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力時，它們就構(gòu)成道德動機。？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？答：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括生理機能、智力、情趣、社會性、學(xué)習(xí)策略、知識基礎(chǔ)等6個方面。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)者原有的知識水平和原有的心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適合性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是教學(xué)的起點。教學(xué)是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件。教學(xué)前，教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生原有的準(zhǔn)備狀態(tài)進行新的教學(xué)。五、案例分析題（12分）（本案例主要涉及程序性知識的獲得和學(xué)習(xí)策略的教學(xué)兩個知識點，學(xué)生可根據(jù)自己的體驗回答）（1）李老師能夠認(rèn)識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是很可貴的，但是李老師在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)上卻存在很大問題。在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，應(yīng)該堅持過程性原則、訓(xùn)練性原則、分解性原則、一體性原則和遷移性原則以及效能感原則。李老師在學(xué)生沒有任何自我體驗的基礎(chǔ)上就直接講解學(xué)習(xí)策略，更沒有在具體的訓(xùn)練中分解學(xué)習(xí)策略，對學(xué)生而言，僅僅是一堆枯燥的理論說教，效果當(dāng)然不明顯。（2）學(xué)習(xí)方法屬于策略性知識的范疇。策略性知識是一種教會學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的程序性知識，它不是一般意義上的“教”就能教會的。程序性知識的獲得需要經(jīng)過三個階段：陳述性階段、程序化階段和自動化階段。在這些階段中，需要提供例證，而且應(yīng)該有練習(xí)和反饋，這樣學(xué)生才能容易掌握，而不是一“教”了之的。（3）在學(xué)習(xí)策略教學(xué)中可以使用：學(xué)科滲透式教學(xué)、學(xué)習(xí)策略的專門訓(xùn)練。正確的做法是，在劃分重點、復(fù)習(xí)和整理知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己所使用的學(xué)習(xí)策略，進而加深對學(xué)習(xí)策略的理解，學(xué)會對學(xué)習(xí)策略在其他領(lǐng)域或其他學(xué)科遷移。六、論述題（每題15分，共30分）。答：人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該討論完整的人，強調(diào)人的價值，強調(diào)人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在傾向即自我實現(xiàn)的傾向。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人潛能的充分發(fā)展，是人格的發(fā)展、是自我的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個有意義的心理過程，強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人之間的關(guān)系。意義學(xué)習(xí)包含四個要素：第一，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過程；第二，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的；第三，學(xué)習(xí)是滲透性的；第四，學(xué)習(xí)的結(jié)果是由學(xué)習(xí)者自我評價。對當(dāng)前教育實踐的啟示，人本主義學(xué)習(xí)論重視學(xué)習(xí)者高層次學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，強調(diào)充分發(fā)展學(xué)習(xí)者的潛能和積極向上的自我概念、價值觀和態(tài)度的體系，從而使學(xué)習(xí)者成人格充分發(fā)揮作用的人。教師要做一個學(xué)習(xí)的促進者，教師要尊重學(xué)習(xí)者，無條件的接受學(xué)生。？答：（學(xué)生回答時可以語文、英語或其他學(xué)科的教學(xué)為例，聯(lián)系自己的實際體會，適當(dāng)擴展）（1）形成條件化知識。促進學(xué)生形成條件化知識，在教學(xué)上一是編制產(chǎn)生式例題，學(xué)生進行樣例學(xué)習(xí)；二是向?qū)W生呈現(xiàn)與實際生活背景相似的知識，提高知識在解決實際問題中的可檢索性和應(yīng)用性。（2）促進產(chǎn)生式知識的自動化。產(chǎn)生式知識必須經(jīng)過練習(xí)達到十分熟練的程度，甚至達到自動化的程度，才能完成一種心理技能。所以，教學(xué)中要注重強化性的反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的知識自動化程度。（3）加強學(xué)生的言語表達訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)或要求學(xué)生大聲描述觀察內(nèi)容、直觀教具的操作過程以及思維過程和概括的結(jié)論，鼓勵學(xué)生互相問答和相互議論等。此外，教師還應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、融洽的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生喜歡、愿意和敢于言語表達。（4）要科學(xué)地進行練習(xí)。教師要做到精講精練；練習(xí)形式應(yīng)多樣，注意舉一反三，促進知識學(xué)習(xí)的正遷移；練習(xí)要適量適度，循序漸進。第五篇：電大高級財務(wù)會計形成性考核作業(yè)4一、單項選擇題下列屬于破產(chǎn)債務(wù)的內(nèi)容：（C）。A、擔(dān)保債務(wù) B、抵消債務(wù) C、非擔(dān)保債務(wù) D、受托債務(wù)破產(chǎn)企業(yè)的下列資產(chǎn)不屬于破產(chǎn)資產(chǎn)的是（B）。A、破產(chǎn)宣告前購入的存貨B、已抵押的固定資產(chǎn)C、宣告破產(chǎn)后收回的應(yīng)收賬款D、未到期的長期債券投資破產(chǎn)企業(yè)對于應(yīng)支付給社會保障部門的破產(chǎn)安置費用應(yīng)確認(rèn)為（A）。A、其他債務(wù) B、優(yōu)先清償債務(wù) C、受托債務(wù) D、破產(chǎn)債務(wù)某項融資租賃合同，租賃期為8年，每年年末支付租金100萬元，承租人擔(dān)保的資產(chǎn)余值為50萬元，與承租人有關(guān)的A公司擔(dān)保余值為20萬元，租賃期間，履約成本共50萬元，或有租金20萬元。就承租人而言，最低租賃付款額為（A）。A、870B370C、850D、420租賃分為動產(chǎn)租賃與不動產(chǎn)租賃，其分類的標(biāo)準(zhǔn)是（C）。A、按與租賃資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的風(fēng)險和報酬是否轉(zhuǎn)移B、按租賃資產(chǎn)的資金來源C、按照租賃對象D、按照租金的高低租賃會計所遵循的最重要的核算原則之一是（D）。A、重要性 B、統(tǒng)一性 C、相關(guān)性 D、實質(zhì)重于形式我國租賃準(zhǔn)則及企業(yè)會計制度規(guī)定出租人采用（D）計算當(dāng)期應(yīng)確認(rèn)的融資收入。A、年數(shù)總和法 B、直線法 C、凈現(xiàn)金投資法 D、實際利率法融資租入固定資產(chǎn)應(yīng)付的租賃費，應(yīng)作為長期負(fù)債，記入（C）。A、“其他應(yīng)付款”賬戶B、“應(yīng)付賬款”賬戶C、“長期應(yīng)付款”賬戶D、“其他應(yīng)交款”賬戶甲公司將一暫時閑置不用的機器設(shè)備租給乙公司使用，則甲公司在獲得租金收入時，應(yīng)借記“銀行存款”，貸記（D）。A、“營業(yè)外收入” B、“管理費用”C、“主營業(yè)務(wù)收入” D、“其他業(yè)務(wù)收入”A公司向B租賃公司融資租入一項固定資產(chǎn)，在以下利率均可獲知的情況下，A公司計算最低租賃付款額現(xiàn)值應(yīng)采用（Ａ）。A、B公司的租賃內(nèi)含利率 B、租賃合同規(guī)定的利率C、同期銀行貸款利率 D、都可以，無特殊規(guī)定二、多項選擇題下列屬于破產(chǎn)債務(wù)的是（BCDE）。A、逾期未申報債務(wù) B、放棄優(yōu)先受償權(quán)債務(wù)C、抵消差額債務(wù) D、賠償債務(wù)E、保證債務(wù)下列屬于清算費用的是（ABCDE）。A、破產(chǎn)財產(chǎn)保管費 B、變賣財產(chǎn)的廣告宣傳費人C、共益費用 D、破產(chǎn)案件訴訟費用 E、清算人員辦公費下列應(yīng)作為清算損益核算內(nèi)容的是（ABCDE）。A、財產(chǎn)變賣收入高于其賬面成本的差額B、清算期間發(fā)生的清算費用C、因債權(quán)人原因確實無法償還的債務(wù)D、破產(chǎn)案件訴訟費用E、清算期間發(fā)生的財產(chǎn)盤盈作價收入屬于優(yōu)先清償債務(wù)的是（BCE）。A、擔(dān)保債務(wù) B、應(yīng)付破產(chǎn)清算費用 C、應(yīng)交稅金 D、受托債務(wù) E、應(yīng)付職工工資下列屬于破產(chǎn)資產(chǎn)計量方法的是（ABDE）。A、賬面凈值法 B、清算價格法 C、歷史成本法 D、現(xiàn)行市價法E、重置成本法租賃具有哪些特點（BC）。A、租賃期內(nèi)出讓或取得的是資產(chǎn)的使用權(quán) B、融資與融物相統(tǒng)一C、靈活方便 D、沒有法律約束按與租賃資產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的風(fēng)險和報酬是否轉(zhuǎn)移來分類，租賃分為（AB）A、融資租賃 B、經(jīng)營租賃 C、動產(chǎn)租賃 D、不動產(chǎn)租賃限E轉(zhuǎn)租賃下列固定資產(chǎn)應(yīng)計提折舊的有（ABCD）。A、經(jīng)營租賃方式租出的固定資產(chǎn) B、房屋和建筑物 C、機器設(shè)備 D、融資租入固定資產(chǎn) E、經(jīng)營租賃方式租入固定資產(chǎn)融資租賃業(yè)務(wù)承租人應(yīng)有的權(quán)利包括（ABDE）。A、續(xù)租權(quán) B、續(xù)租或優(yōu)惠購買權(quán)選擇權(quán) C、租賃資產(chǎn)處置權(quán) D、廉價購買權(quán) E、租賃資產(chǎn)使用權(quán)對于擔(dān)保余值核算，下述說法是正確的有（ABD）。P260A、資產(chǎn)實際余值低于擔(dān)保余值的差額，承租人支付的補償金作為營業(yè)外支出B、資產(chǎn)實際余值低于擔(dān)保余值的差額，出租人收到的補償金作為營業(yè)外收入C、資產(chǎn)實際余值超過擔(dān)保余值時，其差額作為出租人的營業(yè)外收入D、資產(chǎn)實際余值超過擔(dān)保余值時，承租人收到出租人支付的租賃資產(chǎn)余值收益款時，作為壺外收入處理E、對于擔(dān)保余值承租人要定期檢查，計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備三、簡答題１、如何區(qū)分經(jīng)營租賃與融資租賃？答：與融資租賃相比，經(jīng)營租賃具有以下特點：⑴目的不同。經(jīng)營租賃是承租人單純?yōu)榱藵M足生產(chǎn)、經(jīng)營上短期的或臨時的需要而租入資產(chǎn)，故又稱營業(yè)租賃；融資租賃以融資為主要目的，承租人有明顯購置資產(chǎn)的企圖，所以在該種租賃方式下，承租人能長期使用租賃資產(chǎn)，并可最終取得資產(chǎn)的所有權(quán)。⑵風(fēng)險和報酬不同。經(jīng)營租賃因資產(chǎn)所有權(quán)不轉(zhuǎn)移，租賃期內(nèi)資產(chǎn)的風(fēng)險與報酬仍歸出租人。正因為如此，出租人要承擔(dān)出租資產(chǎn)的保險、維修等有關(guān)費用。當(dāng)然，這些費用最終要以租金的形式轉(zhuǎn)嫁給承租人。就融資租賃而言，租賃期內(nèi)雖然承租人也不擁有資產(chǎn)的所有權(quán)，但這種租賃形式具有明顯的買賣與融資特征，本質(zhì)上與后兩者并無差異。根據(jù)“實質(zhì)重于形式”的原則，承租人對租賃資產(chǎn)應(yīng)視同自有資產(chǎn)，在享受利益的同時，相應(yīng)承擔(dān)租賃資產(chǎn)的保險、折舊、維修等有關(guān)費用。⑶權(quán)利不同。經(jīng)營租賃，租賃期滿時承租人可續(xù)租，但沒有廉價購買資產(chǎn)的特殊權(quán)利，也沒有續(xù)租或廉價購買的選擇權(quán)；融資租賃則不然，租賃期滿時，承租人可廉價購買該項資產(chǎn)或以優(yōu)惠的租金延長租期。⑷租約不同。經(jīng)營租賃，可簽訂租約，也可不簽訂租約；在有租約的情況下，也可因一方的要求而隨時取消。融資租賃的租約一般不可取消，除非發(fā)生意外事件，或承租人與原出租人已就同一資產(chǎn)或同樣的資產(chǎn)簽訂了新的租約。⑸租期不同。經(jīng)營租賃既然是滿足承租人生產(chǎn)經(jīng)營活動的臨時需要，使用完畢即退還出租人，因而資產(chǎn)的租期遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于其有效使用年限，正因為如此，資產(chǎn)需要經(jīng)過多次出租才能收回其投資額；融資租