【正文】 制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。摸清留守兒童基本信息，建立留守兒童檔案。認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì)，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施真情關(guān)愛，做到“三個(gè)優(yōu)先”。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些娛樂、文體活動(dòng)，既使其愉悅身心，又能培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。所有留守兒童確立為重點(diǎn)幫扶對(duì)象，并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)記錄卡，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。教師定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生在校的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長(zhǎng)。建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求所有幫扶的教職工每周與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。經(jīng)常開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過(guò)舉行主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展，象棋、軍旗等比賽，演講比賽，文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。為了解決留守兒童的就餐問題，學(xué)校辦食堂，食堂為留守兒童設(shè)置了營(yíng)養(yǎng)餐，每周都有不同的菜飯譜，讓學(xué)生不僅吃的飽，還吃的好。這樣，可以減少了學(xué)生往返家校的路程，確保了學(xué)生的安全，能極大的方便留守兒童。(二)、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境學(xué)校設(shè)立留守兒童親情聯(lián)絡(luò)室、心理咨詢室、閱覽室、書畫室、活動(dòng)室等，配有乒乓球、羽毛球、跳繩、象棋、軍旗等各種體育器材。閱覽室有報(bào)刊雜志30余種，圖書500余冊(cè)。醫(yī)務(wù)室備有十余種常用藥品和肺活量測(cè)試儀、視力測(cè)試儀等多種設(shè)備?！傲羰貎和P(guān)愛中心”環(huán)境優(yōu)雅，處處洋溢著濃郁的文化氛圍，讓其真正成為留守兒童們幸福的“第二課堂”。四、工作安排(1)、2016年6月：對(duì)學(xué)校所有留守兒童進(jìn)行摸底，填寫基本信息花名表；(2)、2016年7月：建立留守兒童檔案；(3)、2016年7月、8月：家訪了解留守兒童在家自理生活情況；(4)、2016年9月：建立健全七年級(jí)留守兒童的檔案；開展“歡迎留守兒童歸來(lái)”的溫情接待活動(dòng)；開展“與留守兒童歡慶中秋”活動(dòng)，并對(duì)留守兒童進(jìn)行慰問。(5)、2016年10月：開展“留守兒童歡度國(guó)慶”活動(dòng)；舉辦“留守兒童健康成長(zhǎng)心理講座”活動(dòng)。(6)、2016年11月：協(xié)調(diào)縣婦聯(lián)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行關(guān)愛活動(dòng)；舉辦“留守兒童小型運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)；(7)、2016年12月：開展“留守兒童自理生活能力比賽”活動(dòng)；開展留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動(dòng)。(8)、2017年1月：開展留守兒童“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”演講比賽；組織“留守兒童歡慶元旦”活動(dòng)。(9)、2017年2月：組織“留守兒童大家訪”活動(dòng)；組織留守兒童向父母匯報(bào)本學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活情況活動(dòng)。嵐皋縣城關(guān)中學(xué) 二零一六年六月二十日第五篇：2016學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃博文初級(jí)中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃留守兒童工作是國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌社會(huì)轉(zhuǎn)型中的一個(gè)社會(huì)問題，為了全面落實(shí)總書記關(guān)于關(guān)心下一代工作的重要指示和講話精神，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長(zhǎng)環(huán)境，結(jié)合我校實(shí)際認(rèn)真開展關(guān)愛留守兒童工作，特制定本計(jì)劃。一、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%。留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%。對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100%給予法律援助。關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。二、主要措施(一)健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼:、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。建立健全教師關(guān)愛留守兒童“六個(gè)一”活動(dòng) “每日一檢”，班主任和保育老師當(dāng)好“愛心媽媽”，堅(jiān)持每日重視觀察留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、身體、情緒有無(wú)異常，對(duì)他們思想等方面的困惑，采取針對(duì)措施，班主任和保育老師進(jìn)行全方位呵護(hù)；“每周一談”，愛心媽媽班主任和保育員，通過(guò)每周一次返家對(duì)留守兒童進(jìn)行溝通、心理咨詢，動(dòng)之以情，曉之以理。對(duì)他們的變化與進(jìn)步，都及鼓勵(lì)。在“談一談”、“問一問”中營(yíng)造愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)他們渴望愛的心田，當(dāng)好他們思想工作的指導(dǎo)員、生活的護(hù)衛(wèi)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)扶中幫差，做到內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)三落實(shí)，留有工作記載，講究實(shí)效；“每月一訪”，學(xué)校派專人專車負(fù)責(zé)家訪，領(lǐng)導(dǎo)事必親躬。通過(guò)家訪闡述辦學(xué)設(shè)想，征求意見、建議、要求，與代理監(jiān)護(hù)人交流溝通，對(duì)每個(gè)留守兒童的現(xiàn)狀做到了如指掌；“每季一會(huì)”，每季度一次留守兒童座談會(huì)，形式多樣，讓留守兒童暢談理想，介紹家長(zhǎng)的工作環(huán)境和他們的所見所聞，暢談他們追求與夢(mèng)想以及學(xué)習(xí)生活上還有何種需求，使他們感到家的溫馨?！懊科谝辉u(píng)”，學(xué)校每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)學(xué)校工作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，評(píng)價(jià)學(xué)校工作。歡迎家長(zhǎng)隨時(shí)來(lái)校觀摩教學(xué)、體驗(yàn)生活，也通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)代理監(jiān)護(hù)人實(shí)施培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn)、再上臺(tái)階；“每年一慶”，學(xué)校每年舉行一次家校聯(lián)誼會(huì)，通過(guò)匯報(bào)表演給留守兒童提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。開展親情互動(dòng)除了創(chuàng)造條件，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng)，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗(yàn)親情的快樂，成長(zhǎng)的快樂。給父母寫一封感謝信 利用母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)和父母的生日與父母親情交流。以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情交流，了解父母貢獻(xiàn)，感受父母艱辛，讓學(xué)生懂得父母給予自己的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。開展我替爸媽行孝心活動(dòng)把對(duì)留守兒童的關(guān)愛滲透到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)之中要堅(jiān)持德育教育常抓不懈，傳統(tǒng)教育堅(jiān)持始終，以活動(dòng)為載體，舉辦紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年?？?，緬懷先烈，撐起夢(mèng)想、慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年活動(dòng)、舉辦“知黨、愛黨，聽黨話，跟黨走”主題班會(huì)、舉辦讀書演講、口頭作文賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、數(shù)學(xué)搶答賽、黨的知識(shí)賽、百科知識(shí)賽等，要求留守兒童全員參與，圍繞“健康向上、充滿朝氣、全面發(fā)展”的主題，組織留守兒童參加一次演講活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心。(二)明確職責(zé)，努力創(chuàng)設(shè)留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作，使學(xué)校成為留守兒童永久的溫馨港灣。韓城市博文初級(jí)中學(xué)2016年9月