中班數(shù)學：認識圓形范文-資料下載頁
2024-10-21 06:06本頁面
【正文】 四、教學過程：（一）、活動導入：教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。圓娃娃：“小朋友們好！”教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設(shè)計突出重點）幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。”教師引導幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學習狀態(tài)。（二）、認識圓形教師出示圓形實物，引導幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！闭堄變鹤杂杀磉_自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學理念。教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：沒有角，四周圓圓的，光滑的。”教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化（三）游戲活動：給圓形娃娃找朋友：（出示各種圖形圖片）目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形。探索游戲“看誰找得對”教師出示景色圖，導入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。導語：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個故事：?秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實物（四）、延伸活動請幼兒在周圍環(huán)境中找出像圓形的東西：(活動室內(nèi)提前放好各種圓形的實物)幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征?；顒臃此迹罕竟?jié)課的亮點：一是從幼兒出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，從生活中尋找知識，讓幼兒運用感知經(jīng)驗去主動建構(gòu)新知識，充分體現(xiàn)出以幼兒為主體的教學理念。如活動中的實踐操作，讓幼兒在操作中用看一看、摸一摸、說一說的不同方式，感知圓形的特征。二是教學活動設(shè)計、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學習特點，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征。本節(jié)課的不足：實踐教學后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師的語速有些過快，孩子們跟不上老師，今后在教學中要放慢語速，讓幼兒能聽懂老師的每一句話。二是對幼兒的討論結(jié)果總結(jié)的不夠及時、完整，教學中要注意每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。第五篇：認識圓形2116在數(shù)學活動中，幼兒最主要的作用對象是操作材料，幼兒通過親自動手操作，擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數(shù)學經(jīng)驗、知識、技能。一般來說操作活動包括探索性操作和練習性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學問題，提供操作性較強的材料，讓幼兒通過探究、體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小班幼兒年齡小，他們可能對圖形沒有直觀的概念。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了這堂數(shù)學教學活動?；顒又拔覟橛變簻蕚淞烁鞣N圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時我還準備了人手一個呼啦圈等材料。一、數(shù)學活動游戲化首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說出圓形等。“杯子是圓形的嗎？”“不是”。這個變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。二、數(shù)學活動操作化幼兒初步感知了圓形，可是他們對圓形還沒有真正的認識。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到?jīng)]有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的?！焙⒆觽兛上矚g了?！艾F(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾?！蹦窍襁@樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。三、數(shù)學活動生活化那現(xiàn)在我們一起來找找自己身上有沒有圓形的東西？剛開始孩子們沒有想到，后來我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關(guān)上面等。孩子們找到的時候感覺到成功的喜悅。最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。孩子們通過看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動操作，在游戲中學習。當然課結(jié)束了，可是學習圓形的活動任然還在進行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們不光認識了圓形，還知道圓形在生活中的運用。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對自己來說都是驚喜，都是成功。當然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒有用心去感知，所以沒有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學，值得我去更多的思考和學習!
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