【正文】 ②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？怎樣做到說真話、抒真情呢？一、要關注自己的生活二、力求“我手寫我心”（一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。）三、選擇恰當?shù)谋磉_技巧（首先，要學會描寫手法。其次，語言要飽含感情。第三，運用聯(lián)想和想像。）二、訓練題目在學校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實情感或心理活動。以“那一次，我 ”為題寫一篇記敘文。［訓練要求］。，抒真情，寫出真實感受。［合作審題］，暢所欲言，談談自己的認識或想法。：(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。［構思點拔］，確定行文方向。(1)要使文章生動，應展開細節(jié)描寫。(2)要想抒真情，必須捕捉動情點。(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。三、范文引路學生閱讀文章 《那一次，我流淚了》后自主探究： ①文章敘述的中心事件是什么？②作者怎樣進行說真話，抒真情的？探究討論后明確：① 要恰當?shù)倪\用一些感情豐富的詞語；② 多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等；③綜合運用抒情、議論等表達方式。那一次，我流淚了我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌?，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗娢矣彩遣唤o，先禮后兵，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖進房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……”開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學?；貋恚倚睦锓浅：ε?，不敢看他的臉。只聽到爸爸溫和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。四、構思擬稿老師巡查并作擬寫提綱指導。五、改稿謄抄 感人心者在乎真——《說真話，抒真情》作文講學稿2七年級語文 李曉紅教學目標：了解說真話、抒真情是初中生寫好作文的基本要求。學會在寫作中說真話、抒真情。重點：怎樣在寫作中說真話、抒真情。難點：如何抓住動情點，用細節(jié)使文章生動感人?！旧袷纠?［原版亮相］那一次，我非常慚愧趙志達每當想起那件事，我就慚愧得臉紅到脖子根。那是一個寒冬的早晨，第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。我右手捂著肚子，左手放在課桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”我裝著痛苦的樣子點點頭。老師親切地說：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會兒?！蔽倚睦锏囊粔K石頭落了地，這么容易就躲過去了！我隔著窗子，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。心想，真是夠冷的。做完操，同學們圍著我問這問那。我連忙說“不要緊的，不要緊的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我非常羨慕。課間，同學們都出去玩了。我擔心露餡，雖然腳都發(fā)癢了，也沒敢出去。第二節(jié)上語文課，夏老師講得非常生動，我是個愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”，忍不住舉起手來。當我答對了老師的問題時，老師不僅表揚我的答案正確，還說：“你們看趙志達同學，生病了，還這么積極地回答問題，你們要向趙志達同學學習！”聽了老師的話，同學們都不約而同地鼓起掌來。這件事深深地印在我的腦海里，至今我都沒有忘記。［升格導議］這篇習作，總體上還是符合本次寫作訓練的基本要求的。題目上所填的短語是一次真實情感或心理的表現(xiàn)，集中記敘了自己裝病不做操這樣一件事，字數(shù)也達到基本要求。全文講了真話，敘了真事，可惜事情寫得還不夠細致；抒發(fā)了真實情感，遺憾的是，細細品來，感染力還不是很強。如何把這篇習作升格為一篇切合題意而又富有強烈感染力的好作文呢？最主要的是在描寫上下功夫。一是老師與“我”之間、同學與“我”之間接觸的情境有待于描寫得更細致，而不是泛泛而談，一帶而過，因為老師越是關懷“我”，表揚“我”，同學越是對“我”噓寒問暖，“我”才越是感到不安，感到慚愧。二是“我”的心理描寫還不夠細膩，除了第1節(jié)點題外，全文其它部分再也沒有出現(xiàn)表明“我” 感到慚愧或心里不安的詞語或句子，這方面有待于改進。此外，習作結尾也不太可取，僅僅表明此事對“我”印象之深是遠遠不夠的。如果在結構上能夠點題，首尾呼應，感情上能夠直抒胸臆，或是由事及理，生發(fā)感悟，那就錦上添花了。［升格作文］那一次，我非常慚愧趙志達每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運動員進行曲》，同學們照例出去排隊了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時地哼哼。夏老師走進來，見我這副痛苦模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o力地點了點頭。“要不要到學校診所，去拿點藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學們正迎著大風，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點不自在。廣播操結束后，同學們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的?！贝蠹衣犃耍簿头判牧耍黄鸪鋈ネ媪恕？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因為擔心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學們也踴躍發(fā)言。平時我是個愛發(fā)言的人，一時忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當我響亮地答對了問題時，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當場對我大加表揚：“趙志達同學今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學習！”同學們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個個巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因為惰性發(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學，欺騙自己。而老師的關懷和表揚，同學的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。［升格作文導評］升格后的這篇作文，給人耳目一新之感，細細品味，主要有這樣幾個亮點：“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思。第2節(jié)增添了幾句環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個外在推動力。主體部分不吝筆墨，老師與“我”之間、同學與“我”之間的對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強的真實性。尤其值得一提的是，全文增加了多處表現(xiàn)“我”細膩心理的句子。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。修改后的結尾，結構上點明題旨，首尾呼應，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎上，也表達了自己的自責和追悔之情。此外，第二節(jié)語文課上“我”“高高舉起手來”“響亮地答對了問題”暗示“我”精神很好，也巧妙呼應了前文的“擔心露餡”“不如也裝肚子疼”?？傊?，升格后的這篇作文，沒有改變原文的立意，結構上首尾呼應，渾然一體，語言更樸實流暢，描寫更逼真細膩，全文更富有真情實感，不失為一篇佳作。