【正文】 教具準備】本課生詞的單詞卡片配套的教學課件相配套的教學錄音帶課文配套掛圖 教學過程：（一）熱身／復(fù)習（Warmup/Revision）復(fù)習A部分Let’s do的歌謠。說一說，演一演Talk about your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖。問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學生理解）孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。播放課件, 孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。播放Let’s chant錄音或錄像，學生學唱。（三）趣味操練（Practice） and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。(四)擴展性活動（Addactivities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示?！景鍟O(shè)計】Unit3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第五課時【教學重點】掌握本課時的主要句型：These are your those are my shoes.【教學難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準備】本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖配套的教學課件相配套的教學錄音帶教師和孩子小時候的衣服 【教學過程】（一）熱身／復(fù)習（Warmup/Revision）Let’s chant讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習和表演。let’s find out出示配套的掛圖，讓孩子用學過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。(四)擴展性活動（Addactivities）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。【板書設(shè)計】Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準備】本課生詞的單詞卡片配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］相配套的教學錄音帶學生的小英語練習本課文主題圖大小寫字母卡片 【教學過程】熱身／復(fù)習（Warmup/Revision）free talkWhat color do you like?What color is your /…?Let’s chantB部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓孩子認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。模仿課文內(nèi)容，學生自己設(shè)計對話，進行表演。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。Pass the message教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。(四)擴展性活動（Addactivities）設(shè)計你心目中的時裝：每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名?！景鍟O(shè)計】Unit3 Is this your skirt?第五篇：PEP小學四年級下英語教學工作總結(jié)四年級下英語教學工作總結(jié)眨眼之間，一個學期過去了，總的來說，我在這個學校已經(jīng)工作了四年多了，由當初的的不成熟到現(xiàn)在的成熟，的的確確有了很多的改變，也有很多的感觸，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、政治思想方面：我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續(xù)教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少別人的經(jīng)驗，也了解到新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學方面：課前準備：備好課。備課不僅僅是備教材，備教學步驟，真正的是要備到學生，想學生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過程中學生遇到類似的情況會有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學生的反應(yīng)作出相對應(yīng)的反應(yīng)。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，那樣就避免了以往要學生掌握過多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難情緒的缺點，同時掌握知識的邏輯，新舊知識的聯(lián)系，知道讓學生學好當前知識，要從哪方面下手，應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。我注重組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上游戲，歌曲結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，讓學生回家讀讀英語，說說英語。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生回家不肯讀書，復(fù)習，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期我繼續(xù)擔任我校“跨越式發(fā)展試驗班”二年級一班的英語老師，每月我都積極參與課題組組織的聽課評課活動，受到了課題組老師的好評。“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷，例如，課堂語速過快，語言不夠生動，在嚴格要求學生的同時對待學生還不夠親切……等。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名更加優(yōu)秀的英語教師。***2017年2月