【正文】 見過陶校長嗎？看一下，一定要好好看，在座的所有的老師都知道陶行知校長，教育界的陶校長，就好比是唐詩界的李白、杜甫，中國上下五千年，每一年都有很多很多老師吧，這五千年來，最重要有兩位老師，全中國人都不會忘記，第一位姓孔，孔老師你們知道是誰嗎？孔子。第二位姓陶，就他，陶校長。，他演講到的內容，就是這篇課文，他講到了四個方面的內容。：陶校長的第一問是這么問的，你來讀。很好。誰知道，陶校長第二問問了什么？誰知道第四問問了什么？第三問的原話是怎樣的呢？ 師：每一句都有關鍵詞，讀書要善于抓住關鍵詞。中心句：課文里面還有一句話，這四個關鍵詞的意思都有，哪句？我說開始就開始，大家翻開課文，指到哪句話，看誰找得快。準備，開始。三、朗讀理解，分組讀。：提醒你兩個地方要加強，離不開，離不開，凡是重復出現(xiàn)的詞，一定要注意，很重要。？你什么時候休息的，你晚上什么時候睡覺？引導學生理解自覺持久、科學合理。我讀一句話，你們跟上來讀，你們讀到哪里自己來想哦，不多不少哦，我們先來試一個。陶校長第一問問的是？為什么要這樣問呢？那么怎樣才能讓身體健康呢？你看啊，我剛才拆了三個地方，第一個我說，問了什么？第二個我說，為什么這樣問？ 第三我說怎么做呢？怎么辦呢？，我們來讀第四問，第四問在這里，陶校長第四問問的是？陶校長為什么要這樣問呢？那么怎樣才能讓自己的道德進步呢？：什么叫公德？哪些事就是表示有公德的？你認為什么樣的做法叫有私德？什么是真人。四、指向寫作：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，第一問，第四問，陶校長先是問什么，（板書）接下來他寫，為什么問，道理講清楚，接下來就給你講方法，怎么做。第一問是按這3步寫的吧，第一步，第二，第三，第四問也是這么寫的吧，第一是，第二是，第三是。猜一猜，課文的第二問，第三問，會不會也是按這三步寫的，來看第三問。先寫，再寫，最后寫。每一部分都是按照這三步來寫的，請問這是巧合呢，還是故意呢？故意。陶校長就是故意這么寫，所謂故意就是想好了再寫，這篇演講詞里，想好了再寫，可不止這里哦，看看哦。你有沒有發(fā)現(xiàn)，這里面有哪些故意的地方？：PPT你有沒有發(fā)現(xiàn)那我們如果把重點詞黃顏色的去掉，其他的部分都（一樣），師生配合讀，尋找規(guī)律。你說，他每一次問開始的那個句子，有那么部分是相似的，你說這是陶校長的巧合呢還是故意呢，一定是他故意的呀。：他四問，四個關鍵詞，第一個是，第二個是。你看哦，這四個關鍵詞對應的是，身體對應的是我們總結句里的第一個詞是身體健康，第二個詞對應的是總結句里的（），第三問對應的是總結句里的（），第四問對應的是總結句里的第四個詞是（），你會發(fā)現(xiàn)了哦，四問里那四個順序，和總結句里四個詞的順序是，（一樣的）請問這是巧合呢，還是故意呢？那么我請問，假設，我的總結句里面，的道德品格放到了第一個詞，第一問就變成什么？你來說一說第一問。那假設我總結句里面工作效能放到了第一，那第一問就變成了，一起說。那假設我總結句里的第二個詞放到了第一，那第一問就變成了，（齊）總之，四問的順序，必須和總結句里四個詞的順序應該一致。（板書）這個順序一致是陶校長的故意嗎？。生質疑：有了身體才能學學問，有了學問才能工作，工作需要道德。你們是認為是對的嗎？師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，經(jīng)他這么一說，陶校長犯了一個致命的問題，這個順序好亂哦，這個順序怎么理都好亂。生：我覺得最后說道德是一個壓軸的效果。真有道理。師：我要考大家一個問題，陶校長問了四問，四問如果四個方面全部發(fā)展的話，叫全面發(fā)展。對不對，但是全面發(fā)展容易嗎？不容易的，真的難。假如我不能全面發(fā)展，我只能發(fā)展這里面的兩項，請問，是那兩項？身體和道德。支持他的請舉手。是這個和這個（板書）假設我兩項我都覺得很難，我只能發(fā)展期中的一項，你認為你在身體健康和道德發(fā)展里選哪項（身體）支持他的請舉手，反對他的請舉手。師生分析理解后排序。質疑：陶校長不是這樣子的，陶校長居然是這樣子的，他是1234，他把這個放到了最后，那怎么回事呢。了解***閱兵時的例子。理解壓軸放在最后，不是說明他不重要，恰恰是（更重要）你們身體重不重要，所以他放在了第一位。所以說陶校長將身體排在第一，道德排在第四，這是巧合呢還是故意呢，（故意）你看陶校長寫文章哦，充滿了故意，所謂故意，就是想好了在寫，或者你們老師跟你們說過的，所謂故意，就叫做構思。所以，課文的順序居然是這個樣子的，讀。五、指導演講師范讀：各位同學，今天。，都是脫稿的。，有動作，演講要有體態(tài)語。你來。，一會看這邊，一會看那邊，演講的時候，眼神要看大家。，至少加兩句。，至少加兩句，如果你演講的時候也能走動和互動，那就是演講的最高級級別了。