【正文】 ，鬧的鬧，我們?nèi)焕蠋熣媸鞘譄o策、一籌莫展，我們現(xiàn)在還記得第一個(gè)星期結(jié)束時(shí)，感覺好像過了一個(gè)世紀(jì)。面對(duì)哭鬧不止的孩子，我們始終用愛心、耐心、細(xì)心，真誠對(duì)待，帶他們做游戲，給他們講故事，正是這樣?jì)寢屢粯拥膼?，幫助孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活。他們知道在入園時(shí)向老師問好，能和小朋友友好相處，給以后的學(xué)習(xí)、生活奠定了有利的基礎(chǔ)。幫助鼓勵(lì)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力在幼兒已消除了入園的焦慮感，都能高高興興地來幼兒園后，我們利用各種方法和時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒基本自理能力。我們在茶杯下貼上照片，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的茶杯；在墻上貼貼畫，幫助孩子認(rèn)識(shí)座位；教孩子排隊(duì)、用兒歌教正確洗手的方法，在開展“我的幼兒園”的系列活動(dòng)之后，幼兒能愉快地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，生活自理能力有了明顯的提高，大多數(shù)幼兒在園基本上能做到自己的事情自己做，會(huì)自己獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜、會(huì)自己脫鞋、安靜的午睡；在活動(dòng)后會(huì)養(yǎng)成了自覺洗手喝水的習(xí)慣。身教勝于言教，加強(qiáng)幼兒禮貌教育幼兒初入園時(shí)，不知道和爸爸媽媽說再見，不和老師問好，在離園時(shí)，更不知道對(duì)老師說再見。對(duì)這種情況，我們老師主動(dòng)向孩子問好，和他們說再見，身教勝于言教，短短一個(gè)星期，幼兒能主動(dòng)和老師打招呼、問好了。在一日生活中，我們對(duì)孩子說“請你”、“謝謝你”，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)會(huì)使用很多禮貌用語了，家長高興地告訴我們：孩子懂事多了。老師要求一致，樹立良好課堂常規(guī)良好的課堂常規(guī)是一個(gè)班級(jí)班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上，我們?nèi)焕蠋熞笠恢拢刈龊脙牲c(diǎn)：（1）要求幼兒能面向老師，安靜的上課。（2）培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言的習(xí)慣。一方面我們在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，另一方面我們開展評(píng)比活動(dòng)，給常規(guī)好的幼兒貼五角星獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的激勵(lì)，我班孩子的課堂常規(guī)有了較大改善，孩子們發(fā)言的也多了，課堂氣氛也熱烈了。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力我們在各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極舉手發(fā)言，尊重幼兒說話的愿望，引導(dǎo)他們說完整的話，說普通話。十二月份我們在班級(jí)開展了“小小播音員”的活動(dòng)，每天二名幼兒在集體面前“播音”，活動(dòng)開展了一個(gè)月，現(xiàn)在已經(jīng)初見成效，李文昕、朱梓秋等幼兒敢于大膽發(fā)言了。這項(xiàng)活動(dòng)，我們在下學(xué)期將繼續(xù)開展。四、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們不僅在“地震演習(xí)”、“火災(zāi)逃生演習(xí)”中讓幼兒掌握保護(hù)自己的方法，還在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒滲透的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),利用晨間接待、離園前談話向幼兒介紹自我保護(hù)的簡單常識(shí),從身邊的小事著手,有目的有步驟的提高幼兒安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)一些知道簡單的自我保護(hù)方法,避免事故的發(fā)生。例如：每次外出活動(dòng)前，我們都要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；班里衛(wèi)生間的地面滑，我們每天都要拖十幾次，不留一點(diǎn)水漬；午休時(shí)，睡在上鋪的幼兒我們一個(gè)個(gè)抱上抱下，為了幼兒安全，我們班都是二位老師看中班。但是，由于孩子多，難免有抓人、推人的事情發(fā)生，以后，我們的工作還要再做仔細(xì)。五、教育教學(xué)工作健康領(lǐng)域：大多數(shù)幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會(huì)使用毛巾擦嘴，能自己脫鞋，會(huì)正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和安靜地就寢。但主動(dòng)洗手的習(xí)慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。在動(dòng)作發(fā)展方面，我們開展了一個(gè)跟著一個(gè)走、向指定方向跑手膝著地向前爬、在平衡木上走、雙腳并攏向前跳等活動(dòng)，現(xiàn)在幼兒喜歡參加體育游戲、活動(dòng)。由于個(gè)別幼兒年齡小，雙腳并攏向前跳時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。社會(huì)領(lǐng)域：幼兒基本上能主動(dòng)使用“老師好、再見、請”等禮貌用語，都愿意與老師、同伴一起游戲。有些幼兒還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴撕餅干包裝袋，幫助老師收拾玩具。很多幼兒還帶來食品大家一起分享。但個(gè)別幼兒在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，不夠積極主動(dòng)，仍然缺乏自信心，不敢大膽地表現(xiàn)自己。語言領(lǐng)域：小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌。在老師的提醒下，能說完整的話，能使用普通話。他們愛看圖書，但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時(shí)會(huì)爭搶圖書，在語言活動(dòng)中，有些幼兒還是較內(nèi)向，老師提問時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小。個(gè)別幼兒吐字不清?？茖W(xué)領(lǐng)域：在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了我的小手、能干的腳丫、秋天的水果等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、長短、分類等。我班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，能按要求根據(jù)物體的特征分類；能區(qū)別上下、前后有初步的空間概念；但排序的操作活動(dòng)掌握還不夠好。藝術(shù)領(lǐng)域：多數(shù)幼兒都對(duì)音樂和表演活動(dòng)感興趣，能隨著優(yōu)美的音樂唱歌、跳舞，本學(xué)期幼兒會(huì)運(yùn)用涂色、粘貼、撕貼等多種方法創(chuàng)作。幼兒會(huì)畫橫線、豎線、圓，涂色較均勻。但有些幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經(jīng)常說“我不會(huì)”；有些幼兒的畫面不夠整潔，美工活動(dòng)時(shí)還沒形成良好的操作常規(guī)。這些不足，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)。六、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動(dòng)開學(xué)初，我們首先研究本學(xué)期各科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么？然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù)，同時(shí)體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，師生家長共同創(chuàng)設(shè)。九月份，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們創(chuàng)設(shè)了“我愛我家”主題墻，十月和十一月，結(jié)合主題活動(dòng)，我們創(chuàng)設(shè)了“好玩的民間玩具”，十二月份，結(jié)合“慶新年”活動(dòng)，我們和孩子一起揉彩條、撕窗花，打扮教室。另外我們還創(chuàng)設(shè)“我是小畫家”、“小巧手”等欄目展示幼兒作品。因?yàn)槲野嘟淌液苄?，不適合開展多種區(qū)角活動(dòng)。所以，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們選擇了“娃娃家”、“餐廳”，又發(fā)動(dòng)家長做了大沙包供幼兒一物多玩。現(xiàn)在孩子能安靜游戲，能自己收拾好物品，但有爭搶東西和不愛惜物品的現(xiàn)象，規(guī)則還有加強(qiáng)。另外在課間和戶外活動(dòng)時(shí)，組織幼兒玩一些自創(chuàng)小游戲，使幼兒能夠在游戲時(shí)間中得到更多的鍛煉，體驗(yàn)更多的快樂。七、小小播音員工作本學(xué)期為了讓幼兒的語言表達(dá)能力得到更好的發(fā)展，敢于在同伴和老師面前表達(dá)，我們在十二月份開展了小小播音員活動(dòng)，每天安排二名幼兒當(dāng)播音員，孩子們有的講故事，有的播天氣預(yù)報(bào)，有的自我介紹，短短二個(gè)月，大部分幼兒能使用普通話，能用較響亮的聲音在集體面前說話，取得了較好的效果。八、家長工作定期向家長舉行開放活動(dòng)，虛心聽取家長的意見和建議。利用家長信息欄、家長會(huì)、等形式，與家長溝通。把家長請進(jìn)來當(dāng)老師，親身體驗(yàn)老師的辛苦。本學(xué)期有四位家長走進(jìn)課堂，體驗(yàn)到幼兒教師的不易，使她們在情感上得到共鳴，理解并進(jìn)一步支持我們的工作。利用接送的時(shí)間和家長溝通。通過以上工作，取得了家長的信任和對(duì)我們工作的支持，得到了家長的理解和支持。老師和家長間建構(gòu)了信任、平等、友誼的橋梁。九、存在問題李毅衡、李子暢等幼兒不能遵守班級(jí)常規(guī)。王安琪、夏琪新、周紫文等幼兒不敢在集體活動(dòng)時(shí)發(fā)言。在區(qū)角活動(dòng)中，任清澤、張君逸、黃博不能較好遵守規(guī)則。有幾個(gè)年齡小的自控能力比較差，如董澤川、汪智博等。下學(xué)期，我們會(huì)根據(jù)本學(xué)期的情況制定班務(wù)計(jì)劃，以循循善誘和鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)幼兒，并在以后的工作中多與家長聯(lián)系，得到配合和支持，使孩子們能在各方面得到全面發(fā)展。