【正文】 學(xué)生的人文精神教學(xué)重點(diǎn)：從建筑的立面、結(jié)構(gòu)與鳥瞰的角度對(duì)徽居進(jìn)行欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：從人文的角度了解建筑的形式 設(shè)計(jì)思想：高中美術(shù)欣賞課是學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品了解，掌握欣賞方法，尋找欣賞切入點(diǎn)，開辟欣賞途徑，以達(dá)到理解美術(shù)作品的過(guò)程。優(yōu)秀的建筑是實(shí)用又給人以美感，同繪畫相比更多的是形式上的美，又滲透著深厚的文化內(nèi)涵。如何領(lǐng)略建筑形式的美感，如何體會(huì)建筑所蘊(yùn)涵的文化意味，我從視覺(jué)角度，從文化角度去分析。而在教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生在思考后進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程；一、導(dǎo)入新課：◆引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：比較兩張圖片，柬埔寨的吳哥窟和美國(guó)的自由女神像，判斷建筑與雕塑，并討論其異同點(diǎn)，得出結(jié)論：建筑：營(yíng)造空間形體，有欣賞價(jià)值與人文內(nèi)涵 具實(shí)用功能雕塑：營(yíng)造空間形體，有欣賞價(jià)值與人文內(nèi)涵 出示課題：匠心構(gòu)筑巧奪天工 ——實(shí)用與文化的造型藝術(shù)：建筑二、講授新課欣賞世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲爾鐵塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌劇院 ◆思考：如何來(lái)欣賞建筑藝術(shù)呢？建筑的人文內(nèi)涵有如何理解？（西方的建筑藝術(shù)非常著名，中國(guó)的傳統(tǒng)建筑同樣有它豐富的內(nèi)涵）以電影《臥虎藏龍》中一外景地：安徽宏村月沼導(dǎo)入欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民居——安徽民居； ◆從歷史：徽州的民居大多是明、清兩代的建筑，元朝或者更久之前的也有?！魪纳剩悍蹓焱?入目皆畫 ◆從視覺(jué)角度：正立面：對(duì)稱，簡(jiǎn)單，高大 側(cè)立面：馬頭墻（防火墻），窗高且小 建筑結(jié)構(gòu)：磚木結(jié)構(gòu)，梁、柱、椽房間布局：中堂（條桌：東平西靜，終生平安），天井空中鳥瞰：黑與白的構(gòu)成，黑白影綽，虛實(shí)相生，自成圖畫 ◆從建筑細(xì)節(jié)：徽州三雕，石雕、磚雕、木雕◆從人文角度：反映中國(guó)傳統(tǒng)思想文化，含蓄、保守（安徽建筑的功能性與文化性，從另一種形式上亦有所體現(xiàn)）徽州三絕之一：牌坊象征著忠、孝、節(jié)、義，是封建禮教的體現(xiàn)三、結(jié)束語(yǔ)安徽民居是勞動(dòng)人民精心創(chuàng)造出來(lái)的民居形式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季诌m于居住，精美的雕刻體現(xiàn)審美，無(wú)一不蘊(yùn)涵著深刻的文化內(nèi)涵和鮮明的民族特色。在重重疊疊高樓大廈興起的現(xiàn)在，我們更要認(rèn)識(shí)到它們的價(jià)值，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。教后感：就課堂氣氛及學(xué)生參與度來(lái)講，是比較成功的，但離本課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)還很有差距。一是教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接顯生硬，未能很好的將前后兩部分內(nèi)容結(jié)合，以導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容；二是課程設(shè)置時(shí)，所包含的人文內(nèi)涵淺薄，致使缺少了藝術(shù)欣賞最應(yīng)具備的神采，教學(xué)難點(diǎn)未能很好解決；三是結(jié)束語(yǔ)過(guò)于瑣碎零亂，沒(méi)有將本課的內(nèi)容深化。這些問(wèn)題都應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中重視并解決。評(píng)委點(diǎn)評(píng)：題目的范圍較大，因?yàn)檎n堂內(nèi)容大部分以中國(guó)安徽民居為主；在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡應(yīng)當(dāng)再緩和；整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入的民族文化還不夠；第五篇：高中美術(shù)欣賞課教案高中美術(shù)欣賞課教案匠心構(gòu)筑 巧奪天工——實(shí)用與文化的造型藝術(shù)：建筑路春雷課型：綜合欣賞課 教學(xué)方式：欣賞，討論教學(xué)媒體：使用電腦軟件powerpoint制成多媒體影像，設(shè)計(jì)課程教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：１）嘗試建筑欣賞的途徑２）領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)民居——安徽民居的風(fēng)格特色 ３）引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神教學(xué)重點(diǎn)：從建筑的立面、結(jié)構(gòu)與鳥瞰的角度對(duì)徽居進(jìn)行欣賞 教學(xué)難點(diǎn)：從人文的角度了解建筑的形式 設(shè)計(jì)思想：高中美術(shù)欣賞課是學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品了解，掌握欣賞方法，尋找欣賞切入點(diǎn)，開辟欣賞途徑，以達(dá)到理解美術(shù)作品的過(guò)程。優(yōu)秀的建筑是實(shí)用又給人以美感，同繪畫相比更多的是形式上的美，又滲透著深厚的文化內(nèi)涵。如何領(lǐng)略建筑形式的美感，如何體會(huì)建筑所蘊(yùn)涵的文化意味，我從視覺(jué)角度，從文化角度去分析。而在教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化上設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生在思考后進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程；一、導(dǎo)入新課：◆引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)：比較兩張圖片，柬埔寨的吳哥窟和美國(guó)的自由女神像，判斷建筑與雕塑，并討論其異同點(diǎn)，得出結(jié)論：建筑：營(yíng)造空間形體，有欣賞價(jià)值與人文內(nèi)涵 具實(shí)用功能雕塑：營(yíng)造空間形體，有欣賞價(jià)值與人文內(nèi)涵 出示課題：匠心構(gòu)筑巧奪天工 ——實(shí)用與文化的造型藝術(shù)：建筑二、講授新課欣賞世界著名建筑：巴黎圣母院，艾菲爾鐵塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌劇院 ◆思考：如何來(lái)欣賞建筑藝術(shù)呢？建筑的人文內(nèi)涵有如何理解？（西方的建筑藝術(shù)非常著名，中國(guó)的傳統(tǒng)建筑同樣有它豐富的內(nèi)涵）以電影《臥虎藏龍》中一外景地：安徽宏村月沼導(dǎo)入欣賞中國(guó)傳統(tǒng)民居——安徽民居； ◆從歷史：徽州的民居大多是明、清兩代的建筑，元朝或者更久之前的也有?！魪纳剩悍蹓焱?入目皆畫 ◆從視覺(jué)角度：正立面：對(duì)稱，簡(jiǎn)單，高大側(cè)立面：馬頭墻（防火墻），窗高且小 建筑結(jié)構(gòu)：磚木結(jié)構(gòu)，梁、柱、椽房間布局：中堂（條桌：東平西靜，終生平安），天井 空中鳥瞰：黑與白的構(gòu)成，黑白影綽，虛實(shí)相生，自成圖畫 ◆從建筑細(xì)節(jié)：徽州三雕，石雕、磚雕、木雕 ◆從人文角度：反映中國(guó)傳統(tǒng)思想文化，含蓄、保守（安徽建筑的功能性與文化性，從另一種形式上亦有所體現(xiàn)）徽州三絕之一：牌坊象征著忠、孝、節(jié)、義，是封建禮教的體現(xiàn)三、結(jié)束語(yǔ)安徽民居是勞動(dòng)人民精心創(chuàng)造出來(lái)的民居形式，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季诌m于居住，精美的雕刻體現(xiàn)審美，無(wú)一不蘊(yùn)涵著深刻的文化內(nèi)涵和鮮明的民族特色。在重重疊疊高樓大廈興起的現(xiàn)在，我們更要認(rèn)識(shí)到它們的價(jià)值，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化。教后感：就課堂氣氛及學(xué)生參與度來(lái)講，是比較成功的，但離本課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)還很有差距。一是教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接顯生硬，未能很好的將前后兩部分內(nèi)容結(jié)合，以導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容；二是課程設(shè)置時(shí)，所包含的人文內(nèi)涵淺薄，致使缺少了藝術(shù)欣賞最應(yīng)具備的神采，教學(xué)難點(diǎn)未能很好解決；三是結(jié)束語(yǔ)過(guò)于瑣碎零亂，沒(méi)有將本課的內(nèi)容深化。這些問(wèn)題都應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中重視并解決。評(píng)委點(diǎn)評(píng)：題目的范圍較大，因?yàn)檎n堂內(nèi)容大部分以中國(guó)安徽民居為主；在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡應(yīng)當(dāng)再緩和；整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入的民族文化還不夠；在最后總結(jié)時(shí)能把中國(guó)其他民居點(diǎn)題，以突出中國(guó)的建筑特色，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。