【正文】 要點。出示課件25：相機板書（轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞）：小組內(nèi)練習(xí)改為轉(zhuǎn)述句，下面這兩句話，注意意思不變，標點和人稱要變。出示課件26：最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正。，口頭轉(zhuǎn)述。（1）每個小組派一個同學(xué)上臺來，老師對這個同學(xué)說一句話，請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下一位同學(xué)聽。出示課件27：（2）游戲結(jié)束后，評比優(yōu)秀話務(wù)員。：出示課件28：（設(shè)計意圖：語文教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)語言，還要用語言。轉(zhuǎn)述句在生活中的使用頻率很高。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。一系列活動后，學(xué)生對轉(zhuǎn)述由了解到熟悉再到得心應(yīng)手。）三、積累誦讀——完成“日積月累”1．師：同學(xué)們，你們知道桃花一般都在什么時間開放嗎？預(yù)設(shè)：三月?？墒怯械牡胤絽s不是這樣的，不信你們看?！洞罅炙绿一ā?，老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，注意借助拼音讀準字音，讀準詩句的節(jié)奏。出示課件29：——白居易出示課件30：：為什么大林寺桃花開放的時間比山下遲很多？出示課件31：5. 教師講述古詩背后的故事。《大林寺桃花》是唐代詩人白居易在廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。，借助文中的插圖說說古詩的大意。教師點撥理解重點詞語的意思。出示課件32：，腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生小組討論發(fā)言。出示課件33：8．教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象詩歌情境，讀出美好的畫面感以及詩人的驚喜之情。出示課件34：，并試著進行背誦。？出示課件35：（設(shè)計意圖：朗讀古詩，讀出詩情，解說詞語，借助圖片理解詩意，感受古詩所描寫的美麗意境，讓學(xué)生親近古詩，喜歡古詩，進而生發(fā)對經(jīng)典文化的熱愛。）四、課堂回顧教師小結(jié)：出示課件36：五、課后作業(yè)積累背誦白居易的《大林寺桃花》六、板書設(shè)計語文園地八題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標點 語氣詞【課后反思】語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本單元語文園地的目的在于學(xué)會復(fù)述故事，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點，擴充識字量。鞏固學(xué)生對形聲字特點的認識；能夠通過讀一讀、做一做、說一說等體會詞語在語句表現(xiàn)的情景，學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會給故事編寫有趣的題目；學(xué)會對古詩的欣賞，并積累背誦。在“交流平臺”欄目中，要求學(xué)生用自己的話把故事內(nèi)容復(fù)述出來。復(fù)述課文能夠提高學(xué)生的口語表達能力，強化學(xué)生的語言積累。語文教師可引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元復(fù)述課文用了哪些方法。然后通過“交流平臺”中小伙伴的話，對集中復(fù)述方法進行總結(jié)。講故事是學(xué)生們非常喜歡的一種語文口語交際活動，我在教學(xué)中課上出示課外故事《小鼴鼠的愿望》，大大提高了學(xué)生參與課堂的熱情，通過學(xué)生上臺講故事，師生評議環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生們的口語表達的能力，又能夠把復(fù)述方法進行實踐運用，從而提高學(xué)生的綜合水平?！白R字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力，感受漢字的形體美，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，而且培養(yǎng)了他們熱愛祖國語言文字的感情，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力，采用自己觀察，小組交流談?wù)摰姆绞?，教師走入學(xué)生中，傾聽、指導(dǎo)。把共性的問題放到課堂上一起解決。使學(xué)生在識記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗掛鉤，從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢?！霸~句段運用”中引導(dǎo)學(xué)生讀句子，理解擬聲詞在句子中所產(chǎn)生的效果，并嘗試仿寫句子。在轉(zhuǎn)述的講解中我創(chuàng)設(shè)了多種轉(zhuǎn)述的環(huán)境和課堂情境，比如“說悄悄話”的游戲環(huán)節(jié)，在輕松的氛圍中把所學(xué)習(xí)的方法內(nèi)化，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學(xué)目標。做到書本知識與生活積累的結(jié)合，由知識的掌握提升到能力的具備。在“日積月累”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過解釋字詞來學(xué)習(xí)古詩無法達到預(yù)期效果。兒童對古詩畫面美的理解是籠統(tǒng)的、模糊的。因此，我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué)，通過出示圖片，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩。在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，放手讓學(xué)生去觀察、討論、思考、積累，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實牢固。通過本節(jié)課學(xué)生對語言文字的興趣進一步得到提高。語文園地八教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達。引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字，積累比喻句、名言警句。重點難點：發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達。正確區(qū)分同音形近字，積累比喻句、名言警句。教學(xué)準備：實物投影儀，生字卡。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。語文就像一個大樂園，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們一同走進“語文園地八”，在那里，一定會使你有很多收獲。二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。同學(xué)一個意思，我們可以用很多方式去表達。不信，請讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子！學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。讀了這三個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。匯報交流。賽讀這三個句子，看誰把不同的語氣表達得最好。師生共同再找?guī)讉€句子讓大家來變一變。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。學(xué)習(xí)“選選認認”。（1）自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。（2）根據(jù)自己的理解，選字連線。（3）說說你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？（4）哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。（5）老師出字卡，學(xué)生組詞?？凑l組得快，組得對。習(xí)“我會讀”。、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。（2）同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）（4）你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。（5）你也仿照書中句子說一個句子。學(xué)習(xí)“讀讀背背”。（1）讀名言，想含義。（2）交流讀自己最喜歡的一句名言。（3）比賽背誦名言。（4）你還知道哪些名言警句，跟同學(xué)們交流交流。四、小結(jié)本課。作業(yè)設(shè)計：找一找，你還收集到哪些名言警句，挑一句你最喜歡的，抄下來。語文園地八教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：，正確認讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。，培養(yǎng)在生活中主動識字的意識。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，積累表示心情的詞語，結(jié)合生活情境，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓(xùn)練。，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。，正確、流利地朗讀寓言《三只白鶴》，和大人一起讀邊思考，并能結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷。教學(xué)重點：、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認識“衛(wèi)、刷”等8個生字。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學(xué)難點：、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。，體會四種不同心情，并進行說話寫話的訓(xùn)練。教學(xué)準備：制作多媒體課件、字卡。教學(xué)準備： 2課時。教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。出示：喜羊羊早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。)，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準字音：刷shuā、皂 z224。o、梳shū?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2)認清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。(3)交流識字方法。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。，開火車認讀生字。：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒!聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。：“擦”和“澡”。8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)：由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)游锿鯂湟还?。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加?！」逢牐⑾鄳?yīng)出示生字貓、猴、獅。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。(3)導(dǎo)言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢?(預(yù)設(shè)：狗、狼、豬、狐貍等。)——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥字旁”。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子?！┲腙?，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示“蟲字旁”。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)三、情感體驗，字詞句運用：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮?1)同學(xué)們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語?(課件播放比賽場景并出示：高興。)(2)引導(dǎo)學(xué)生認識并理解：高興。(3)學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。(課件出示：難過。)指名回答難過的事情有哪些，師生共同評價。，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。，引導(dǎo)學(xué)生用一個詞描述蝴蝶，了解體會什么是害怕，并說說在什么情況下害怕。，語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)第二課時一、誦讀古詩，日積月累：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?，才能起跑。《畫雞》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。，反復(fù)練讀。，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。：這首古詩是明朝詩人唐寅寫的。請你一邊朗誦古詩，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬戶的情景?！懂嬰u》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。，背誦古詩。二、共同閱讀，感悟道理：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧。(課件配圖播放故事。)。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。，把課文讀正確、流利。：哪只白鶴找到魚了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚?通過這個小故事你明白了什么道理?：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢?：回家和大人一起來朗讀這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。語文園地八教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)理念】根據(jù)《語文課程標準》第二部分課程目標──“階段目標”第二學(xué)段（3～4年級）中，對“口語交際”的目標要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學(xué)習(xí)口語交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。期望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到與人交流是生活的需要，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，體會交流在生活中的意義?！窘虒W(xué)目標】能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點】學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入揭題同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粯有∥锲罚虏驴此惺裁从锰?？師演示。評價：你覺得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能揭題：我們的奇思妙想。二、指導(dǎo)交流，激發(fā)思維圖片導(dǎo)入：鞋、燈、背包、筆。圍繞出示的圖片談想法。你有什么奇妙的想法？指名交流。師出示有關(guān)傘的發(fā)展史：新一代的傘，也許就由你們來發(fā)明創(chuàng)造了。自己設(shè)計產(chǎn)品（動手寫寫、畫畫）突出特點。交流反饋。三、合作設(shè)計生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組（鞋子、傘……）：發(fā)下印好的紙，要求寫好：產(chǎn)品名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿材料、質(zhì)地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿價格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生產(chǎn)廠方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿聯(lián)系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流反饋。廣告詞設(shè)計：⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫廣告詞。⑵ 學(xué)生設(shè)計廣告詞。⑶ 交流反饋。四、總結(jié)同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會出現(xiàn)真正的設(shè)計師、發(fā)明家，用我們的知識與智慧去創(chuàng)造更美好的未來！【板書設(shè)計】我們的奇思妙想便利多功能【教學(xué)反思】“我們的奇思妙想”是小學(xué)語文第七冊第八單元的一堂口語交際課。開展這堂口語交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生