節(jié)約用水,愛護水資源(新聞報道)-資料下載頁
2024-10-21 03:29本頁面
【正文】 居民。沿河岸邊和公路向河中丟棄的垃圾難以計數(shù)。生活垃圾、生活污水成了我們這里水環(huán)境污染的＂元兇＂。我們設(shè)計了兩份調(diào)查表，關(guān)于“家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查表”和“家庭用水情況調(diào)查表”來進行活動。第二階段：交流、展示、匯報、總結(jié)階段（實驗時間四、五月份）這一階段活動的目的是想通過活動培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現(xiàn)了學科間的整合，學科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發(fā)現(xiàn)的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深。通過主題班會，對學生提出了活動要求：（一）、設(shè)計方案建議等。通過調(diào)查、上網(wǎng)查詢資料等途徑，設(shè)計有關(guān)節(jié)約用水的方案。從自己身邊生活事做起，保護水資源倡議書。（二）、宣傳行動首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和 節(jié)約用水的重要性，讓人們了解節(jié)水的方法和措施。設(shè)計幾條自己喜歡的節(jié)水用水的宣傳標語，呼吁人們節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水源。（三）、交流討論通過活動，你最大的收獲是什么？要更好的保護我們的水資源，你認為應(yīng)采取哪些措施？（四）、匯報總結(jié)圍繞主題，出一次黑板報、人人動手編寫一份《保護水資源》的手抄報、節(jié)約用水的宣傳畫，以各種形式展示我們的調(diào)查研究成果。評選“節(jié)約用水”小標兵。制定倡議書，號召全校師生一起節(jié)約用水，珍惜寶貴的水資源。寫好這次綜合實踐活動的總結(jié)。說出自己的感想，發(fā)出倡議——保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創(chuàng)作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給家長的一封信》、《致全校師生書》，有作文、有詩歌、演講、板報、宣傳畫等。第三階段：社會實踐階段（實施時間六月份）宣傳活動（形式多樣）：如通過學校＂紅領(lǐng)巾＂廣播站對本次活動進行了宣傳，并發(fā)出倡議、外出宣傳、把寫的信送到了相關(guān)人員的手中等。實踐活動：分段、分組定期對河道垃圾進行清理、維護。這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，增強保護環(huán)境、保護水資源的社會責任感。七、學習成果展示（一）、節(jié)約用水標語口號努力創(chuàng)建節(jié)水型校園，實施可持續(xù)發(fā)展。節(jié)約用水、保護水資源，是全社會共同責任。節(jié)約用水，用我做起，從點滴做起。節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。依法管水，科學用水，自覺節(jié)水。節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。珍惜水就是珍惜您的生命。請珍惜每一滴水。浪費用水可恥，節(jié)約用水光榮。1水是不可替代的寶貴資源。2節(jié)約用水，重在合理用水，科學用水。2為了人類和您自身的生命，請珍惜每一滴水?。ǘ?、節(jié)約用水小常識洗澡節(jié)水用噴頭洗淋浴：（1）學會調(diào)節(jié)冷熱水比例。（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應(yīng)敞開著。（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。（4）洗澡要專心致志，抓緊時間。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r間就是水！洗衣機怎樣節(jié)約用水洗衣機洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎樣盡量節(jié)約用水量呢？您不妨堅持三件以上的衣物用洗衣機洗，小的一二件的堅持手工洗，特別是要堅持先甩凈泡沫后漂洗，這樣漂洗兩遍衣物也就干凈了。這樣做的結(jié)果，可節(jié)約用水三之一多。一水多用（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（2）家中應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（3）淘米水、養(yǎng)魚的水澆花，能促進花木生長。八、總結(jié)與反思《節(jié)約用水，保護水資源》活動中，開闊了學生的視野，對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應(yīng)該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。學生通過觀察和搜集資料，了解環(huán)境與人類的密切關(guān)系，以自己喜歡的方式表達對保護水資源的感悟。學生在活動中，保護資源的覺悟高了，知識豐富了，觀察分析能力、合作探究能力、動手動口的能力都得到了提高。在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)、解決問題等能力，發(fā)展了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學生熱情高漲，各小組分工明確、非常團結(jié)，因此準備在以后的教學中繼續(xù)開展 通過這次研究性學習后，研究性學習，給學生更多的發(fā)展空間，提高了學生的綜合能力。
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