【正文】 題呢？生交流：什么叫表面積？ 怎樣求表面積？表面積在生活中有哪些用途? 求生活表面積問題是注意什么？ 怎樣才能正確地求表表面積 師拿出長方體、正方體紙盒，問：你們知道表面積是指哪些面的面積嗎？生觀察、摸一摸，說一說。師明確：物體表面的總面積叫做物體的表面積，那長方體的表面積指的是哪里？正方體呢？生指一指，摸一摸，說一說。集體明確小結(jié)板書表面積的概念。（三）探究長方體、正方體表面積的計算公式：師：我們知道什么是表面積，如何來求它們的表面積呢？學(xué)生自由合作探究，把你如何求長方體表面積的思路與你的合伴進行交流。（師在小組間巡視）生交流匯報求長方體表面積的方法。比較各種求法，精選得出長方體表面積計算的方法； 長方體表面積＝（長寬＋長高＋寬高）2師追問：在上面的公式“長寬 長高 寬高”中各表示求長方體的哪個面的面積？2又是表示什么呢？生觀察、想象口答：分別表示下面、前面、右面；2表示了上下、左右、前后6個面的面積。師：你們能用字母表示以上的公式嗎？生思考口答：S＝ 2（ab＋ah＋bh）課件展示：通過課件的展示，讓學(xué)生直觀感受長方體 表面積方法的研究過程。生理解記憶：長方體表面積計算方法（含字母）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，得出正方體表面積的計算公式：（1）、師：根據(jù)長方體的表面積公式的探究你們能推導(dǎo)出正方體表面積計算公式嗎？（2）、生：因為正方體是一種長、寬、高都相等的長方體，所以：正方體表面積＝棱長棱長6（3）：師追問：棱長棱長是求得正方體的哪個面的面積呢？6又是表示什么？（4）、生：棱長棱長是求得其中的一個面，6是表示正方體的6個面的面積。用字母表示即得：S＝6a2（5）、集體理解記憶正方體的表面積公式。（含字母）四、課堂成效展示：即興練習(xí)：師：(1)出示手中長方體紙盒長為10cm,寬為7cm，高為3cm，生試做，并指名1號同學(xué)板演，2號同學(xué)上黑板批改(2)正方體紙盒棱長6cm,請你們計算它們的表面積。生試做，并指名3號同學(xué)板演，4號同學(xué)批改課本“試一試”和相應(yīng)的練習(xí)。拓展應(yīng)用（課件出示題目）一長方體鐵盒長18厘米，寬15厘米，高12厘米，做這個鐵盒至少要用多少平方厘米的鐵皮？a、生交流思路 b、試列式。一正方體無蓋木箱，棱長5分米，這一箱子的表面積是多少？ a、生試做 b、交流思路一間長8米，寬6米，高4米教室，門窗面積是15平方米，要粉刷四壁和房頂面，粉刷面積是多少平方米？ a、小組內(nèi)交流思路 b、全班交流解題策略 c、生計算d、集體明確小結(jié)五、課堂評價每一種新制度的推行，評價機制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，讓學(xué)生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化團隊的意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個小組的水平。每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長進行詳細記錄，我也設(shè)計好了記錄表和評價標(biāo)準。課堂小組評價表預(yù)習(xí)小組合作展示反饋成績備注預(yù)習(xí)筆記雙色筆說聽匯報板書傾聽觀察評價人員評價 1預(yù)習(xí)（3分）2小組合作（3分）3展示（3分）4反饋（1分）：通過小組合作、匯報、練習(xí)，學(xué)會本節(jié)課的知識。教師評價： 課堂小組評價表預(yù)習(xí)小組合作展示反饋成績備注預(yù)習(xí)筆記雙色筆說聽匯報板書傾聽觀察小測預(yù)習(xí)（6分）1人1分，要做到都得分（雙色筆、預(yù)習(xí)筆記）； 小組合作（6分）1人1分，只要做到參與說、聽都得分； 展示（10分）板書好、重點突出5分 匯報清楚、有條理5分 補充：每補充1人加5分 反饋（10分）方式：（1）板演：做的好1人10分；（2）課堂練習(xí)本：做的好1人10分(3)小測：做的好1人10分每組進行分工：有匯報員、評價員、書寫員、手勢員、輪流由組長定。每天值日班長在班級日報中對表現(xiàn)好的小組和個人進行表揚，每月我們還要評出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員進行表彰獎勵。通過著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的氛圍反思：圖形空間想象的教學(xué)是我們在教學(xué)中最困難的。本著“以生為主的”教學(xué)理念，老師創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生主體參與的環(huán)境氛圍，在教師的引領(lǐng)及點撥下，讓孩子們自己去觀察、比較、指一指，摸一摸，說一說等活動，去認知、去概括、歸納總結(jié)，親歷知識形成的過程，讓更多的孩子體驗成功的快樂，使孩子們真正成為課堂學(xué)習(xí)中幸福的主人，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本著這一教學(xué)理念，這節(jié)課設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：從回憶長方體、正方體特征，重建表象，為解決本節(jié)課的知識奏下前曲。建立表面積概念在提供實物這一材料下，通過看一看、指一指、摸一摸、說一說，調(diào)動多個感官來很好的認識、理解表面積這一概念。探求表面積計算方法在深刻建立表面積概念的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自由合作探究得到長方體表面積不同的求法，并從中比較，精選出最簡捷的方法，從而得到公式。由于正方體是特殊的長方體，在長方體研究透徹后，輕松的得出求正方體表面積的計算方法。課堂成效練習(xí)公式得出后的基本應(yīng)用，通過老師手中長方體、正方體紙盒表面積的計算，及時對知識進行反饋。通過解決生活中的實際問題，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活又回到生活的理念。同時加深對數(shù)學(xué)知識的理解，使孩子們深刻認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大作用，并在應(yīng)用中提升對數(shù)學(xué)理解的質(zhì)量，由基本練習(xí)到變式練習(xí)，再到提升練習(xí)的設(shè)計，在交流思路的過程中，還滲透了審題意識及習(xí)慣的養(yǎng)成，并使孩子們體悟到遇到具體情況進行具體的分析，靈活而又準確的找到解題方法。有效的課堂評價“有評價的學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時也提高了監(jiān)管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神。這在促進學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用?？傊谶@節(jié)課中，可以看出孩子們對數(shù)學(xué)的情感是積極的，參與是主動的，同時，在達到完成教學(xué)目標(biāo)的同時，數(shù)學(xué)思維得到了較好的發(fā)展，獲得了有效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這節(jié)課還存在著好多遺憾的地方，例如：在探求長方體表面積時，耗時太長，以至于最后的幾道提升練習(xí)來不及在課堂上完成，還有個別差生還需要繼續(xù)關(guān)關(guān)照。做為教師，我今后更加努力提高自己的教學(xué)水平。