【正文】 題呢？生交流：什么叫表面積？ 怎樣求表面積？表面積在生活中有哪些用途? 求生活表面積問(wèn)題是注意什么？ 怎樣才能正確地求表表面積 師拿出長(zhǎng)方體、正方體紙盒，問(wèn)：你們知道表面積是指哪些面的面積嗎？生觀察、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。師明確：物體表面的總面積叫做物體的表面積，那長(zhǎng)方體的表面積指的是哪里？正方體呢？生指一指，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。集體明確小結(jié)板書表面積的概念。（三）探究長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算公式：師：我們知道什么是表面積，如何來(lái)求它們的表面積呢？學(xué)生自由合作探究，把你如何求長(zhǎng)方體表面積的思路與你的合伴進(jìn)行交流。（師在小組間巡視）生交流匯報(bào)求長(zhǎng)方體表面積的方法。比較各種求法，精選得出長(zhǎng)方體表面積計(jì)算的方法； 長(zhǎng)方體表面積＝（長(zhǎng)寬＋長(zhǎng)高＋寬高）2師追問(wèn)：在上面的公式“長(zhǎng)寬 長(zhǎng)高 寬高”中各表示求長(zhǎng)方體的哪個(gè)面的面積？2又是表示什么呢？生觀察、想象口答：分別表示下面、前面、右面；2表示了上下、左右、前后6個(gè)面的面積。師：你們能用字母表示以上的公式嗎？生思考口答：S＝ 2（ab＋ah＋bh）課件展示：通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方體 表面積方法的研究過(guò)程。生理解記憶：長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法（含字母）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，得出正方體表面積的計(jì)算公式：（1）、師：根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式的探究你們能推導(dǎo)出正方體表面積計(jì)算公式嗎？（2）、生：因?yàn)檎襟w是一種長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，所以：正方體表面積＝棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)6（3）：師追問(wèn)：棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)是求得正方體的哪個(gè)面的面積呢？6又是表示什么？（4）、生：棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)是求得其中的一個(gè)面，6是表示正方體的6個(gè)面的面積。用字母表示即得：S＝6a2（5）、集體理解記憶正方體的表面積公式。（含字母）四、課堂成效展示：即興練習(xí)：師：(1)出示手中長(zhǎng)方體紙盒長(zhǎng)為10cm,寬為7cm，高為3cm，生試做，并指名1號(hào)同學(xué)板演，2號(hào)同學(xué)上黑板批改(2)正方體紙盒棱長(zhǎng)6cm,請(qǐng)你們計(jì)算它們的表面積。生試做，并指名3號(hào)同學(xué)板演，4號(hào)同學(xué)批改課本“試一試”和相應(yīng)的練習(xí)。拓展應(yīng)用（課件出示題目）一長(zhǎng)方體鐵盒長(zhǎng)18厘米，寬15厘米，高12厘米，做這個(gè)鐵盒至少要用多少平方厘米的鐵皮？a、生交流思路 b、試列式。一正方體無(wú)蓋木箱，棱長(zhǎng)5分米，這一箱子的表面積是多少？ a、生試做 b、交流思路一間長(zhǎng)8米，寬6米，高4米教室，門窗面積是15平方米，要粉刷四壁和房頂面，粉刷面積是多少平方米？ a、小組內(nèi)交流思路 b、全班交流解題策略 c、生計(jì)算d、集體明確小結(jié)五、課堂評(píng)價(jià)每一種新制度的推行，評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白，個(gè)人的成績(jī)不再凸顯，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個(gè)小組的水平。每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，我也設(shè)計(jì)好了記錄表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂小組評(píng)價(jià)表預(yù)習(xí)小組合作展示反饋成績(jī)備注預(yù)習(xí)筆記雙色筆說(shuō)聽匯報(bào)板書傾聽觀察評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià) 1預(yù)習(xí)（3分）2小組合作（3分）3展示（3分）4反饋（1分）：通過(guò)小組合作、匯報(bào)、練習(xí)，學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)。教師評(píng)價(jià)： 課堂小組評(píng)價(jià)表預(yù)習(xí)小組合作展示反饋成績(jī)備注預(yù)習(xí)筆記雙色筆說(shuō)聽匯報(bào)板書傾聽觀察小測(cè)預(yù)習(xí)（6分）1人1分，要做到都得分（雙色筆、預(yù)習(xí)筆記）； 小組合作（6分）1人1分，只要做到參與說(shuō)、聽都得分； 展示（10分）板書好、重點(diǎn)突出5分 匯報(bào)清楚、有條理5分 補(bǔ)充：每補(bǔ)充1人加5分 反饋（10分）方式：（1）板演：做的好1人10分；（2）課堂練習(xí)本：做的好1人10分(3)小測(cè)：做的好1人10分每組進(jìn)行分工：有匯報(bào)員、評(píng)價(jià)員、書寫員、手勢(shì)員、輪流由組長(zhǎng)定。每天值日班長(zhǎng)在班級(jí)日?qǐng)?bào)中對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每月我們還要評(píng)出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀組員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的氛圍反思：圖形空間想象的教學(xué)是我們?cè)诮虒W(xué)中最困難的。本著“以生為主的”教學(xué)理念，老師創(chuàng)設(shè)一切有利于學(xué)生主體參與的環(huán)境氛圍，在教師的引領(lǐng)及點(diǎn)撥下，讓孩子們自己去觀察、比較、指一指，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，去認(rèn)知、去概括、歸納總結(jié)，親歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓更多的孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使孩子們真正成為課堂學(xué)習(xí)中幸福的主人，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。本著這一教學(xué)理念，這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：從回憶長(zhǎng)方體、正方體特征，重建表象，為解決本節(jié)課的知識(shí)奏下前曲。建立表面積概念在提供實(shí)物這一材料下，通過(guò)看一看、指一指、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)多個(gè)感官來(lái)很好的認(rèn)識(shí)、理解表面積這一概念。探求表面積計(jì)算方法在深刻建立表面積概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自由合作探究得到長(zhǎng)方體表面積不同的求法，并從中比較，精選出最簡(jiǎn)捷的方法，從而得到公式。由于正方體是特殊的長(zhǎng)方體，在長(zhǎng)方體研究透徹后，輕松的得出求正方體表面積的計(jì)算方法。課堂成效練習(xí)公式得出后的基本應(yīng)用，通過(guò)老師手中長(zhǎng)方體、正方體紙盒表面積的計(jì)算，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行反饋。通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回到生活的理念。同時(shí)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子們深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大作用，并在應(yīng)用中提升對(duì)數(shù)學(xué)理解的質(zhì)量，由基本練習(xí)到變式練習(xí)，再到提升練習(xí)的設(shè)計(jì)，在交流思路的過(guò)程中，還滲透了審題意識(shí)及習(xí)慣的養(yǎng)成，并使孩子們體悟到遇到具體情況進(jìn)行具體的分析，靈活而又準(zhǔn)確的找到解題方法。有效的課堂評(píng)價(jià)“有評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也提高了監(jiān)管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。這在促進(jìn)學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用?？傊谶@節(jié)課中，可以看出孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的情感是積極的，參與是主動(dòng)的，同時(shí)，在達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，數(shù)學(xué)思維得到了較好的發(fā)展，獲得了有效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這節(jié)課還存在著好多遺憾的地方，例如：在探求長(zhǎng)方體表面積時(shí)，耗時(shí)太長(zhǎng)，以至于最后的幾道提升練習(xí)來(lái)不及在課堂上完成，還有個(gè)別差生還需要繼續(xù)關(guān)關(guān)照。做為教師，我今后更加努力提高自己的教學(xué)水平。