【正文】 二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析：通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績(jī)。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。三、本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識(shí)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)” 到 “ 第七章、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（2）樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。（8），具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)方法及其措施認(rèn)真分析了解學(xué)生情況，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)探究過(guò)程，更好地掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出馬上解決，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。期中、期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在考試中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得好成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正。六、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排第四單元 第一章 人的由來(lái)第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展 2課時(shí)第二節(jié) 人三生殖 2課時(shí)第三節(jié) 青春期 1課時(shí)第四節(jié) 計(jì)劃生育 1課時(shí)第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 2課時(shí)第二節(jié) 消化與吸收 2課時(shí)第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全 1課時(shí)第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 1課時(shí)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康2課時(shí)第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織——血液 2課時(shí)第三節(jié) 血流的管道——血管 2課時(shí)第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 2課時(shí)第四節(jié) 輸血與血型 1課時(shí)第五章 體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出 1課時(shí)第二節(jié) 人糞尿的處理 1課時(shí)第六章 體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知 2課時(shí)第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2課時(shí)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式2課時(shí)第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) 1課時(shí)第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例 1課時(shí)第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 2課時(shí)第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 1課時(shí)初一生物教學(xué)計(jì)劃14一、指導(dǎo)思想：生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析：課程方面：初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康?9。地觀察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生方面：學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體，要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此，教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì)，如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)，并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)條件方面：我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。其他相關(guān)情況：保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：周次實(shí)驗(yàn)名稱性質(zhì)器材及數(shù)量1觀察校園植物的生存環(huán)境實(shí)踐1探究光照或水對(duì)植物生存的影響探究四株同種生長(zhǎng)狀況相仿的幼苗2探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響探究干濕溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器3認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)試驗(yàn)顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布3探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響探究金魚(yú)、魚(yú)網(wǎng)、溫度計(jì)、大燒杯、冰塊、熱水4調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查記錄本、筆5鑒定食物的主要成分試驗(yàn)饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒6驗(yàn)證食物中含有能量試驗(yàn)花生、溫度計(jì)、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺(tái)、三腳架等8探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)探究豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿8唾液消化作用演示試驗(yàn)燒杯、試管、溫度計(jì)、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。8膽汁參與消化作用演示試驗(yàn)試管、燒杯、滴管、動(dòng)物膽囊12探究陽(yáng)光與有機(jī)物的關(guān)系探究天竺葵、黑紙片、回形針、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、滴管、火柴12探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所探究通上13分析無(wú)土栽培成功的原因試驗(yàn)錐形瓶、青菜、土壤浸出液、無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液、蒸餾水12分析促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)試驗(yàn)酒精燈、火柴、載波片12觀察溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響試驗(yàn)蘿卜、濃鹽水、燒杯、鑷子、14驗(yàn)證呼吸過(guò)程中氣體的變化試驗(yàn)錐形瓶、塑料袋、橡皮管、菠菜、澄清的石灰水14探究萌發(fā)的種子釋放熱量探究保溫瓶、種子、棉花、溫度計(jì)15觀察人體的呼吸系統(tǒng)演示試驗(yàn)呼吸系統(tǒng)的模型15模擬胸部呼吸運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)胸部呼吸的裝置16分析吸入氣體和呼出氣體的成分含量試驗(yàn)人體呼吸產(chǎn)生二氧化碳的裝置16測(cè)定肺活量試驗(yàn)肺活量計(jì)初一生物教學(xué)計(jì)劃15一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始。本學(xué)期的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)別身邊生物的基礎(chǔ)上，描述生物的生命現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)生物圈中形形色色的動(dòng)物、植物以及它們與人類的關(guān)系，這些知識(shí)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在常見(jiàn)的生命現(xiàn)象層面上說(shuō)出生物的基本特征、各類動(dòng)植物的特征，了解生物的結(jié)構(gòu)與功能想適應(yīng)，建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于生物的生命現(xiàn)象已有不少感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解生物的基本特征，找到學(xué)習(xí)生物的規(guī)律，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。 原因：學(xué)生對(duì)生物比較感興趣。學(xué)生要有一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)，能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，課堂練習(xí)認(rèn)真。課堂管理也很關(guān)鍵，如果管理不好，再好的方法與技巧也無(wú)濟(jì)于事。注重通過(guò)課堂培優(yōu)補(bǔ)差，以使部分成績(jī)差的學(xué)生鼓足學(xué)習(xí)的勇氣和信心。注意學(xué)生的自主管理，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)很重要。注重對(duì)生物知識(shí)的探究、觀察，從感性到理性。二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元 認(rèn)識(shí)生物第一章：奇妙的生物現(xiàn)象第一節(jié) 生物的基本特征第二節(jié) 生物學(xué)的研究方法第二章：嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能第三節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化第四節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次第三章：生物的生活環(huán)境第一節(jié) 生物圈與棲息地第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用第二單元 豐富多彩的生物世界第一章：生物圈中的綠色植物第一節(jié) 綠色植物的主要類群第二節(jié) 綠色植物的蒸騰作用第三節(jié) 綠色植物的光合作用第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用第二章：生物圈中的動(dòng)物第一節(jié) 動(dòng)物的主要類群第二節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 動(dòng)物的行為第四節(jié) 動(dòng)物在生物圈中的作用第三章：第一節(jié) 病毒第二節(jié) 細(xì)菌第三節(jié) 真菌第四節(jié) 細(xì)菌、真菌在生物圈中的作用第四章：生物的分類三、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)期內(nèi)容的要求：理解科學(xué)探究：體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑；意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作用假設(shè)?？茖W(xué)探究要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲取，同時(shí)也需要進(jìn)行推理和判斷；更需要正確地表達(dá)、需要與人交流與合作。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)，教師為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查和觀察的方法，加深到生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感、理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。加深學(xué)生對(duì)生物圈中綠色植物相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解生物結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的動(dòng)物和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。理解病毒、細(xì)菌、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與人類的關(guān)系；細(xì)菌真菌在生物圈中的作用。四、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。五、情感領(lǐng)域：了解我國(guó)的生物資狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與不責(zé)任感，提高環(huán)保意識(shí)；樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。六、能力領(lǐng)域：通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力。根據(jù)自己所學(xué)的衛(wèi)生保健知識(shí)，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。讓學(xué)生初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)生科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在科學(xué)中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、本學(xué)期的主要措施：提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成為志趣。利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)探究，學(xué)生探究的一般方法。加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)的研討工作，以使每一位學(xué)生在課堂上都盡可能多地掌握知識(shí)。扎實(shí)落實(shí)好新的教學(xué)改革，將新課改落實(shí)到每一節(jié)課。加強(qiáng)教材研討的力度，使自己能靈活把握新教材，教學(xué)時(shí)做到“游刃有余”。八、教學(xué)進(jìn)度表：見(jiàn)下頁(yè)。學(xué)期教研課題及重大教學(xué)活動(dòng)安排：一、教研課題：加大課改力度，提高教育教學(xué)能力，爭(zhēng)取課堂教學(xué)改革有較大成效。努力進(jìn)行校本教研。二、重大活動(dòng)安排：加強(qiáng)集體備課的力度，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。積極進(jìn)行教學(xué)研究，探索新的適合學(xué)生的特點(diǎn)的教學(xué)方法。積極聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行課堂研究。扎實(shí)落實(shí)教務(wù)處的各項(xiàng)常規(guī)。第三篇：初一生物教學(xué)計(jì)劃2014年秋季學(xué)期廣南縣第四中學(xué)校七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃楊建坤根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期，擔(dān)任初二年級(jí)的264，265，266，班《生物學(xué)》教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心準(zhǔn)備每一個(gè)課件，努力上好每一堂課，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了一定的成績(jī) ,一位教育者曾經(jīng)這樣說(shuō)：“沒(méi)有教的學(xué)或許能夠?qū)W會(huì)，但沒(méi)有學(xué)的教則完全是徒勞。”。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)吸取，是擺在每一位教師面前尤其是職業(yè)學(xué)校教師面前的亟待解決的課題。在本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)體系中，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我一直追求并致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，深入挖掘?qū)W生的自身潛能，取得了一定的成效，簡(jiǎn)要小結(jié)如下：一、備課——設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的方案 備課是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)，要想上好課，先要備好課。在備課過(guò)程中，一方面要在明確課程性質(zhì)和教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，熟悉教材的基本內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)；另一方面要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能做到因材施教、對(duì)癥下藥，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。針對(duì)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在備課時(shí)首先認(rèn)真研讀教材，吃透目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，堅(jiān)持既備教材、又備學(xué)生，既備教法、又備學(xué)法，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊廣泛收集有