蘇教版小學(xué)三年級語文第二單元試卷-資料下載頁
2024-10-21 02:44本頁面
【正文】 hi)都放在桌子上。第五篇：三年級語文第二單元試卷分析三年級語文第二單元試卷分析高前彬三年級語文試卷試題注重考察學(xué)生知識的積累程度與靈活運(yùn)用的能力，側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和具體語境理解詞語、運(yùn)用詞語進(jìn)行閱讀的能力。一、試卷分析從總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，獨(dú)立閱讀能力沒有明顯的進(jìn)步，習(xí)作方面不能夠按照要求有條有理地進(jìn)行表達(dá)。一、積累運(yùn)用部分。拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。字詞方面。考察了學(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。二、閱讀。（一）把握課文重點(diǎn)方面：學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會出文章蘊(yùn)涵情感。（二）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生基本能夠讀懂課文，把握有用的文字信息。在段落結(jié)構(gòu)上能夠準(zhǔn)確體會出總分結(jié)構(gòu)，可見教師在平時教學(xué)中能夠借助典型課文引導(dǎo)學(xué)生把握。在體會小蝦吃食特點(diǎn)時，能夠抓住重點(diǎn)字、詞語進(jìn)行體會。并能結(jié)合生活實(shí)際按照課文中句子的表達(dá)方式正確仿寫。只是個別學(xué)生在造句時候表達(dá)有些不通順，部分學(xué)生別字現(xiàn)象嚴(yán)重。建議教師在為學(xué)生搭建語文實(shí)踐平臺時，把說和寫并重，讓學(xué)生在寫、讀、交流、修改的過程中提高正確用字的能力。在找表達(dá)順序詞的時候找的不全，可能是平時學(xué)習(xí)過程中教師只是說說而已，沒有用表達(dá)順序的詞進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，致使學(xué)生把握不全。（三）課外閱讀方面：學(xué)生不能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達(dá)時語言不是很清楚、很準(zhǔn)確。丟分比較多的是連句子，有很多的孩子不能理解句子的意思。這說明孩子們對文章的意思理解還不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。四、習(xí)作表達(dá)。對于三年級學(xué)生來說不較難，尤其對于農(nóng)村的孩子來說更難，農(nóng)村的孩子平時閱讀面狹窄，見得世面不夠開闊，所以沒辦法完成。五、對試題的意見我個人覺得試題很難。不符合孩子們的特點(diǎn)，不能貼近課本考試的試題。六、反思與改進(jìn)首先語文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。其次教師在語文教學(xué)中要多為學(xué)生搭建語文實(shí)踐的平臺。學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的提高，不是依靠教師講出來的，而是要為學(xué)生搭建聽、說、讀、寫、演等各中語文實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中學(xué)會積累、學(xué)會閱讀，學(xué)會準(zhǔn)確有效的表達(dá)和學(xué)用語文的規(guī)律（既積累語言、積淀語感、再憑借語感運(yùn)用語言）。例如在語文天地中教師應(yīng)適時拓展練習(xí)的廣度，如抄一抄，還可延伸為找近義詞、反義詞；詞語搭配；選詞填空；造句；理解詞語等等。引導(dǎo)學(xué)生在悟和用中提升語文學(xué)習(xí)能力。讓寫時刻圍繞著你。為了幫助學(xué)生改掉錯別字多的問題，教師應(yīng)積極挖掘語文教材中可用來引發(fā)寫作的點(diǎn)，讓寫貫穿在每一堂課上。學(xué)生通過寫字、仿寫、改寫、續(xù)寫、標(biāo)注體會等寫的實(shí)踐，在學(xué)會表達(dá)的同時，學(xué)會正確使用漢字。教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓語文課堂成為學(xué)生享受的課堂。語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)要鉚定在母語學(xué)習(xí)上。語文學(xué)科較其它學(xué)科相比，情感更為濃厚。語文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分徜徉在語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境里，教師要適時地引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，使學(xué)生學(xué)得有滋有味，情趣盎然，從而提高語文教學(xué)的效率。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生的閱讀量很大程度影響著學(xué)生的閱讀能力。所以，教師要積極想辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的時間、搭建讀書交流的平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。
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