【正文】 變等原因失去家長的關愛而成為后進生的，我校共有10多位這樣家庭的學生。為了讓這些特殊家庭的學生和特困家庭的學生與同齡人一起健康成長，每年我們召開特殊家庭學生和特困家庭學生茶話會。在茶話會上，沒有長篇的講話，更沒有訓話，而是用身邊生動的事例來感化學生。例如，請本校特困生演講《逆境中奮斗靠自己》，教育他們正確面對家庭變化的現(xiàn)實，鼓勵他們在逆境中奮起。同時，通過師生共做游戲融洽師生關系，并對特困家庭的學生在經(jīng)濟上給予援助，讓他們體會到老師的關愛、社會主義大家庭的溫暖，激發(fā)他們樹立信心，克服困難。好幾位同學激動地說：人間確有真情在，我們要以實際行動不辜負學校老師的期望，爭做“四有”新人?？傊?，后進生轉化工作是學校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。于村小學 教師：郭明亞 2015年9月第四篇：淺談后進生轉化工作淺談后進生轉化工作一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性和優(yōu)點，他們中有先進、中間后進的不同層次和關態(tài)。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是學生成長的引路人。因此班主作任要全面分析各個學生的特點，做好每個學生的教育和思想工作，促進學生的正常駐機構發(fā)展。特別是對后進生的教育猶為重要。所謂后進生一般是指學習成績差，調(diào)皮搗蛋，不守紀律，不求上時宜呂德差的學生。后進生變差的原因很復雜，多是外在的客觀。很難憑借他們身身的力量去解決。如何有效的轉化后進生是我們班主任工作多年來應認真探求的問題。我認為后進生的轉化工作應該是用愛去關心，去體貼，讓后進生體會到其情，體會到溫暖，這樣才能拓開學生心靈窗戶，開啟他們身身的潛力，促進他們正常駐機構的發(fā)展。一、關愛后進生教師一定要關愛后進生，因為他們比一般的學生更需要這份愛，教師的愛容易得他們的尊敬和信任，空易打開他們心靈的大門，比醫(yī)生的靈丹妙藥更有效果，對他們的學習、生活都有相當大影響。班上有一個不太講衛(wèi)生，學習也一般的學生，我通過家訪，絢問其它同學了解到他以前是一個愛清潔衛(wèi)生的好孩子，在父母離異后致使他性恪大變，學習不求上進，不太在乎別人的看法，我行我素。為此能使其別再這樣下去我通過各種渠道對他進行開導，配合其家長的教育。該同學有了明顯的好轉。所以，關愛學生是十分必要的，猶其是后進生。二、尊重和愛護后進生的自尊心每個人都有自尊心，包括后進生，作為教師要注意：尊重和愛護學生的自尊心。我記得有一次我在批改語文作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有兩個學生做得完全一樣：對，錯之處都相同。我聯(lián)系這兩學生的平時表現(xiàn)進行分析，初步斷定是學習較差的哪個學生抄了學習較好的哪個學生的作業(yè)。于是，我把學習較差的哪個學生叫來辦公室。問哪個學生有沒有抄別人的作業(yè)，他優(yōu)豫了一下回答：“沒有。”我當時觀察到他面紅耳赤，低下了頭他的窘態(tài)，證實了我的判斷。于是我拿出一張白紙，想讓他把作業(yè)當面再做一遍，然后嚴肅地批評他一頓。但是，就在這一瞬間，我遲疑了?？粗鴮W生哪羞愧的目光，我腦海里閃過許多念頭：我是要當面指出他在說謊，以顯示我當教師的高明嗎？我是要置他于難堪的境地，然后狠狠教訓他一頓，以顯示我當教師的威嚴嗎？不，不能這么做！我又緩緩地把紙放回原處，都必須調(diào)平和地對這個學生說：“好了，沒別的了，你回去吧。”有些事情常常會超出人們意料，第二天，那個學生居然拿了一份檢討書，上面字跡工整地寫道：“老師，前天的作業(yè)，是我抄同學的，雖然您沒批評我，但我心里比挨了您一頓批評還難受，我把作業(yè)重做了一遍請您看我今后的行動吧！”通過這件事我深深體會到作為教師應該注意尊重和愛護學生這種自尊心，對于學生的缺點和錯誤，教師中肯而又真誠的批評是十分必要的，但要在不損傷學生的自尊心前提下。三、要及時表揚后進生教師要時刻關注后進生的一舉一動，特別是對于他們的進步，哪怕是極微小的進步也要及時表揚，這樣后進生就會覺得教師也是關心他們的。進而他們就會更加努力。我班有一個叫黃軍的學生，他一向?qū)W生比較散漫，上課不認真，對于上課所提的問題，更是漠不關心。但有一次，講古詩時，他對這一首古詩特別感興趣，專心地聽古計的內(nèi)容，認真做好筆記。然后我叫同學們背古詩，他居然第一個就舉手。我當然不會放過這個機會，第一個就叫他，他完整地、流利地背完這首詩，全班響起了熱烈士墓的掌聲，我也大大地表揚了他，同時也叫同學們學習他。這種積極舉手，大膽回答問題的精神。通過這次后，我發(fā)現(xiàn)他每件事都很用心，學習也有了很大的進步。慢慢的邁向中層生?？傊?，后進生的轉化是一項艱巨，長期的工作，需要我們不斷探索，才能取得良好的效果，轉化后進生的希望之光才會普照教坊。第五篇：淺談后進生轉化工作淺談后進生轉化工作淺談后進生轉化工作文/姚紅后進生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生，眾所周知，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響和諧班集體建設的關鍵所在，也是影響整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的環(huán)節(jié)。因此，后進生的轉化，不僅直接關系到學生本人的身心健康成長和未來前途，而且關系到整個班級的和諧發(fā)展，整體教育教學質(zhì)量的提高，做為班主任理應責無旁貸的肩負起這一光榮而艱巨的職責。本人從教時間不長經(jīng)驗不足能力有限，在轉化后進生的過程有一些心得體會也有許多困惑，下面我就簡單談談我的幾點看法。轉化后進生首先要做到對癥下藥、因材施教。我們要摸清后進生的底細，了解他們的思想品德、行為習慣、文化學習底、家庭情況、愛好特長、性格特點，對他們要有比較全面的了解，才能根據(jù)學生的特點采取適當?shù)姆椒ㄟM行轉化工作。其次要掌握學生心理，積極引導。一般來說，后進生的心理狀態(tài)是十分矛盾復雜的。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理，因為他們常常得不到老師家長和同學的肯定；他們對于犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期待心理；少數(shù)人還存在逆反心理和報復心理，誰管得嚴，就對誰反感，想尋找機會報復或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，班主任若一味地對他們批評教育可能不會有好的效果，在嚴格要求他們對他們進行思想引導的同時，要從生活上關心，從學習上幫助他們，使他們從內(nèi)心感受到你對他的愛護、期望，使他們愿意接受你信任你，聽你的話，所謂“親其師，信其道”。初三有個小女孩成績一直還不錯但有段時間上課不認真聽課學習態(tài)度馬虎成績也急劇下降，我上課時批評了但她很不服氣直接頂撞我，當時我也非常生氣，可后來仔細一想如果我不盡快想辦法和她化解矛盾可能這位學生成績會越來越差。之后我在適當?shù)臅r候找她聊天問她學習上還有哪些不懂的地方，如果有的話中午可以到學校找我，上課的時候我也會經(jīng)常督促她，可能她也感覺到我是真心想幫助她，對我也不在有抵觸情緒還主動向我借參考資料，上課的時候也能記筆記了，這次考試她的成績也有明顯進步雖然還不是很理想，我會繼續(xù)努力幫她提高成績。再次要善于發(fā)掘后進生的閃光點及時給予鼓勵。后進生有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，渴望表揚。作為老師要善于從后進生身上發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉化他們的突破口。在教育工作中，對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。我班有位男生初二的時候成績一般很不顯眼，反應較慢接受能力差、學習效率低，數(shù)學、外語經(jīng)?？疾患案瘢袀€最大的優(yōu)點就是勤奮，我經(jīng)常在班級表揚他說他非常認真勤奮好學值得大家學習，放大他的優(yōu)點幫他樹立自信心，課下的時候也單獨找他談心希望他能多花時間學習數(shù)學和英語，要找到適當?shù)膶W習方法，之后他在業(yè)余時間也上了輔導班經(jīng)過一段時間的努力英語成績有了顯著的提高由原來的不及格到及格再到120多，數(shù)學現(xiàn)在也能考到一百多分。這位學生學習仍然非常勤奮學習主動性很強，他也充分體會到成功給他帶來的喜悅，相信他會越來越優(yōu)秀。第四、要發(fā)揮集體的力量，促進轉化。班主任在做后進生轉化工作時，要注意運用班集體的力量，發(fā)揮“同化”的功能，使后進生不得不約束自己，以適應班集體的良好氛圍。班主任要教育優(yōu)生不歧視后進生，要正確對待、熱情幫助他們，讓他們充分感受到集體的溫暖，使后進生增強對集體的責任感，讓他們感受自己是班級的一份子引導他們熱愛學校，維護班級榮譽。要有意識地把后進生組織到班集體的運轉機制中去進行教育轉化，爭取為后進生提供一個寬松的環(huán)境，為他們創(chuàng)設更多的機會和條件來發(fā)展自己。比如說我班有位男生成績不理想上課有時也不能遵守課堂紀律，學習主動性差，但他字寫得很漂亮，勞動時也積極主動，于是我就選他做勞動委員，出黑板報時讓他負責，他寫的美術字都得到了同學的肯定，這使他充滿信心，感受到他在班級還發(fā)揮了重要作用。我因勢利導鼓勵他學習上要多努力，并安排其他成績優(yōu)秀的學生在學習上給他幫助，讓他感受到同學對他的關心。最終上課時他漸漸能做到遵守課堂紀律，成績也有所提高，我也深感欣慰。第五、耐心等于成功。班主任在轉化后進生時一定要有耐心，對后進生的期望值不要太高，不要達不到自己理想的目標就喪失信心或干脆放棄。后進生的轉化絕非一朝一夕之事，也不會是一帆風順的，有時甚至會出現(xiàn)較大的反復，所以，轉變后進生的工作必須持之以恒，循循善誘，要有極大的耐心。做好后進生的轉化工作不是一蹴而就的事，需要老師不斷地做反復教育工作。要做好反復教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心，耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神，這樣必定會有一定成效。但我在轉化后進生的過程中往往少了這份耐心今后我會不斷地克服自己的不足，繼續(xù)探索，找到好的方法做好后進生的轉化工作。