【正文】 適應(yīng)變化的環(huán)境，提高學(xué)校管理效率和教育質(zhì)量。2．結(jié)果相等原理。在外部控制管理中，人們認(rèn)為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)的方法和程序，而且這些方法和程序適合于所有的學(xué)校。相反，校本管理是建立在結(jié)果相等的原則基礎(chǔ)上?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有不同的方式。管理的彈性受到了重視，學(xué)校組織應(yīng)該根據(jù)自己的條件進(jìn)行自己管理。由于當(dāng)前教育的復(fù)雜性和學(xué)校之間的差異性，用一種標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)來(lái)管理所有的學(xué)校是不實(shí)際的。所以，結(jié)果等同原則鼓勵(lì)分權(quán)，讓學(xué)校有豐富的活動(dòng)空間，發(fā)展和制定出自己獨(dú)特的教學(xué)和有效管理學(xué)校的策略。分權(quán)和集權(quán)是兩種不同的管理原則。集權(quán)原則與標(biāo)準(zhǔn)的組織結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)的管理方法和標(biāo)準(zhǔn)的管理程序是一致的，這就需要集權(quán)管理。在集權(quán)的嚴(yán)格控制下，學(xué)校很少有決策權(quán)，學(xué)校的任何事情都要請(qǐng)示上級(jí)權(quán)力部門。結(jié)果是學(xué)校所碰到的問(wèn)題得不到及時(shí)解決。分權(quán)管理是校本管理的重要方面，和結(jié)果相等原則是一致的。其基本理論依據(jù)是學(xué)校管理和教學(xué)活動(dòng)難免會(huì)碰到問(wèn)題和困難，學(xué)校應(yīng)該有權(quán)及時(shí)有效地解決所發(fā)生的問(wèn)題。換一句話說(shuō)，分權(quán)管理原則強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的及時(shí)性和有效性。4．自主管理系統(tǒng)原理。在傳統(tǒng)的管理看來(lái)，學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育政策目標(biāo)的工具或在外部監(jiān)督下被動(dòng)的執(zhí)行系統(tǒng)。學(xué)校的作用是從上級(jí)教育行政部門或辦公室被動(dòng)地接受命令，他們自己沒(méi)有決定的權(quán)力。校本管理并不否認(rèn)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)教育政策的目標(biāo)，需要上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)，但學(xué)校的教育、教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)等等問(wèn)題的解決不是上級(jí)能夠解決得了的。需要學(xué)校自己去解決。這就需要學(xué)校成為自主管理系統(tǒng)，有權(quán)制定辦學(xué)方針、教學(xué)目標(biāo)和管理策略，有權(quán)分配人力和物力資源，有權(quán)根據(jù)實(shí)際需要解決面臨的問(wèn)題。5．創(chuàng)新原理。人重要還是組織結(jié)構(gòu)重要?傳統(tǒng)的組織理論認(rèn)為，只要組織目標(biāo)和任務(wù)是明確的和清晰的，組織結(jié)構(gòu)的因素需要受到重視，理想的組織結(jié)構(gòu)或精致的系統(tǒng)可能被設(shè)計(jì)出來(lái)，組織成員就可以根據(jù)組織的規(guī)章制度或在外部管理控制下有效地工作。傳統(tǒng)的學(xué)校管理正是基于這一理念。結(jié)果是擴(kuò)大了學(xué)校系統(tǒng)的外部控制的權(quán)力和官僚機(jī)構(gòu)。這就出現(xiàn)了這樣的循環(huán)：外部控制越是強(qiáng)化，學(xué)校成員就越依賴于外部權(quán)力，創(chuàng)新就越少。同時(shí)，為了改善學(xué)校的低效率或無(wú)效，提高學(xué)校教育質(zhì)量，教育行政部門或辦學(xué)部門就需要投入更多的資源，會(huì)有更多的督導(dǎo)和控制。這顯然是沒(méi)有效率的管理。而校本管理認(rèn)為，學(xué)校管理目標(biāo)是不明確的，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是松散的，與人際關(guān)系理論和現(xiàn)代行為科學(xué)理論相一致，人們開(kāi)始十分關(guān)注人的因素對(duì)組織有效性的影響。有學(xué)者建議采取“松——緊并存的策略”。從緊的一面來(lái)看，就需要建立合理的組織結(jié)構(gòu)，有明晰的命令、規(guī)章制度、工作計(jì)劃和工作程序，以保證學(xué)校管理工作的有序性；從松的一面來(lái)看，需要在學(xué)校的層面上擴(kuò)大分配和使用學(xué)校資源的權(quán)力，鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生和校友的決策參與。（校本管理應(yīng)遵循哪些基本原則）？一、方向性原則二、科學(xué)性原則三、社會(huì)性原則四、民主性原則五、整體性原則六、責(zé)任制原則七、規(guī)范性原則八、教育性原則九、效益性原則？堅(jiān)持責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一責(zé)任制、要覆蓋全校各個(gè)部門和各個(gè)崗位、要形成部門之間崗位之間的責(zé)任鏈接、責(zé)任制的檢查和考核要制度化。？人格的力量才能、和學(xué)識(shí)資歷、和背景情感領(lǐng)袖魅力。一、品格因素是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的前提因素品格因素是指領(lǐng)導(dǎo)者的道德品質(zhì)、人格、作風(fēng)等，它集中反映在領(lǐng)導(dǎo)者的言行之中，是構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的前提因素。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者具有優(yōu)良的品格，如公道正派，嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)、以身作則等等，會(huì)使下屬產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的敬佩感，更具有號(hào)召力，吸引人去效仿。有道是“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。就說(shuō)明了這個(gè)道理。二、知識(shí)能力因素是領(lǐng)導(dǎo)者打造非權(quán)力性影響力的核心因素知識(shí)是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富，是一切聰明才智的源泉。知識(shí)包括文化知識(shí)，專業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)、思想政治水準(zhǔn)等相關(guān)知識(shí)。能力是一個(gè)管理者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它表現(xiàn)為科學(xué)決策能力、協(xié)調(diào)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。而要提高綜合能力，必須靠知識(shí)的鋪墊升華。三、情感因素是形成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的重要因素情感因素是指領(lǐng)導(dǎo)者能體貼關(guān)心下屬、平易近人、和藹可親、感情融洽，能使下屬產(chǎn)生親切感的影響因素。一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要立之以德、展之以才、還要?jiǎng)又郧椤⒁郧楦腥?。情感是順利開(kāi)展工作的潤(rùn)滑劑，它是形成領(lǐng)導(dǎo)者非權(quán)力性影響力的重要因素。在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，如果有優(yōu)良的品格，較強(qiáng)的能力，并且有一定的情感表現(xiàn)力，就會(huì)產(chǎn)生一種超越權(quán)利的誠(chéng)服和忠誠(chéng)。，管理者對(duì)他人施加影響時(shí)常用哪七種戰(zhàn)術(shù)？：1．庭外判決原則。對(duì)各種意見(jiàn)、方案的評(píng)判必須放到最后階段，此前不能對(duì)別人的意見(jiàn)提出批評(píng)和評(píng)價(jià)。認(rèn)真對(duì)待任何一種設(shè)想，而不管其是否適當(dāng)和可行。2．歡迎各抒己見(jiàn)，自由鳴放。創(chuàng)造一種自由的氣氛，激發(fā)參加者提出各種荒誕的想法。3．追求數(shù)量。意見(jiàn)越多，產(chǎn)生好意見(jiàn)的可能性越大。4．探索取長(zhǎng)補(bǔ)短和改進(jìn)辦法。除提出自己的意見(jiàn)外，鼓勵(lì)參加者對(duì)他人已經(jīng)提出的設(shè)想進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和綜合。？一、思想品德素質(zhì)思想品德素質(zhì)是創(chuàng)新型校長(zhǎng)素質(zhì)的核心，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。作為創(chuàng)新型校長(zhǎng)，思想品德素質(zhì)應(yīng)包括：、責(zé)任感，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新這一點(diǎn)非常重要，有了這一條，校長(zhǎng)在工作中才會(huì)有所創(chuàng)新，才會(huì)有工作的動(dòng)力，才能言傳身教，才能帶出一支好的隊(duì)伍，帶出一種好的校風(fēng)，有所成就，不斷前進(jìn)。，成熟的教育思想 創(chuàng)新型校長(zhǎng)應(yīng)該是教育思想家，能根據(jù)國(guó)家的教育方針，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際提出自己獨(dú)到的、系統(tǒng)的教育思想和辦學(xué)理論。在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能被教育好，能設(shè)計(jì)出多姿多彩的教育方案，力求使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。、廉潔的品質(zhì)要管好一所學(xué)校，校長(zhǎng)需有威信，說(shuō)話要有人聽(tīng)，作了決定要有人執(zhí)行。校長(zhǎng)的威信哪里來(lái)？主要來(lái)自其先鋒、模范作用，公正、公平、廉潔的品質(zhì)。公正、公平處理事情就會(huì)得到尊重，廉潔就會(huì)有威信，這是領(lǐng)導(dǎo)干部成功管理的重要基礎(chǔ)。校長(zhǎng)作為主要領(lǐng)導(dǎo)者，為政不廉潔，不可能得到班子成員及廣大教職工的信任；懶惰無(wú)作為，同樣也不能讓班子成員和廣大教職工滿意。只有秉公勤政，廉潔自律，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能使班子成員和廣大教職工感到你的品德高尚，情操感人，對(duì)班子才有感召力，對(duì)教師才有說(shuō)服力。長(zhǎng)官意志、瞎指揮、一刀切、齊步走、搞形式主義等都是不實(shí)事求是的表現(xiàn)。不能實(shí)事求是，后果就很嚴(yán)重，輕則勞民傷財(cái)，重則傷害師生的身心健康。所以，作為一個(gè)創(chuàng)新型校長(zhǎng)，實(shí)事求是，有時(shí)盡管很難，但也要努力去做。，創(chuàng)新型校長(zhǎng)要具有領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、人民公仆、管家、法律顧問(wèn)、園林大師等角色意識(shí)。二、知識(shí)素質(zhì)，知識(shí)素質(zhì)是創(chuàng)新型校長(zhǎng)素質(zhì)的基礎(chǔ)。管理離不開(kāi)知識(shí)，作為創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須建立起適應(yīng)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新管理的文化素質(zhì)。創(chuàng)新型校長(zhǎng)的知識(shí)素質(zhì)主要包括：現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化發(fā)展的事實(shí)告訴我們，成功和高效率總是以科學(xué)管理為前提的。創(chuàng)新型校長(zhǎng)要取得學(xué)校管理的高效率就要掌握一定程度的科學(xué)管理知識(shí)，特別是教育管理、行政管理、社會(huì)管理、法律及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)，讓學(xué)校管理更加合理化和科學(xué)化，以達(dá)到事半功倍的效果。、系統(tǒng)的文化知識(shí)由于現(xiàn)代教育是一個(gè)多樣的、開(kāi)放的、綜合的大系統(tǒng)，創(chuàng)新型校長(zhǎng)須有廣博、系統(tǒng)的文化知識(shí)，才能觸類旁通，從而具有較強(qiáng)的遷移能力，才能在師生中樹(shù)立起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。創(chuàng)新型校長(zhǎng)要把學(xué)習(xí)教育科學(xué)當(dāng)作一種內(nèi)在需要，具有一定的教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法、教育史等知識(shí)，能夠借鑒變通、引申發(fā)展、舉一反三、古為今用。要重視在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)教育科學(xué)意識(shí)，弘揚(yáng)教育科學(xué)精神，真正把教育理解為充滿科學(xué)研究與探索的富于創(chuàng)新的事業(yè)。隨著現(xiàn)代教育成果在教育中的應(yīng)用，給學(xué)校教育——從教育觀念、教學(xué)方法，到師生關(guān)系、教學(xué)效果等方面，帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，以計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果運(yùn)用于學(xué)校管理中，為校長(zhǎng)的科學(xué)決策提供了準(zhǔn)確、全面的信息，大大提高了學(xué)校管理的效率。創(chuàng)新型校長(zhǎng)能站在現(xiàn)代化教學(xué)的最前沿，把握時(shí)代的脈搏，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)，掌握一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)，充分利用它們所帶來(lái)的種種便利，使自己成為教育、教學(xué)、管理的得力助手。⒌有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平使自己能永遠(yuǎn)站在教育改革的前列。在知識(shí)的更新上，要不斷把理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)轉(zhuǎn)化，把實(shí)踐知識(shí)向理論知識(shí)升華，把零碎知識(shí)向系統(tǒng)知識(shí)提高，盡可能站在新科學(xué)、新知識(shí)的前沿，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。三、能力素質(zhì)能力素質(zhì)是創(chuàng)新型校長(zhǎng)素質(zhì)的關(guān)鍵，它不僅影響著校長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)新管理的效率、效能和效果，而且關(guān)系著校長(zhǎng)自身的形象和威望。創(chuàng)新型校長(zhǎng)的能力素質(zhì)應(yīng)包括：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。無(wú)論是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定，還是具體環(huán)節(jié)的實(shí)施，都要求校長(zhǎng)具有較高的決策能力。決策果斷，就能抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展；優(yōu)柔寡斷，就會(huì)貽誤良機(jī)。作為創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須具有戰(zhàn)略頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，善于展望未來(lái)，預(yù)測(cè)未知，把現(xiàn)實(shí)放到未來(lái)的發(fā)展“鏈條”中去考察。能夠根據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，善于從多種決策中，排除干擾，及時(shí)作出科學(xué)決斷。不僅如此，還要善于決斷，它包括善于等待時(shí)機(jī)，善于隨機(jī)應(yīng)變，善于創(chuàng)造條件，善于順勢(shì)而行。當(dāng)前的學(xué)校正處在一個(gè)大變革時(shí)代，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點(diǎn)，創(chuàng)新則是創(chuàng)新型校長(zhǎng)的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是創(chuàng)新型校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、求發(fā)展必備的精神品質(zhì)。創(chuàng)新型校長(zhǎng)不僅要具有堅(jiān)定的自信心，既不盲從，也不守舊，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，而且具有創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和創(chuàng)造性的能力。他不只自己追求變革，而且能夠帶領(lǐng)全校所有成員熱心地參與改革，不斷取得改革的成功。創(chuàng)新教育不僅需要?jiǎng)?chuàng)新型校長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)和全身心地投入，更需要有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持以及班子成員和廣大教職工的積極參與。因此，創(chuàng)新型校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。一要協(xié)調(diào)好與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，在工作上要爭(zhēng)取他們的支持；二要協(xié)調(diào)好與副職的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)副職的工作積極性、能動(dòng)性；三要協(xié)調(diào)好與領(lǐng)導(dǎo)集體的關(guān)系，當(dāng)好班長(zhǎng)，不當(dāng)“家長(zhǎng)”；四要協(xié)調(diào)好與業(yè)務(wù)部門的關(guān)系，多為部門辦實(shí)事，使之有機(jī)地配合起來(lái)，形成上下一心、團(tuán)結(jié)一致的合力，為辦好學(xué)校而共同努力?？蒲心芰κ莿?chuàng)新型校長(zhǎng)重要的可持續(xù)發(fā)展的能力，校長(zhǎng)只有不斷地進(jìn)行科研，才能把握時(shí)代脈搏，才能解決學(xué)校發(fā)展中的新問(wèn)題，進(jìn)而形成系統(tǒng)和完善的教育理念。教育科研已經(jīng)成為創(chuàng)新型校長(zhǎng)走向成功的必由之路。創(chuàng)新型校長(zhǎng)不僅要自己具有科研能力，更要具備規(guī)劃教育科研、指導(dǎo)教師科研、實(shí)踐和推廣教育科研成果的能力。教育是面向未來(lái)的事業(yè)，創(chuàng)新型校長(zhǎng)應(yīng)具備對(duì)未來(lái)形勢(shì)的規(guī)劃能力。進(jìn)行規(guī)劃須同時(shí)具有創(chuàng)造性、現(xiàn)實(shí)性和邏輯性，創(chuàng)新型校長(zhǎng)要制定出具有創(chuàng)造性、現(xiàn)實(shí)性和邏輯性的規(guī)劃。一要有問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)新型校長(zhǎng)對(duì)固定觀念化、常識(shí)化和制度化的知識(shí)要始終具有問(wèn)題意識(shí)，有一種懷疑的態(tài)度，這是創(chuàng)新規(guī)劃的前提。二要有預(yù)測(cè)能力。它是規(guī)劃的基礎(chǔ)，創(chuàng)新型校長(zhǎng)要在實(shí)踐中經(jīng)常訓(xùn)練積累，逐步培養(yǎng)預(yù)測(cè)能力。三要有系統(tǒng)觀念。創(chuàng)新型校長(zhǎng)在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)要考慮教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和教育方法等因素，只有這樣，創(chuàng)新的規(guī)劃才更具有實(shí)用性和針對(duì)性。四、心理素質(zhì)創(chuàng)新型校長(zhǎng)要想工作取得成功，還要具備良好的心理素質(zhì)，主要包括：學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)可算得上是個(gè)大忙人，經(jīng)常會(huì)受到成功的喜悅和挫折的困擾，創(chuàng)新型校長(zhǎng)一定要保持平衡的心態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。學(xué)校工作的復(fù)雜性、創(chuàng)造性和繁重性，決定了校長(zhǎng)工作在時(shí)間上的連續(xù)性、空間上的廣延性、方法上的靈活性。要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，創(chuàng)新型校長(zhǎng)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長(zhǎng)才干。創(chuàng)新型校長(zhǎng)要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷，以熱情和忘我的態(tài)度、創(chuàng)新的精神、科學(xué)的精神、優(yōu)良的作風(fēng)，投身到學(xué)校工作中去。總之，創(chuàng)新型校長(zhǎng)只有具備良好的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、多種多樣的能力以及良好的心理素質(zhì)，才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，才能使其管理的學(xué)校走在改革前頭，使學(xué)校辦出特色，辦成一流學(xué)校。第四篇：2010年江蘇某市教育系統(tǒng)公開(kāi)選拔學(xué)校后備干部考試試題2010年江蘇某市教育系統(tǒng)公開(kāi)選拔學(xué)校后備干部考試試題(20110524 06:10:24)一、判斷題（判別下列各題是否正確，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“”，每題1分，共20分未成年人在校期間，父母或者其他監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)校。????????????????????????????（）《教師法》規(guī)定評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)是教師的義務(wù)。??（）中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)分別具有中學(xué)高級(jí)、小學(xué)高級(jí)以上的教師職務(wù)。?（）農(nóng)村義務(wù)教育管理體制實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主的體制。?????????????????????（）我省規(guī)定學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)每天不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)每天不超過(guò)7小時(shí)。??????????????????????????（）2002年，我市在蘇北率先消除中小學(xué)D、C級(jí)危房。????（）初中學(xué)生年輟學(xué)率的計(jì)算公式為：年輟學(xué)率=學(xué)年內(nèi)輟學(xué)學(xué)生數(shù)/學(xué)年末在校學(xué)生數(shù)100%。?????????????????????（）中小學(xué)管理體制的核心和基礎(chǔ)是學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。???（）辦學(xué)特色產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)是校長(zhǎng)獨(dú)特的教育思想。?????（）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：在課程結(jié)構(gòu)方面，小學(xué)和初中以綜合課程為主，高中以分科課程為主。????????????????（）1綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。??????????????（）1國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的情況下，開(kāi)展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)。???????????（）1學(xué)校應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)方式為受教育者及監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利。???????????????????（）1對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作，是各級(jí)各類學(xué)校的主要工作。?（）1只要有合格的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，就可以舉辦學(xué)校。????（）1學(xué)校的升旗儀式應(yīng)當(dāng)每天早晨舉行一次。????????（）1全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化全面發(fā)展的目標(biāo)。??