【正文】 會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。七、忌指責(zé)家長(zhǎng)班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，形成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，又不能把教育責(zé)任過多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說些不中聽的話。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來(lái)，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無(wú)一利。八、忌冷言冷語(yǔ)班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語(yǔ)學(xué)生易于接受，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語(yǔ)只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語(yǔ)吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。九、忌喋喋不休學(xué)生討厭老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說個(gè)沒完。在空話中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽父親的而不愿意聽母親的，原因之一就是做母親的愛嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語(yǔ)言，話要說到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。十、忌知識(shí)貧泛班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語(yǔ)言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說崇拜你了。青年班主任最需要把握的三個(gè)度年青是財(cái)富，因?yàn)楦蚁敫肄眨瘹馀畈?；年青也有不足，因?yàn)殚啔v不豐富，容易動(dòng)怒。所以年青班主任往往是下功夫不少，教育效果卻不理想。用辯證法來(lái)分析，主要是沒有把握好事物的度。我認(rèn)為青年班主任把握好三個(gè)度最為關(guān)鍵一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。過度寬容就等于是放縱，等于放棄老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過度嚴(yán)格，過于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以接受，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以一定要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分?？隙ㄗ晕遥嘈抛晕?，不自大、不自卑。第五篇：怎樣當(dāng)好班主任怎樣當(dāng)好班主任從事教育工作的人都知道，當(dāng)教師不容易，當(dāng)班主任更不容易，當(dāng)一個(gè)好的班主任尤其不容易，但是作為教師不當(dāng)班主任或者說沒有當(dāng)過班主任無(wú)疑也是從教生涯的一大憾事。那么怎樣當(dāng)好班主任呢?自然是仁者見仁智者見智，有人說：“當(dāng)班主任要有責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)?！币灿腥苏f:“要有好的心態(tài)、修養(yǎng)、表里如一、寬嚴(yán)相濟(jì)”。我認(rèn)為，這些說法都各有一定道理，都有可取之處，但最重要的是要有“四心”，即對(duì)本職工作的熱心、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛心、家訪交流用心、對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心?，F(xiàn)就自己的認(rèn)識(shí)談一點(diǎn)粗淺的看法。首先，對(duì)工作滿懷熱心、充滿激情是班主任工作的不竭動(dòng)力。在物欲橫流的今天，大部分教師在自己的崗位上愛崗敬業(yè)、教書育人，成為了引領(lǐng)時(shí)代的教育先鋒，如教育名家魏書生、優(yōu)秀教師張麗莉等，但也有一小部分教師覺得自己收入低、社會(huì)地位低，工作沒熱情、對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了懈怠、把工作當(dāng)成謀生的手段，這樣自然不可能成為好老師，更不可能成為好的班主任。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)本職工作有熱心、充滿激情的投入其中，才能自覺的履行工作職責(zé)、探索教育規(guī)律、探尋教書育人的方法、摸索班級(jí)管理路子和學(xué)生心理；才能在工作中體會(huì)到樂趣；才能認(rèn)識(shí)到自己教書育人的重要、神圣，從而認(rèn)真工作，為實(shí)現(xiàn)自己作為人民教師的價(jià)值積極努力。著名教育家馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！焙茈y相信一個(gè)對(duì)工作沒有熱心的教師其責(zé)任心怎么會(huì)強(qiáng)呢?顯然，工作熱心和激情是教師責(zé)任心產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有工作熱心，一切只能是空談。其次，想當(dāng)好班主任，要從關(guān)愛學(xué)生開始。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己的心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！?。我們面對(duì)的是十三、四歲的初中生，他們身上存在著這樣那樣的不足、弱點(diǎn)，如果班主任沒有愛心，也就不能容忍他們的弱點(diǎn)，更談不上有針對(duì)性的教育，為我們的教育對(duì)象創(chuàng)造幸福。關(guān)愛學(xué)生，從保護(hù)培育他們的自尊心，樹立他們的自信心開始。每一個(gè)學(xué)生都有其自尊，我曾遇到過這么一個(gè)學(xué)生，他去小賣部買東西時(shí)，被店主冤枉，把他扭送到學(xué)校辦公室里要我去處理，我問明原由，他手里拿著想買的東西和錢，但人擠沒有及時(shí)付錢，被小賣部的老板誤解為想偷東西把他扭送來(lái)的，他沒有走出小賣部半步。問明原由，我放了他并在同學(xué)中為他當(dāng)面澄清了這個(gè)本不該有的罪名。我從他的眼中看到了感激和淚水，看到了被尊重，重拾自尊的感動(dòng)。自此，這個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)較以往大有進(jìn)步。自信心是每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人沒有了自信，也就沒有了希望和目標(biāo)，更談不上努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。關(guān)愛學(xué)生，從班主任自己做起，用班主任獨(dú)特的人格魅力去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。作為一個(gè)班主任，只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，才會(huì)不斷的努力修身、正心、正行，言行一致、行為正派，用自己的行為去說服學(xué)生，感染學(xué)生，才不會(huì)違背師德，體罰或變相體罰學(xué)生；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，才能在教育管理的過程中平等對(duì)待學(xué)生，眼中沒有優(yōu)等生和后進(jìn)生的差別，才能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生只是成才的方向不同，某些方面后進(jìn)生可能比優(yōu)等生還要優(yōu)秀，班主任不能用有色眼鏡去看待任何一個(gè)學(xué)生；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，教師才可能從學(xué)生的角度去考慮問題，耐心、寬容的去引導(dǎo)學(xué)生，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自己，做到教育是為一切學(xué)生的全面發(fā)展；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，教師才真正秉承了師范院校“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，做學(xué)生的楷模，實(shí)現(xiàn)教育、管理是為了學(xué)生的全面發(fā)展。再次，要當(dāng)好班主任，與家長(zhǎng)用心交流也是必不可少的。很多人都知道，對(duì)學(xué)生教育要有效果，學(xué)校、家庭、社會(huì)須共同努力協(xié)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)際操作中，很多班主任并沒有用心與家長(zhǎng)交流，共同尋求有效的教育方法，造成教育效果不明顯而相互推卸責(zé)任。為避免家訪流于形式，班主任應(yīng)做些什么？與家長(zhǎng)的交流怎樣才算是用心呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試：一、班主任要對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活及興趣愛好等諸方面認(rèn)真觀察了解、動(dòng)態(tài)跟蹤，做到了然于胸。二、主動(dòng)登門家訪并經(jīng)?；Ａ私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、興趣特長(zhǎng)、常與什么人交往等。然后和家長(zhǎng)一起探討教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，在了解學(xué)生的同時(shí)也了解家長(zhǎng)及學(xué)生的成長(zhǎng)背景等。三、基于大部分家長(zhǎng)文化水平不高、教育方法單一，班主任要教給家長(zhǎng)一些教育、管理學(xué)生的方法。由于對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)耐心面對(duì)家長(zhǎng)，用心與家長(zhǎng)交流，引起家長(zhǎng)的共鳴，讓家長(zhǎng)成為班主任、學(xué)校的管理幫手。另外，班主任的社會(huì)責(zé)任心是其樹立堅(jiān)定的教育信念、正確職業(yè)觀和遠(yuǎn)大職業(yè)理想的源泉。教育工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生的影響力較之一般教師更為突出，而班主任高度的社會(huì)責(zé)任心是其良好職業(yè)道德、堅(jiān)定教育信念的不竭源泉。做一名優(yōu)秀的班主任，必須有高度的社會(huì)責(zé)任心，才會(huì)自覺的去鉆研業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)，做到對(duì)學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)；才會(huì)為自己的事業(yè)執(zhí)著追求不計(jì)得失，任勞任怨，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己，而不是把職業(yè)當(dāng)成謀生的手段；才會(huì)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度。當(dāng)好班主任特別是優(yōu)秀班主任可謂任重而道遠(yuǎn)，相信我們只要對(duì)自己的工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，與家長(zhǎng)交流用心，對(duì)社會(huì)有責(zé)任心，就會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，逐漸成長(zhǎng)為教書育的優(yōu)秀班主任，為祖國(guó)美好明天培養(yǎng)出更多的后備人才，也為自己收獲一個(gè)金色的人生。