【正文】 ，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關(guān)系到學(xué)生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統(tǒng)一認(rèn)識，凝心聚力，從耗材的準(zhǔn)備、儀器的添置、實(shí)訓(xùn)的組織，到學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，都在有條不紊的進(jìn)行。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學(xué)生錦上添花，為那些文化課水平一般的學(xué)生雪中送炭，這樣的訓(xùn)練我們一致認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。最后的考試結(jié)果證明，這樣的做法是正確的、英明的！充分利用課堂45分鐘：高三不再側(cè)重于新知識的傳授，而是對已有知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們沒有丟掉教材，而是根據(jù) 復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。比如在復(fù)習(xí)理解與運(yùn)用層次的重點(diǎn)知識部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密，重點(diǎn)與細(xì)節(jié)相互穿透，挖掘出重點(diǎn)，梳理出線索，按照知識特點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。實(shí)踐證明，這種做法是經(jīng)得住考驗(yàn)的！月考+聯(lián)考，取長補(bǔ)短：高考由各個(gè)考點(diǎn)組成，倘若一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，因此每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是尺有所短，不同的學(xué)校、教師看問題的出發(fā)點(diǎn)、突破點(diǎn)不同。倘若不考慮這些，復(fù)習(xí)陣線拉得太長了，容易讓教師、學(xué)生只見樹木不見森林，一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們在強(qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí)，每月保證一次綜合訓(xùn)練，同時(shí)到兄弟學(xué)校取經(jīng)，組織聯(lián)考幾者兼顧，既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)強(qiáng)化。分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶，博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組幾位老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力，每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務(wù)。專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)非常繁重，別人都說專業(yè)課好學(xué)。其實(shí),專業(yè)課內(nèi)容雜、頭緒多，有別的學(xué)科體會不到教學(xué)苦衷。例如《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書包括植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤肥料學(xué)、環(huán)境控制工程等5門以上的教材內(nèi)容。而且高考分值高、知識點(diǎn)多，學(xué)習(xí)起來很是棘手。這時(shí)候教師就要根據(jù)考綱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考試題的特點(diǎn)整理出命中幾率高的知識點(diǎn)，來提高學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)過程中備課量大、作業(yè)也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時(shí)間內(nèi)，要和別的學(xué)科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當(dāng)大，有時(shí)讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對待，而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做，每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。五、考后的幾點(diǎn)思考2016年備考中我們雖然做了許多工作，費(fèi)了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認(rèn)真反思，有以下幾點(diǎn)：要加強(qiáng)學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)意識。我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)。比如今年的種植專業(yè)沒被本科錄取的同學(xué)，幾乎都是由于文化基礎(chǔ)課沒達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)線導(dǎo)致的。比如我班韓磊等四名同學(xué)的某一個(gè)單科差14分沒被本科錄取，多可惜?。∷越ㄗh學(xué)校在高一年級加強(qiáng)文化課的教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的，經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練是能有很大提高的，因?yàn)閷诟呖家蟛桓?。我想學(xué)校在這方面應(yīng)當(dāng)有一個(gè)較大的突破，因?yàn)檫@是對口升學(xué)的瓶頸。不 過，這僅代表個(gè)人的觀點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)分班時(shí)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在對口升學(xué)的競爭日趨白熱化，全省各職業(yè)中學(xué)都在絞盡腦汁抓升學(xué)率，加上各專業(yè)錄取名額的分配不平衡，專業(yè)分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學(xué)率的逐年攀升，本科教育將是未來就業(yè)的門票。所以專業(yè)選擇應(yīng)該不是很重要，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺。雖然要做好這些有來自各個(gè)方面的阻力，我想只要大家齊心協(xié)力的去完成，成效還是有的。加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高動手能力。從今年的對口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的技能平均分超過130分，這該是一個(gè)多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入，技能分值會繼續(xù)提高，技能將是學(xué)生提分和增加錄取的重要方面。同時(shí)技能也是彰顯職教特色的抓手，是個(gè)一舉多得的好舉措。及早分班，提前進(jìn)入考前戰(zhàn)備狀態(tài)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，連基本的學(xué)習(xí)方法都沒掌握，早分班、分專業(yè)管理，可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不讓學(xué)生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學(xué)期就穩(wěn)定班級、班額，配備優(yōu)質(zhì)資然。因?yàn)楝F(xiàn)在對口高考高三就剩下半年時(shí)間，和時(shí)間賽跑，不能讓教學(xué)輸在時(shí)間上。在教學(xué)過程給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。我們的學(xué)生智商、情商的發(fā)展等都滯后于普高學(xué)生。倘若不注意這方面的教學(xué)，往往就會痛失一個(gè)本科生。比如，我們班有一個(gè)叫劉遠(yuǎn)的同學(xué)，智力很好，情商發(fā)展緩慢，經(jīng)常與同學(xué)、教師鬧情緒，不上課、逃學(xué)是常事，家長也無能為力。為了學(xué)生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時(shí)間里班主任就有三次之多到他家接人，進(jìn)行思想教育，終于讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，奮起直追，不負(fù)眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取?？傊?016年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進(jìn)一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法，我校2017屆的對口升學(xué)將會是錦上添花，更上一個(gè)全新的臺階。2016年4月19日