【正文】 ，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關系到學生的錄取與否。針對這次高考的特殊性全校上下統(tǒng)一認識，凝心聚力，從耗材的準備、儀器的添置、實訓的組織，到學生進行全方位的訓練，都在有條不紊的進行。我們訓練的目標是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學生錦上添花，為那些文化課水平一般的學生雪中送炭，這樣的訓練我們一致認為有很強的實效性。最后的考試結果證明，這樣的做法是正確的、英明的！充分利用課堂45分鐘：高三不再側(cè)重于新知識的傳授，而是對已有知識的回顧匯總。使學生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認識。在復習時，我們沒有丟掉教材，而是根據(jù) 復習計劃，在單項訓練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。比如在復習理解與運用層次的重點知識部分，考點與教材聯(lián)系非常緊密，重點與細節(jié)相互穿透，挖掘出重點，梳理出線索，按照知識特點一項一項地過關。實踐證明，這種做法是經(jīng)得住考驗的！月考+聯(lián)考，取長補短：高考由各個考點組成，倘若一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”，因此每個考點都要有細致深入的復習。但是尺有所短，不同的學校、教師看問題的出發(fā)點、突破點不同。倘若不考慮這些，復習陣線拉得太長了，容易讓教師、學生只見樹木不見森林，一到考試時，綜合能力就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在強化專題訓練的同時，每月保證一次綜合訓練，同時到兄弟學校取經(jīng)，組織聯(lián)考幾者兼顧，既及時檢查了專題復習效果，又可以通過綜合訓練查漏補缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。分工明確、精誠合作：教學工作是集體智慧的結晶，博采眾長才會有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個人的能力就能擔負得了的。我們組幾位老師，在各位領導及年級組的正確領導下，都為了一個共同的目標而竭盡全力，每項工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進行。在教學和復習時，找題篩選的任務很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動地完成任務。專業(yè)課的教學任務非常繁重，別人都說專業(yè)課好學。其實,專業(yè)課內(nèi)容雜、頭緒多，有別的學科體會不到教學苦衷。例如《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書包括植物學、植物生理學、土壤肥料學、環(huán)境控制工程等5門以上的教材內(nèi)容。而且高考分值高、知識點多，學習起來很是棘手。這時候教師就要根據(jù)考綱、教學經(jīng)驗和高考試題的特點整理出命中幾率高的知識點，來提高學習效率。所以在教學過程中備課量大、作業(yè)也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時間內(nèi)，要和別的學科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當大，有時讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對待，而是認認真真、踏踏實實地去做，每次交分數(shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。五、考后的幾點思考2016年備考中我們雖然做了許多工作，費了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認真反思，有以下幾點：要加強學生的文化課的學習意識。我們的學生文化基礎薄弱，學習的主動性不強。比如今年的種植專業(yè)沒被本科錄取的同學，幾乎都是由于文化基礎課沒達到規(guī)定分數(shù)線導致的。比如我班韓磊等四名同學的某一個單科差14分沒被本科錄取，多可惜??！所以建議學校在高一年級加強文化課的教學，讓學生循序漸進的，經(jīng)過較長時間的訓練是能有很大提高的，因為對口高考要求不高。我想學校在這方面應當有一個較大的突破，因為這是對口升學的瓶頸。不 過，這僅代表個人的觀點。加強學生專業(yè)分班時的指導。現(xiàn)在對口升學的競爭日趨白熱化，全省各職業(yè)中學都在絞盡腦汁抓升學率，加上各專業(yè)錄取名額的分配不平衡，專業(yè)分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學率的逐年攀升，本科教育將是未來就業(yè)的門票。所以專業(yè)選擇應該不是很重要，只是一個學習的平臺。雖然要做好這些有來自各個方面的阻力，我想只要大家齊心協(xié)力的去完成，成效還是有的。加強技能訓練，提高動手能力。從今年的對口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農(nóng)學類專業(yè)學生的技能平均分超過130分，這該是一個多么可喜的成績啊。另外隨著對口高考改革的逐漸深入，技能分值會繼續(xù)提高，技能將是學生提分和增加錄取的重要方面。同時技能也是彰顯職教特色的抓手，是個一舉多得的好舉措。及早分班，提前進入考前戰(zhàn)備狀態(tài)。我們的學生基礎薄弱，連基本的學習方法都沒掌握，早分班、分專業(yè)管理，可以充分挖掘每個學生的學習潛力，不讓學生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學期就穩(wěn)定班級、班額，配備優(yōu)質(zhì)資然。因為現(xiàn)在對口高考高三就剩下半年時間，和時間賽跑，不能讓教學輸在時間上。在教學過程給予學生更多的人文關懷。我們的學生智商、情商的發(fā)展等都滯后于普高學生。倘若不注意這方面的教學，往往就會痛失一個本科生。比如，我們班有一個叫劉遠的同學，智力很好，情商發(fā)展緩慢，經(jīng)常與同學、教師鬧情緒，不上課、逃學是常事，家長也無能為力。為了學生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時間里班主任就有三次之多到他家接人，進行思想教育，終于讓他端正學習態(tài)度，奮起直追，不負眾望在對口考試中取得608分的好成績被本科錄取?？傊?016年的高考工作已經(jīng)結束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態(tài)度和認真的工作方法，我校2017屆的對口升學將會是錦上添花，更上一個全新的臺階。2016年4月19日