【正文】 每天必須在自己的小房間里做作業(yè)。實用的文具：買樸素實用安全的普通文具，不買帶香味的文具、增白的作業(yè)本及修正液等有害孩子健康的文具家長準備：做好吃苦的準備（12年的陪伴）；每天的一日三餐，來回3個來回的接送，每天作業(yè)輔導。和孩子共同進步（家長也需要學習）；學海無涯，學無止境?；畹嚼?，學到老。做好榜樣的準備（以身作則）。榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)——自信堅毅，樂觀平和；言行——舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。對孩子的評價：放大優(yōu)點，帶動缺點的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。親其師，信其道：父母有責任在孩子面前維護老師的形象。金無赤金，人無完人。也許你從內心就對孩子的某個老師不是很滿意，但是不能把這樣的感覺傳遞到孩子的心里。因為咱們的孩子畢竟是人家的學生，只能正面引導，放大老師的優(yōu)點，經常用欣賞的語氣稱贊：字漂亮、聲音好聽、講課認真、批改作業(yè)細心等，偶爾老師對孩子笑了，趕快告訴孩子老師很喜歡他，引導孩子多看到老師的優(yōu)點，不扯他人短處，有利于建立孩子和老師之間的積極關系，多欣賞別人，多看到美好的事物，久而久之，培養(yǎng)孩子積極樂觀的人生態(tài)度。我真心地希望各位能抓住在幼兒園的時間，從點點滴滴的細節(jié)中，去培養(yǎng)孩子，教育孩子。俗話說，一份耕耘一份收獲，我相信，只要我們功夫下到平時，下到入學前，你孩子上學后一定踏上一條平坦的光明大道，一定有一個光明燦爛的未來！第四篇：幼小銜接家長會幼小銜接家長會大家好，今天把大家邀請到這里來呢，首先是向大家說一下藏寶閣幼兒園學前班報名通知，來參加會議的家長們，咱們的孩子都到了上學前班的年齡，面臨幼小銜接這塊，幼小銜接學前班是從幼兒園進入小學的過渡期，為了讓孩子順利的過渡至小學，我園以“知識與能力并重”的教育理念為指導，開辦幼小銜接學前班，將學習能力訓練注意力集中訓練引入到日常教學當中，，為孩子順利進入小學所需的心理行為交往互動情商知識等方面打下良好的基礎。本次幼小銜接分為三個部分紅紙。在這過程中我想說過程中家長是還的第一任教師也是終身教師。幼小銜接在很大程度上要有家長的參與才能很好的完成。由于傳統(tǒng)的觀念和教養(yǎng)態(tài)度等多方面的偏差與不當，造成很多家長重視技能技巧的訓練而忽視全面發(fā)展，重視短期成效而忽視終身發(fā)展。甚至有的家長出于過急而超前訓練，竟將小學一年級的課本內容提前交給幼兒掌握。致使幼兒在入學后出現(xiàn)這樣一種情況：入學感覺學習很輕松，出現(xiàn)上課不專心，作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學習態(tài)度和習慣；隨著學習內容的加深，難度的加大，“儲備知識”用盡了，又缺乏認真的學習習慣，這時就會出現(xiàn)了適應困難。這些家長給幼兒園小學事物教學活動造成無形的壓力，幼小銜接難以順利進行，有的甚至形成了阻力。7C第五篇：幼小銜接家長會大班第二學期幼小銜接家長會幼小銜接，主要是培養(yǎng)幼兒入小學學習和社會性方面的適應性。圍繞這兩方面，家長可以對照看一下以下幾方面孩子的達成度如何，是否已經從心理上和能力上做好了入小學的準備。解決問題的能力（是否人際關系上一點點事情就要找老師解決？）任務意識（每天的小任務是否需要提醒？）節(jié)約意識自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領紐扣等細節(jié)）前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習得的書面語言知識，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號、接近正確的字等形式進行的書寫。早期的前書寫經驗對兒童的發(fā)展具有重要的意義：首先他是兒童對書面語言的一種探索，是書面語言學習的基礎；其次，能進一步加強口頭語言能力。同時，它能幫助和支持兒童其他能力發(fā)展，包括認知、數(shù)學和社會性的發(fā)展。通過這些圖符能積極調動已有經驗、處理較為復雜的情景，并試圖理解他人的意思。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計劃等）求知欲望 人際交往規(guī)則意識（坐姿、安靜有序、不插隊）積極情緒 表達表現(xiàn)計劃與評價（規(guī)劃好自己的能力：自由活動時有些幼兒目標很明確，先完成作業(yè)再玩游戲。什么時候做什么事情，做事有條理。大部分小朋友來園后無所事事，什么時候做什么事情仍然需要老師不斷提醒，通過時間表、寫計劃等改進）探究能力入學興趣與愿望自我保護能力（躲避危險的能力）文明樂群（個別幼兒喜歡說一些不好聽的話以吸引他人注意）閱讀能力（早自習，大部分幼兒能專注地自己看書，個別幼兒注意力較分散，經常要講話）專注力（寫字閱讀）初步的邏輯思維能力（辯論）自我表達傾聽能力（傾聽同伴能力有待提高）時間觀念（遲到、拖拉。原因：缺少對時間的感知；從未自己支配過時間；沒有遵守時間約定的習慣；缺少約束沒有后果；時間儲蓄罐：和孩子約定好每件事情需要花費的時間，如每頓飯半小時內吃完，玩游戲不超過半小時等。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來的時間可以放入儲蓄罐，每周統(tǒng)計一次，這些時間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場玩外出旅行等）、精細動作（握筆姿勢）? 《我要上小學》主題熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。初步了解小學生的學習和活動，向往當小學生。模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。? 早自習周一語文周二數(shù)學周三英語周四閱讀周五益智游戲或前書寫? 社團攝影、植物標本探究、烘培、編織、黑板報等? 走班上課模擬小學課堂，上下課鈴，課間十分鐘? 每日小任務養(yǎng)成做作業(yè)的習慣，前書寫的培養(yǎng)? 每日打卡培養(yǎng)幼兒的各種好習慣（上課習慣等）