【正文】 炸，用鋸子鋸，破開的冰都很限，不奶使船擺脫困難，一天船員大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)，船員們?yōu)榱擞?，幾乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一個(gè)辦法，船終于得救了，請你用接近聯(lián)想法想一想，船員大衛(wèi)想了一個(gè)什么辦法，使船得救了呢？小結(jié)：這個(gè)難題是通過接近聯(lián)想法思考解決的，可是，有些問題用接近聯(lián)想法解決不了，下面教師再教你一種聯(lián)想思考法－－相反聯(lián)想（板書：相反聯(lián)想）由一種事物聯(lián)想到另一種事物或這種事物的相反方面，心理學(xué)上把這種聯(lián)想叫相反聯(lián)想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由長的東西想到短的東西，由好的事物想到壞的事物，都是相反聯(lián)想。同學(xué)們，請看，這是一包包著糖衣的藥片，（出示藥片），我們吃起來并不覺得苦，你知道制藥的叔叔、阿姨們是臬想的嗎？這種聯(lián)想叫什么聯(lián)想？這是兩把傘（出示兩把傘），你們知道人們是怎樣想到制作折疊傘的嗎？這些聯(lián)想都是相反聯(lián)想，你們還知道哪些相反聯(lián)想的例子？小結(jié)：聯(lián)想思考法不只有接近聯(lián)想，相反聯(lián)想，還有很多種，如類地聯(lián)想，相似聯(lián)想等，我們以后再業(yè)學(xué)習(xí)。（3）在日常生活中很多問題都是通過聯(lián)想思考法得到解決的，許多發(fā)明創(chuàng)造也是靠聯(lián)想得來的。同學(xué)們，請看這是什么？（出示幻燈４）請對這枚帶細(xì)齒的草葉進(jìn)行接近聯(lián)想。魯班是我國古代著名的工匠，（出示幻燈５）魯班發(fā)明鋸的過程靠的就是聯(lián)想，誰知道魯班是怎樣通過聯(lián)想發(fā)明鋸的？ 小結(jié)：聯(lián)想的好處真不少，還能幫助你創(chuàng)造（板書聯(lián)想助你創(chuàng)造），在我們生活中，還有很多東西是通過聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明的？你還知道哪些？ 四 總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，聯(lián)想能夠創(chuàng)造出這么多有用的東西，還能幫助我們記憶和思考問題，它的用途可真大，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)聯(lián)想，因?yàn)槁?lián)想能助你成功（板書課題另一部分助你成功），在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們能用聯(lián)想法記憶知識(shí)，用聯(lián)想法思考問題，用聯(lián)想法來發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明新事物，把我們的生活創(chuàng)造得更美好。板書創(chuàng)計(jì)：聯(lián)想助你成功 聯(lián)想助你記憶 聯(lián)想助你思考（接近聯(lián)想、相反聯(lián)想）第八課時(shí) 抵制誘惑教育目的：培養(yǎng)學(xué)生的自制力，提高意志品質(zhì)。主題分析：自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力，它表現(xiàn)在意志行動(dòng)的全過程中，在采取決定時(shí)，自制力表現(xiàn)在能夠按照周密的思考，作出合理的決策，不為環(huán)境中各種誘因所左右；在執(zhí)行決定時(shí)，能夠克服各種內(nèi)外干擾，把決定貫徹執(zhí)行到底。自制力還表現(xiàn)在對自己的情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，在必要時(shí)能抑制激情、暴怒、憤慨、失望等等。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，有助于使學(xué)生養(yǎng)成專心致志的行為習(xí)慣。形成優(yōu)良的意志品質(zhì)，為學(xué)習(xí)和將來的工作創(chuàng)造良好的非智力條件。教學(xué)方法：行為強(qiáng)化：自我暗示 活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)自制力，訓(xùn)練自制力 活動(dòng)準(zhǔn)備：１、教學(xué)錄音資料；故事：（１）抵制誘惑。故事（２）床頭的座右銘２、本班家長寫給孩子們的信。（爸爸、媽媽面具各一個(gè)）３、學(xué)生在家?guī)б粋€(gè)亂線團(tuán)。４、收集名人名言。５、格式卡片一個(gè)。活動(dòng)過程：一、請學(xué)生聽故事《抵制誘惑》引入課題。劉相奇和他的名字一樣，非常喜歡下象棋，而且下得也不錯(cuò)，就連爺爺也常敗在他的手下，小相奇看來看去看出了門道，后來居然在鄰居中成了高手，勝多敗少。他下棋越贏越有興趣，只要聽到棋子一響，就坐不住凳子了，以至于常完不成作業(yè)。老師了解到劉相奇的情況后，找來劉相奇談心，并給他講了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)科研人員把幾名小孩帶進(jìn)一個(gè)房間，對他們說：“你們面前都有一塊糖，現(xiàn)在就可以吃掉它，但如果誰能等我出去一會(huì)兒回來再吃，就能吃到兩塊。”這個(gè)人剛出門就有幾個(gè)孩子急不可耐地吃掉了糖；還有的孩子堅(jiān)持了一會(huì)，但未等科研人員回來，也吃掉了：只有幾個(gè)孩子一直等下去，結(jié)果吃到了兩塊糖，過了十年，科研人員發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候有自控能力和抵制誘惑的人有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。講完后，老師問相奇：“你明白這個(gè)故事的意義嗎？” 師：假如你是劉相奇你怎樣回答？師：那我們一起來看看劉相奇怎樣回答的：（接聽故事）相奇點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我再也不下棋了。”老師說：“棋還要下，我也希望你下得要好，什么時(shí)間下棋，下多長時(shí)間，由你自己來定?！贝蜻@以后，劉相奇在做作業(yè)時(shí)聽到下棋聲再也不動(dòng)心了。不過，他棋藝并沒有因此而退步。二、用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考（增強(qiáng)可信度）１、王望是個(gè)學(xué)習(xí)成績在全學(xué)年都名列前茅的好學(xué)生，最近，學(xué)習(xí)成績直線下降，家長還發(fā)現(xiàn)每天回家都很晚，家長怕給老師添麻煩，于是就暗中觀察孩子的行蹤，３月中旬的一天爸爸看見王望從一家網(wǎng)吧的后門走進(jìn)網(wǎng)吧，爸爸走進(jìn)網(wǎng)吧把王望拉了出來，本想回家狠狠的打他一頓，但是，當(dāng)他們回到家中，由于爸爸心臟不好，剛舉起手，頓時(shí)休克過去了，爸爸被送到醫(yī)院后，搶救了一個(gè)多小時(shí)，才脫離了危險(xiǎn)。２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題進(jìn)行思考—討論回答。（１）兩名同學(xué)的共同點(diǎn)，不同點(diǎn)是什么？（２）兩名同學(xué)都順其發(fā)展下去，會(huì)給家庭、社會(huì)帶來什么后果？（３）你對上網(wǎng)吧有什么看法？三、活動(dòng)：如何自覺的約束自己，（培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格自律的自制力）步驟：１、以小組為單位開討論會(huì)。討論主題：（１）回憶查擺自己在無人監(jiān)督的情況下，放松對自己的要求的事例。如老師或家長不在身邊時(shí)，就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，或不講文明禮貌等。（2）談?wù)勛约夯蛲瑢W(xué)在無人監(jiān)督的情況下，仍能夠嚴(yán)格要求自己自覺遵守紀(jì)律，自覺保持公共衛(wèi)生，自覺努力學(xué)習(xí)等各方面的事例。（3）談?wù)勛约簩ψ杂X嚴(yán)格要求自己從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊自愛，誠實(shí)無私良好品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。２、各組推舉一名講得比較好的同學(xué)，在班上講演，師：通過剛才的活動(dòng)，老師聽同學(xué)們談的從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成自尊、自愛的良好品質(zhì)，確實(shí)不是很容易的事，首先我們要有耐心，有毅力去抵制誘惑，下面，我們一起去鍛煉，我們耐心與毅力好嗎？四、活動(dòng)：解開亂線團(tuán)（培養(yǎng)學(xué)生有耐心，有毅力的意志品質(zhì)）步驟：１、拿出卡片（帶格的卡片）２、拿出課前學(xué)生準(zhǔn)備好的亂線團(tuán)，越亂越好。３、每兩個(gè)人為一個(gè)單位，當(dāng)老師宣布開始后，同學(xué)們一齊開始解線團(tuán)，進(jìn)行５分鐘，看誰有耐心、有毅力解的扣子多。４、評(píng)選出有耐心、有毅力、解扣子多快的同學(xué)請他們在自己帶的卡片上畫上紅花，自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。師：同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中自己抵制一次誘惑，就可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己一次。五、同他學(xué)一招（聽故事：床頭的座右銘）周大海自從上小學(xué)四年級(jí)起連續(xù)被教委評(píng)為三好學(xué)生。到過他家的人都知道他的床頭掛著一幅用毛筆工工整整地寫著“困難和辦不到是兩回事”的座右銘。平時(shí)，周大海更刻苦學(xué)習(xí)。一次，他因患大葉性肺炎住院三周，出院時(shí)醫(yī)生一再囑咐他要注意休息，周大海不但沒有休息，而是立即找同學(xué)給他補(bǔ)課，每天都要學(xué)習(xí)到深夜，期末考試的成績名列全年級(jí)第一名。當(dāng)別的同學(xué)問他為什么會(huì)對自己要求那么嚴(yán)格時(shí)，他總是說：“是那條座右銘讓我這么做的！”師：周大海這樣做的結(jié)果，充分發(fā)展了他的意志的自制力品質(zhì)?，F(xiàn)在請同學(xué)們把你最喜歡的名人名言讀給同學(xué)聽，告訴老師和同學(xué)，哪一句適合你的座右銘。六、活動(dòng)：龍擺尾讀自己座右銘，師：今天老師給你們帶來不平凡的禮物。（手拿信示意同學(xué)們）那就是爸爸、媽媽對你的愛心，你們想知道嗎？七、活動(dòng)：爸爸、媽媽對你說步驟：１、找男、女兩名同學(xué)（閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生扮演媽媽、爸爸）２、（爸爸的信由男同學(xué)讀，***信由女同學(xué)來讀）３、讀到誰爸爸、***信的時(shí)候，要求學(xué)生有禮貌的站好。４、你想對媽媽、爸爸說什么，回家寫封信告訴他們。師：同學(xué)們想聽聽老師的話嗎？八、老師的話（本節(jié)課小結(jié)）：我們不能沒有興趣愛好，我們不能只為了興趣愛好。有些同學(xué)聽課不專心，那是抵制不了誘惑才分心的，有些同學(xué)完不成作業(yè)，大部分是抵制不 了誘惑時(shí)間完成，學(xué)會(huì)自制才會(huì)專心。第九課時(shí) 改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法：（略）2．觀看課堂劇《小明的１００分》。（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗(yàn)，如果你有不誠實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？（2）不誠實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？（4）如果你有打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。板書設(shè)計(jì)：改改你的壞習(xí)慣不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食…… 人際交往：欺騙老師、同學(xué) 家庭生活：沒有禮貌（糾正、改正有自制力）第十課時(shí) 學(xué)習(xí)自控力訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)教會(huì)學(xué)生改變拖延行為的方法，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過增強(qiáng)學(xué)生的自控力，以促進(jìn)其人格的健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握改變學(xué)習(xí)拖延行為的方法技巧 教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生能將所學(xué)的方法真正運(yùn)用于實(shí)際中，形成新的行為，改變學(xué)習(xí)拖延的舊行為。教學(xué)形式情境想像討論 教學(xué)準(zhǔn)備全班分成6人一個(gè)小組，選好小組長。每人準(zhǔn)備一張紙和筆。多媒體電腦演示1）、請同學(xué)們誠懇地回答下列問題（出示問題）①你在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，是否有拖延習(xí)慣？ ②拖延這種壞習(xí)慣給你帶來了哪些煩惱？③小學(xué)階段：如果你仍然沒有改變，你會(huì)因此付出哪些代價(jià)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來哪些影響？請?jiān)敿?xì)描述你看起來會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？④中學(xué)階段：如果你仍然沒有改變，你會(huì)因此付出哪些代價(jià)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來哪些影響？請?jiān)敿?xì)描述你看起來會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？請第一小題回答否的同學(xué)回答下面的問題：②如果你有拖延這種壞習(xí)慣，它會(huì)給你帶來哪些煩惱？③因?yàn)槟銢]有有拖延學(xué)習(xí)的行為，高考時(shí)你將會(huì)得到什么樣的回報(bào)？會(huì)給關(guān)心你的人帶來多大的好處？請?jiān)敿?xì)描述你看起來會(huì)怎么樣？情緒怎么樣？（2）、分組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃（出示資料）當(dāng)老師留了很多枯燥的作業(yè)時(shí)，你多次下定決心，少看電視，要留出點(diǎn)時(shí)間來做作業(yè)，可是，當(dāng)電視開了后，雖然沒有什么好看的節(jié)目，但拿著遙控器來回?fù)Q臺(tái)就花掉了不少時(shí)間，直到最后一刻才奮筆疾書，于是就帶著內(nèi)疚的心情和明天一定不能看電視的決心去睡覺，但第二天依然照舊。這是你以前的行為，一想到拖延行為所導(dǎo)致的痛苦情境，你要努力去改變，如果這個(gè)周末你同樣有很多枯燥的作業(yè)時(shí)，你計(jì)劃要怎樣行動(dòng)，以克服你的拖延行為。學(xué)生：分組討論，小組制定行為的自我監(jiān)控計(jì)劃。老師：請各小組長講討論結(jié)果。（3）、老師小結(jié)根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，老師也可提出建議，例如，同學(xué)們可以先為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)自己拖延著不去行動(dòng)時(shí)，可立刻去回顧自己剛才所寫的內(nèi)容，不斷去想像拖延導(dǎo)致的痛苦情境，以及改變拖延行為后的快樂情境，并通過內(nèi)在言語來控制自己的行為，使用積極的自我對話來指導(dǎo)自己的行為，比如：“不能看電視，這是在浪費(fèi)時(shí)間”；“我現(xiàn)在該做作業(yè)了，我要立即行動(dòng)起來”……當(dāng)自己按計(jì)劃完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以自我獎(jiǎng)勵(lì)一下，為自己買件喜歡的東西，或看自己愛看的電視節(jié)目，總之，就是做一件你非常喜歡做的事情。第三篇：小學(xué)生心理健康教育教案課題：學(xué)習(xí)醫(yī)生教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害，幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。教學(xué)過程：今天，我們一同來上一節(jié)輕松而愉快的心理衛(wèi)生課。同學(xué)們都知道醫(yī)生是給人看病的，我們生了病都要到醫(yī)院去找醫(yī)生看。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中也有一些手病，這些手病我們就稱它為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，學(xué)習(xí)中存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要象治病一樣需要請醫(yī)生診治。今天老師就請來一些學(xué)習(xí)醫(yī)生為大家診治各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、課堂?。簩W(xué)習(xí)醫(yī)生給學(xué)生診病1．扮演學(xué)習(xí)醫(yī)生的學(xué)生上場。2．診病開始。要求：看病的學(xué)生要明確說出自己患病表現(xiàn)。學(xué)習(xí)醫(yī)生要診斷出病的名稱、危害并說出治療的辦法。3．教師小結(jié)內(nèi)容：把學(xué)習(xí)醫(yī)生診斷出來的病癥進(jìn)行分類，然后抓住良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣重點(diǎn)教育。二、行為訓(xùn)練1．請同學(xué)們讀以下各題并判斷對錯(cuò)（1）看書時(shí)眼睛離書一尺遠(yuǎn)（）（2）上劉杳側(cè)身聽（）（3）做數(shù)學(xué)題時(shí)，劃等號(hào)可以不用格尺（）（4）發(fā)言時(shí)應(yīng)先舉手，經(jīng)允許在發(fā)言（）（5）要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣（）2．事例分析（1）讀一段話，讀后找出小紅同學(xué)哪些地方做的對，哪些地方做的不對。（2）教師小結(jié)三、聽故事1．放錄音《小和大船》強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。2．老師說出故事中的道