【正文】 滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質低，而且對他們在實際的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中會產生諸多的不利影響。大學生創(chuàng)業(yè)意愿不強、對大學生創(chuàng)業(yè)的培訓指導需要加強、大學生創(chuàng)業(yè)的相關宣傳與支持需要進一步加強。只有不到10﹪的人畢業(yè)后會首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，五成多一些的人選擇“先找個單位”，大多數的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準備自主創(chuàng)業(yè)的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經驗、資金和風險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學生比例都接近30﹪。還有十成多的大學生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項目”。說明大學生還缺少慧眼去發(fā)現市場商機。因此，至少一半的大學生認為個人現有的創(chuàng)業(yè)知識和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。二、相關意見與建議設定適合自身的短期、中期、長期目標，并根據自身的切實情況不斷進行調整。告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標，明確各個走向需要準備些什么?？佳械脑捯獙崟r的打好基礎，在合適的時間做好充足而及時的準備，不要臨時抱佛腳。直接就業(yè)的話要注意留心市場動態(tài)，及時考好相關證書,學好專業(yè)知識，提高綜合素質，培養(yǎng)職業(yè)品質。綜合發(fā)展提高自己的競爭能力。充分利用學校的資源﹕①利用大學教育方式，培養(yǎng)自身的基本素質、基礎能力和專業(yè)能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學術氛圍，努力擴展和深化自身的知識結構。③利用與同學交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學習團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發(fā)展自身的適應能力。⑥利用學校的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢資源，完善自身的生涯發(fā)展。明確將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，在還是相對人性化的學校中逐步化解它?；瘜淼膲毫楫斀駣^斗的動力。積極做好準備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業(yè)傾向搞清楚，同時應明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業(yè)、活動或人際關系。對于將來的就業(yè)事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調查走訪一些地區(qū)，看看那里的風土人情。雖然講究在恰當的時間考慮恰當的事情，但最好超前一些。在平時的學習生活中養(yǎng)成良好的生活習慣、心理素質、思維習慣，但不要養(yǎng)成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領略一下求職者的風采，看看職場百態(tài)。思考怎樣才能當自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。自身要加強創(chuàng)業(yè)指導中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學校，應進一步增強創(chuàng)業(yè)培訓教育的針對性，進一步加大扶持大學生創(chuàng)業(yè)相關政策的宣傳力度?？傊?，大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題是一項長期而復雜的工作。需要多方面的配合與協(xié)調。希望在多方面的努力下，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)將呈現出一個更好的局面。1228402025陸小輝電子信息學院微電子學第五篇：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？相信很多大學生都為此苦惱，這也是個很引人爭議的話題。有的人應該創(chuàng)業(yè)，就像開網店之類，不需要太大投資，也沒有多大風險；有的人認為應該先就業(yè)，原因是就業(yè)可以增長經驗，而且工作比較穩(wěn)定，收入也沒有很大浮動。不過在我看來，大學生應該先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，在就業(yè)時積累經驗，加強人際關系網絡，為以后創(chuàng)業(yè)選擇項目。關于就業(yè)的問題，我國大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的特點是：壓力與機遇共存。當高等教育進入大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，在中國這個轉變過程與經濟轉軌、社會轉型和就業(yè)人口高峰交織在一起，從而使大學畢業(yè)生就業(yè)問題顯得格外突出。高等教育由精英化向大眾化的轉變，是社會發(fā)展和國民素質提高的要求和重要標志之一。與此相應，大學畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)格局上也必然要經歷一個由精英化向大眾化轉變的過程，即作為一個普通社會成員去求職和就業(yè)。因此，大學生有必要消除自己的主觀理想預期與社會客觀實際之間的差距，主動地轉變就業(yè)觀念、調整自身素質，以充分適應社會。首先，正確認識就業(yè)形勢與擇業(yè)困難之間的關系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個社會中，如果就業(yè)適齡人口的數量大于社會所能提供的就業(yè)崗位數量，這種情況對于該社會而言便構成了就業(yè)絕對困難情境。處在現實社會背景下的人，擇業(yè)時對自身就業(yè)意向的恰當定位和及時調整，將會有助于促進其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個時間段上，如果人們在擇業(yè)標準中對就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構、職業(yè)類型等的選擇都過于集中化，那么，勢必導致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構、職業(yè)類型上的集中競爭，形成就業(yè)絕對困難情境并加大就業(yè)絕對困難系數。相反，如果面對這種情勢而及時進行調整，選擇目前被暫時忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機構、職業(yè)類型等，實際上等于主動選擇了一種就業(yè)相對困難、甚至減小了就業(yè)相對困難系數，換言之，這種調整便可能意味著就業(yè)機會的形成。其次，中國大學生就業(yè)現狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現實選擇方案。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進行調整。具體而言，降低擇業(yè)標準，就可能意味著獲得就業(yè)機會。二是主動選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。很多人把大學生的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)看成是魚與熊掌不可“得兼”的矛盾，而現實中一些大學生成功創(chuàng)業(yè)的事實，卻佐證了大學生創(chuàng)業(yè)的必要性和重要性。例如，休利特當年在斯坦福大學與帕卡德合作成立了硅谷第一家高科技公司——惠普公司，康盛創(chuàng)想CEO戴志康上大學時掙到了自己第一個50萬??他們都是大學生成功創(chuàng)業(yè)的典范，他們成功創(chuàng)業(yè)的感人事跡對當今大學生的影響是深遠的。雖然他們創(chuàng)業(yè)成功了，但相信他們也是在經歷了無數挫折后才成功的，自主創(chuàng)業(yè)還是需要足夠的社會經驗和豐富的專業(yè)知識還有營銷手段、企業(yè)管理，所以先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)就相對保險, 還是實際一些，在就業(yè)單位確定了自己的目標，有針對性的就業(yè)，積攢相關的工作經驗和社會經驗。鼓勵先擇業(yè)，然后就業(yè)，有一定的知識和經驗以及資金的累積后根據合適的機會創(chuàng)業(yè)。預則立，不預則廢。我認為相當部分就業(yè)成功者都具有一定的職業(yè)規(guī)劃，而且規(guī)劃得較早、較細、較遠。即使在同一專業(yè)中，每個學生也擁有不盡相同的特質，因此規(guī)劃職業(yè)必須認清自我，做到個性化。不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，相信做到了這些，每一個大學生都可以在自己的工作崗位將自己的社會價值最大化。