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2025-10-11 23:59本頁面
【正文】 維權(quán)的途徑，但是其中過半的學生都認為現(xiàn)在的投訴“門檻”太高，投訴處理時間過長，對于平時一些較小的侵犯權(quán)益的行為不會采取相應(yīng)的維權(quán)措施，所以維權(quán)效果不明顯。成立維權(quán)組織、舉辦維權(quán)活動成為了大學生的心聲根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有高達88%的大學生希望成立維權(quán)組織，其中有過半的學生愿意在課余時間或者假期參與維權(quán)組織的維護權(quán)益的活動和實踐。也有高達88%的大學生認為即使沒有經(jīng)常發(fā)生侵權(quán)事件，有必要舉辦一個相關(guān)方面常規(guī)活動，其中也有過半的學生愿意參加此類活動。學校內(nèi)的侵權(quán)事件十分多根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75%的大學生認為學校盜竊事件很多，發(fā)生之后追回失物的幾率很低。寢室樓內(nèi)經(jīng)常有推銷人員出現(xiàn)，經(jīng)行各種產(chǎn)品的推銷。60%的大學生認為所在學校沒有基本的維權(quán)措施，或者是有基本的維權(quán)措施，但效率極低。學校公共設(shè)施無法滿足學生的基本需求，如圖書館、自習教室等的缺乏。45%的大學生認為學生寢室用具存在低劣假冒產(chǎn)品。學校中負責水電或校網(wǎng)維修的部門（或委托企業(yè)）服務(wù)態(tài)度差，服務(wù)質(zhì)量經(jīng)反映后仍無改善。(五)解決對策閱讀相關(guān)的法律書籍和有關(guān)侵權(quán)案例，了解自身的權(quán)利和律義務(wù)不管是在生產(chǎn)消費還是生活消費中，都會觸及到一些法律條文。對《消費者權(quán)益保護法》等一些法律書籍的閱讀，通過收看《今日說法》節(jié)目，瀏覽中國消費網(wǎng)，閱讀《中國消費者報》等途徑了解案例。能夠使我們在生活中更懂得運用法律的武器保護自己和家人的權(quán)益不受侵犯。.開闊宣傳消費維權(quán)知識的渠道高校作為大學生的生活主要場所，是相對于社會而獨立的。在這樣的生活環(huán)境中養(yǎng)成了學生較為理想、安逸的意識形態(tài)。目前高校獨生子女所占比重日益增加，家庭的物質(zhì)生活條件日益優(yōu)越，但是對學生的觀念的指導卻有所缺失，這使得許多學生沒有相對正確的價值觀念。因此，在校園的學習生活中，應(yīng)廣泛宣傳維權(quán)知識。一可以通過辯論賽、征文、講座、班級主題活動等形式引導學生維權(quán)的工作。二可以將維權(quán)的相關(guān)法律以及真實案例融于校園的日常活動當中，讓學生在參加校園活動的過程中有所收益。三可以通過網(wǎng)絡(luò)、、宿舍警示標語等方式，引導學生主動學習維權(quán)。提升營造消費維權(quán)氛圍的能力環(huán)境是一個人成長的重要因素，對于學校這個生活圈而言，老師和學生是主要的兩大群體，只有在老師和學生的共同努力下，才能成功營造出消費維權(quán)的氛圍。一要重視教師的科學指導。授課老師在社會上的閱歷是學生很好的學習題材，它能夠有效的被學生所學習與吸收，同時老師們也可以主動與學生進行交流，從而引導學生進行正確維權(quán)。二要注重學生的自我提升。學生是消費維權(quán)行為最終落實的對象，因此消費維權(quán)氛圍的營造工作主要還是靠學生。讓學生在學習生活的過程中主動進行消費維權(quán)的意義、方法和心里體會的交流，消費維權(quán)的氛圍才能成功營造。完善開展維權(quán)實踐的平臺實踐出真知，在維權(quán)的問題上同樣如此。付出行動，親身經(jīng)歷感受維權(quán)，這樣才能深刻認識維權(quán)的意義。因此，可通過校園情景劇的表演、舉辦維權(quán)活動策劃方案的比賽、開展主題班會、假期實踐等方式來讓大學生更好的參與到維權(quán)的活動中。
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