十字中學(xué)簡介-資料下載頁
2025-10-11 23:23本頁面
【正文】 別在縣舉辦的科技產(chǎn)品制作大賽中分獲一、三等獎；體藝組成立了長跑隊、藍(lán)球隊、乒乓球隊，由于有老師利用課外活動長期帶隊訓(xùn)練，在縣組織的多項比賽中取得優(yōu)異的成績：在“迎奧運，促和諧”新春長跑比賽中獲“初中女子組一等獎”，乒乓球比賽中獲“初中男子組第三名，初中女子組第四名”。以上這些活動的開展，確實起到了培養(yǎng)學(xué)生興趣，開發(fā)智力，使學(xué)生全面發(fā)展的作用，也豐富了校園文化。五、鼓勵教師充電，不斷提高學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平。4月份，我校46位教師參加了縣人事局組織的公共知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，且考試全部合格并獲得證書。周偉、劉宣松老師分別參加了市組織的電腦創(chuàng)作培訓(xùn)和美術(shù)技能講座培訓(xùn)；暑期有44位教師報名參加了遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)；還有許多教師利用教書之余閱讀教育教學(xué)論著，不斷給自己充電。六、存在的不足。本學(xué)期，各項活動開了頭，有了明確的思路和方向，但完善方面做的不夠，特別是電子材料整理方面，教科室和教研組都缺乏電腦，優(yōu)秀的教學(xué)骨干沒有脫穎而出，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，論文的撰寫方面做的也不夠，教研組的考核評優(yōu)工作還不完善。七、下學(xué)期工作的基本設(shè)想。針對以上總結(jié)，下學(xué)期的基本思路是：第一，加強教師間公開課的交流，組織安排教學(xué)開放周活動；第二，深化新課程改革，加強教法、學(xué)法研究，重點培養(yǎng)學(xué)科骨干教師；第三，繼續(xù)抓興趣小組活動的開展，使教研活動常態(tài)化，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；第四，進一步規(guī)范管理程度，加強組織建設(shè)。教 科 室2008年6月20日第五篇：[中學(xué)教育]古詩文十字教學(xué)法古詩文十字教學(xué)法有人曾總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，歸納出“古詩文十字教學(xué)法”?，F(xiàn)提供給老師們靈活運用。1.“擴”：把古人高度濃縮的詩句加以擴展，使詩意通俗化、具體化。換言之，即古詩散文化。同樣，可把古文句翻譯成現(xiàn)代漢語。2.“解”：古今有差異的詞語和古今不同的語法現(xiàn)象，要解釋，要比較。如：《木蘭詩》中的“市”（買）、“但”（只，僅僅）、“轉(zhuǎn)”（勛級升一級叫一轉(zhuǎn)）、“走”（跑），等等。古今不同的語法現(xiàn)象，如“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，是沒有表被動詞的被動句，“蒸”是“受……熏蒸”的意思，“灼”是“受……烘烤”的意思，這與現(xiàn)代漢語的區(qū)別是比較明顯的。3.“補”：省略的成分要補上。如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，都省略了主語“我”（作者），教學(xué)時要啟發(fā)學(xué)生明確。4.“調(diào)”：語序倒置的，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范加以調(diào)整。如“小麥覆隴黃”，即覆隴小麥黃；“八百里分麾下炙”的倒裝。5.“考”：有時對古詩文中引用的典故要加以考證，弄清它們的確切含義。如“八百里分麾下炙”中“八百里”是指牛，典出《世說新語》。李商隱《錦瑟》詩開頭有“錦瑟無端五十弦”的句子，其中“錦瑟”是古代的一種樂器，原有五十根弦，傳說因為泰帝（即泰皇，傳說中的三皇之一，另有天皇、地皇）受不了它發(fā)出的悲哀之音，才下令改為二十五弦（也有十七弦的），事見《漢書?? 郊祀志》。6.“品”：詩文佳句要認(rèn)真品味，幫助學(xué)生深入理解。如“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？”（《木蘭詩》）“念此私自愧，盡日不能忘?！保ò拙右住队^刈麥》）“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!”（新棄疾《破陣子》）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！保ò拙右住杜眯小罚?.“講”：適當(dāng)講述作者生平和創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生領(lǐng)會詩文的思想內(nèi)容。教學(xué)《木蘭詩》時要講一講當(dāng)時的征兵制度；教學(xué)《離騷》、《琵琶行》、《觀刈麥》、《破陣子》、《逍遙游》等，需要幫助學(xué)生在了解作者寫作時的境遇的基礎(chǔ)上，體悟作者在詩文中所表達(dá)的思想感情。8.“讀”：指導(dǎo)朗讀。幫助學(xué)生確定詩文的感情基調(diào)，分辨重音，掌握節(jié)奏和速度?！赌咎m詩 》的感情基調(diào)是剛?cè)嵯酀?，《觀刈麥》的感情基調(diào)是悲憐自責(zé)，《破陣子》的感情基調(diào)是悲壯激憤。又如重音和節(jié)奏：“田家/少/閑月，五月/人/倍忙。夜來/南風(fēng)/起，小麥/覆隴/黃。”9.“啟”：啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生進入詩的意境。10.“畫”：根據(jù)詩情，描繪圖畫，再現(xiàn)詩的意境。引導(dǎo)學(xué)生賞析課本上配套的插圖，并鼓勵學(xué)生另行設(shè)計并畫出插圖，再說說為什么這樣畫，加深對詩歌意境的體會。
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