【正文】 個好老師，并且從教書育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛學生，因為熱愛才是最好的“催化劑”。——因為愛，左相平在鵝毛寨上寨小學既漏雨又透風的破廟里堅持了2年多，自己動手做黑板，用木板搭在石頭上當課桌凳，一個人教40多個孩子所有的課，樂此不疲。——因為愛，左相平為了找回高山小學被家長喊回去放牛、割草的學生，翻山越嶺去家訪，苦口婆心地做家長工作。在他的努力下，56個農(nóng)忙季節(jié)流失的學生終于回到課堂，13個長期輟學的孩子重返校園，這些孩子現(xiàn)在有的當了醫(yī)生，有的當了老師。一想到他們的命運從此改變，左相平就深感欣慰。——因為愛，左相平成了一個隨時補位的“萬金油”，除了英語課不敢上，所有的課程他都教過。當高山小學校長時，同他搭班的方老師因病請假一個多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個多月，畢業(yè)考試時，那個班的單科和總分成績均居民主區(qū)前列。那以后，盤縣教育界都知道高山有個左相平，是個“老黃?！保莻€“鐵人”！——因為愛，左相平調(diào)到水庫附近偏僻的大山中學后，經(jīng)常藏在水庫邊的樹林里，把偷偷溜到水庫游泳的學生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學生的安全??6年前從貴州師范大學畢業(yè)的李益文，如今是盤縣二中教高三畢業(yè)班的化學老師。他是左相平資助過的眾多學生中的一個。“初二那年，爸爸生病需要醫(yī)藥費，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門遇到左校長，他拉著我的手說：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過難關(guān)，好好學習才能讓家里過上好日子，有困難我會盡力幫你的’。”一句“我相信你”，讓14歲的李益文潸然淚下，也鼓起了他的信心。從那時起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學期還給李益文400元生活費，周末還讓他來家里吃飯。李益文說：“因為感念左老師，我立志要讀師范?，F(xiàn)在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學生，心里的那種幸福感是多少錢也換不來的。”不讓一個學生成為“惰性元素”左相平不僅是一個吃得苦的老師，更是一個會教書、非常講究教學藝術(shù)的老師。他教化學課，第一課就講“化學很好學”，發(fā)動學生去尋找生活中哪一種客觀存在的物品和化學沒有關(guān)系，鼓勵學生自己編寫順口溜背記元素名稱。他畫得一手漂亮的簡筆畫，邊講邊畫，力爭讓孩子們當堂弄懂、當堂消化，而且課后從來不布置作業(yè)。他教的學生八成化學中考在80分以上。學生尹爽說：“上他的課就好像在玩，但是又可以學到好多知識，而且容易掌握和消化。”教“二氧化碳的制取與收集”，他帶來親自繪制的教具，由易而難設置“圈套”，還故意“賣個破綻”，讓孩子們開心地指出他的錯誤，全班同學人人積極參與，反復糾錯，知識點在重復中得到強化，下課前每個人都能用準確的術(shù)語清晰地表述出來。左相平是個多才多藝的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，樣樣都在行，說話幽默風趣，學生特別喜歡。他會用學生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動情緒，或者在大會上激勵學生刻苦學習。每次響水中學有大型活動，壓軸的節(jié)目一定是主持人問：“大家想聽誰唱歌？”全校學生大聲呼喊：“左校長！”想方設法讓每一個學生喜歡聽課，不讓一個學生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學率，而是開展豐富多彩的活動，讓每一個孩子都能在活動中展示亮點、找到自信。響水中學的學生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。當老師，左相平在課內(nèi)課外點燃每一個學生的學習積極性，讓學生們在艱苦的環(huán)境中學出了一流的成績；當校長，他點燃每一個教師的工作激情，給每個教師搭建成長平臺。多年來，響水中學培養(yǎng)了很多盤縣教育的“領(lǐng)頭羊”，響水中學成了盤縣教育的“黃埔軍?！?。有人曾問左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔心你的教學質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學校不僅能培養(yǎng)出好學生，也能培養(yǎng)出好老師。優(yōu)秀老師出去了，其他老師又有了機會，我們那么多老師在盤縣教師技能大賽中獲獎，學校中考上線人數(shù)連年遞增，正說明‘流水不腐，戶樞不蠹’嘛?！眲諏嵑蛣?chuàng)新反應，生成了專家型校長曾在盤縣教育局擔任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學課的表述方式，說左相平是一位由務實和創(chuàng)新反應而生成的專家型校長?！八R面廣，文理兼通，敢于創(chuàng)新。當校長以后視野更加開闊，理念更加超前，抓教研活動有一套，一般的校長干不贏他！”盤縣教育局局長黃初俊認為左相平是個特別善于學習的人，他小時候輟學也不放棄自學，放了3年半的牛還能跳級讀五年級；當民辦教師，拼音教不來，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補”；1979年參加升學考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤縣特區(qū)師范錄取的考生；1985年考上六盤水師專，1995年通過自考獲得了本科文憑、1998年被破格評為中學一級職稱，曾在專業(yè)期刊上發(fā)表學術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評選、比賽一等獎??這些刻苦求學深造，為他當一名優(yōu)秀教師和校長打下了扎實的知識基礎，也為他打開了大山擋不住的視野。從民辦教師、全科教師、教導主任、教輔站書記、教研員到校長，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進修和培訓，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。2001年，左相平剛調(diào)到響水中學任校長時，2萬多人口的響水鎮(zhèn)，連續(xù)6年沒有一個初中畢業(yè)生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對教師實行嚴格考核，加強教師隊伍建設，引入競爭機制，實行“鼎立式”分組教學、分組管理，實行教師跟班過關(guān)考試，狠抓教風、學風和師生的行為習慣。從2003年起，響水中學教育教學質(zhì)量開始直線上升，成為六盤水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中的佼佼者。當校長事務繁雜，作為盤縣化學學科帶頭人，每年還要承擔大量的教研任務，左相平卻一直沒有離開過教學一線，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級組打亂為3個教研組，強弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學習原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實行組長負責制。“組長就相當于一個小校長，所以我只管3個人，所以很輕松?！?而教師跟班過關(guān)考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績只在教師之間公開，但與績效工資、獎金、評優(yōu)、評模掛鉤。“開始有些老師很抵觸，還真有考不贏學生的，后來就慢慢地都接受了。去年開始，這種模式在盤縣全縣都推廣開了?！边@些年，左相平被六盤水市政府授予“五好職工”稱號，榮獲“大山的脊梁——感動貴州的教師”特別獎、貴州省“道德模范提名獎”、“貴州省五一勞動獎章”勞動模范、盤縣十佳校長等榮譽稱號，但在他讀師范時的數(shù)學老師張發(fā)鳳眼中，“他的質(zhì)樸和謙和一點沒有改變，還像當初讀書時一樣實在?！泵鎸s譽，左相平說自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線的技術(shù)骨干、業(yè)務能手。“雖然有人說我的日子太簡樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開放、尊師重教、可以充分施展抱負的好時代，很慶幸擁用這么多學生的愛,走到哪兒都有學生，教過的學生又把孩子送來給我教。大兒子大學畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學，賢惠的妻子把家務全部管起來，讓我一心把工作做好。堅守大山38年，我很幸福！”