【正文】 有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。三、鞏固練習(xí)第12頁做一做第2題。學(xué)生獨立完成。老師巡視輔導(dǎo)，再學(xué)生互評，最后集體訂正。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)二第4題。【板書設(shè)計】課題五：有關(guān)“0”的運算【教學(xué)內(nèi)容】課本P13例6，練習(xí)二第4題 【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生掌握關(guān)于0的運算方法及應(yīng)該注意的問題。0為什么不能做除數(shù)。【教學(xué)重難點】0為什么不能做除數(shù)【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)流程】一、口算引入快速口算，小黑板出示：100+0 = 0+568= 078= 154—0= 0247。23= 128—128= 0247。76= 235+0= 99—0=（2525）247。25=（2525）25=二、教學(xué)新知將上面的口算進行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。學(xué)生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？ 提出問題：0是否可以做除數(shù)。全班辨論。各自講明自己的理由。師生共同小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5247。0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。0247。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。小結(jié)關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0不能做除數(shù)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？說說？ 四，作業(yè)：練習(xí)二第4題。課題六：進一步掌握四則運算的運算順序練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二的第5—14題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握四則運算的運算順序，并能熟練地進行計算。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用三步計算的方法解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)運算順序。先說說運算順序（小黑板出示）（72+108247。36）64（400—752）+125 63247。12247。（38—29）計算下面各題：45+35247。5（45+35）247。5（135135）64（7575）247。15+125二、基本練習(xí)完成練習(xí)二的第5題。生列式解答，師提示：求平均數(shù)怎么計算？再集體講評。完成練習(xí)二的第6題：學(xué)生獨立分析、列式解答、再師講評。提問：如果180247。72這樣行嗎？（不行，因為180表示大象每天的食物，而72是表示熊貓2天的食物，所以不能相除。）完成練習(xí)二的第7題學(xué)生獨立分析、列式解答、再教師講評 要求學(xué)生說出每一步所表示的意義。完成練習(xí)二的第8題分析：“5秒航行60千米”通過這一句話可以求出什么？ 學(xué)生分析后再列式解答。完成練習(xí)二的第10題：看看哪組方法多。三、拓展練習(xí)練習(xí)二第9題，生活中，小學(xué)生很喜歡玩這種游戲，你會嗎？學(xué)生試練，再小組討論，最后集體講評。64（32）42（63）……練習(xí)二第14題，提示：一個符號就是代表一個數(shù)，你能根據(jù)運算順序用符號列出算式嗎？三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有意義嗎？四、作業(yè)：練習(xí)二第1113題【教學(xué)后記】第五篇：新課標(biāo)小學(xué)語文四年級下冊作文第一單元教案新課標(biāo)小學(xué)語文四年級下冊作文第一單元教案四下作文教案第一單元作文（寫校園的景色）教師：王文易一、習(xí)作內(nèi)容：我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。教學(xué)目標(biāo):① 引導(dǎo)學(xué)生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。③學(xué)生完成習(xí)作后對自己的習(xí)作作一次修改。一、前作文：未成曲調(diào)先有情（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。）2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！3．師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學(xué)們在課前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么？4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？ 5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？你還知道哪些？鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意2．老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──宋朱熹《春日》萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》 不知細(xì)對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》 春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。二、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1．師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？2．同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？ 3．春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？4．我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。【小組內(nèi)交流】5．小組匯報（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。2．展示佳作，引導(dǎo)評議，讀中學(xué)寫?！菊故炯炎髌我弧看禾靵淼讲賵錾?。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點？運用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機點撥）【展示佳作片段二】我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機點撥）【展示佳作】我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。啊！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個棟梁之材??討論交流：（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機點撥）（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1．師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園??春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點一是寫具體，二是按一定順序?qū)?。三、后作文：快樂體驗更新穎自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。2．同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；3．小組內(nèi)評優(yōu)點，評出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。5．推薦一篇參加班級交流。板書設(shè)計：