【正文】 發(fā)展到整體動作 B、從有意動作到無意動作C、從大肌肉動作發(fā)展到小肌肉動作 D、從下部動作發(fā)展到上部動作 12~3歲的嬰幼兒語言發(fā)展處于以下哪種階段：（C）A、單詞句階段 B、多詞句階段 C、簡單句階段 D、完整句階段1幼兒的方位知覺發(fā)展的順序是：(A)A、先分辨上下，然后是前后，最后是左右 B、先分辨前后，然后是上下，最后是左右 C、先分辨左右，然后是前后，最后是上下 D、先分辨上下，然后是左右，最后是前后 （C）開始能以自身為中心辨別左右方位。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲2（C）開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。A、3歲兒童 B、4歲兒童 C、5歲兒童 D、6歲兒童2幼兒記憶的基本特點(diǎn)是（D）。A、有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展 B、機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C、接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想 D、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展2兒童較晚出現(xiàn)的是(B)。A、形象記憶 B、語詞記憶 C、情緒記憶 D、動作記憶2幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”，這種想象屬于（A）。A、無意想象 B、有意想象 C、再造想象 D、幻想2小明對保育員說：“我爸爸帶我去小學(xué)報名了，老師考我計算，我都算出來?！北Ｓ龁T在與家長的溝通中了解到根本沒有這么回事。保育員詢問他為什么這么說，小明回答：“因?yàn)槲议L大了，我也想上學(xué)?！睂τ谛∶餍袨榈挠^點(diǎn)，以下哪種是不正確的：（B）A、小明一心想上學(xué)，把想象當(dāng)成事實(shí) B、小明撒謊 C、幼兒的想象有時與現(xiàn)實(shí)混淆 D、小明把希望發(fā)生的事當(dāng)做已經(jīng)發(fā)生的事進(jìn)行了描述2思維具有兩個突出的特點(diǎn)（A）。A、概括性,間接性 B、直觀性,可視性 C、直觀性,間接性 D、直觀性,概括性2媽媽問上幼兒園的明明：“書為什么要包書皮？”明明說：“因?yàn)闀吕??！边@主要反映了明明（D）A、思維的片面性 B、思維的擬人性 C、思維的純潔性 D、思維的表面性2兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是（D）。A、0—1歲 B、1—3歲 C、3—4歲 D、5—6歲2幼兒注意的特點(diǎn)是：（B）A、無意注意開始發(fā)展，有意注意占優(yōu)勢 B、無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展 C、兩者均衡發(fā)展 D、注意的穩(wěn)定性強(qiáng)“眼觀六路，耳聽八方”“一目十行”指的是注意的（D）A、轉(zhuǎn)移性 B、穩(wěn)定性 C、選擇 D、范圍3幼兒正在安靜地聽故事，突然有人高叫一聲，幼兒就會不由自主地尋聲看去，這就是：（B）A、有意注意 B、無意注意 C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意3語言活動包括的兩個過程是：（D）A、理解過程和實(shí)踐過程 B、學(xué)習(xí)過程和表達(dá)過程 C、概括過程和理解過程 D、表達(dá)過程和感知、理解過程3（C）認(rèn)為語言的習(xí)得取決于幼兒與環(huán)境之間的相互作用。A、學(xué)習(xí)強(qiáng)化理論 B、預(yù)先決定論 C、語言習(xí)得理論 D、環(huán)境決定論3以下哪種情感不屬于幼兒基本的高級情感（D）A、理智感 B、道德感 C、美感 D、責(zé)任感3幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他孩子暫時隔離開來，這主要是因?yàn)椋海–）A、老師不喜歡哭鬧的孩子 B、該幼兒不適合上幼兒園 C、幼兒的情緒容易受感染 D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)3（A）是幼兒對成年人的權(quán)威表示不滿的一種自我表現(xiàn)。A、反抗 B、吵架 C、攻擊 D、模仿3對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（D）。A、防止粗枝大葉、虎頭蛇尾 B、防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微 C、培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心 D、防止任性、粗暴3（A）是幼兒社會性開始萌芽時期。A、3歲 B、4歲 C、5歲 D、6歲3學(xué)前兒童根據(jù)自己的興趣和意愿以滿足自身活動的需要為目的，不帶有任何社會功利的活動是（C）。A、生活活動 B、學(xué)習(xí)活動 C、游戲活動 D、體育活動 （B）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。A、合作 B、依戀 C、快樂 D、恐懼4對待發(fā)育性口吃幼兒，保育員應(yīng)（A）。A、態(tài)度和藹 B、及時糾正 C、催促其表達(dá)清楚 D、不聞不問4兒童正確的睡姿是(B)。A、右側(cè)臥或俯臥 B、右側(cè)臥或仰臥 C、左側(cè)臥或仰臥 D、左側(cè)臥或俯臥4學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式是（A）。A、游戲 B、操作 C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)4（D）進(jìn)一步提出我國幼兒園的各個領(lǐng)域可以劃分為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。A、《幼兒園教育綱要》 B、《幼兒園工作規(guī)程》 C、《幼兒園機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》 D、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）4一個人身心發(fā)展最迅速的時期，也是人一生智力發(fā)展最快時期是（C）。A、乳兒期 B、嬰兒期C、幼兒期 D、學(xué)齡期4傳染源是指（D）。A、護(hù)理幼兒的成人 B、同伴 C、病人 D、病源攜帶者和受感染的動物4嬰幼兒屬傳染病流行環(huán)節(jié)中的（A）。A、易感人群 B、傳播途徑 C、傳染源 D、病原體4下列哪類食物含碘豐富（B）。A、肉類 B、海藻類 C、蛋類 D、豆類 50、按游戲創(chuàng)造性成分，可把游戲劃分成（B）。A、安靜游戲和活動性游戲 B、創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲C、個人游戲和集體游戲 D、自選游戲和教學(xué)游戲5使孩子從適應(yīng)幼兒園生活到喜歡上幼兒園的根本所在是（A）。A、造溫馨環(huán)境 B、請家長帶孩子到幼兒園參觀 C、家長陪伴 D、組織豐富多彩的活動5對待幼兒“說謊”，錯誤的行為是：（D）A、區(qū)分是有意說謊還是無意說謊 B、讓幼兒明白說謊的后果 C、及時揭穿謊言 D、進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰5嬰幼兒每日碳水化合物應(yīng)占總熱量（B）為佳。A、30～50% B、50% C、35% D、30～45%5“秉性難移”指的是氣質(zhì)的（A）A、穩(wěn)定性 B、堅(jiān)持性 C、靈活性 D、傾向性5以下傳染病屬于腸道傳染病的是（D）A、流感 B、水痘 C、手足口病 D、細(xì)菌性痢疾5以下關(guān)于幼小銜接工作錯誤的觀點(diǎn)是：（B）A、幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個幼兒期 B、幼小銜接工作應(yīng)在入學(xué)前突擊訓(xùn)練C、幼小銜接工作應(yīng)培養(yǎng)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性D、幼小銜接工作是幼兒園、小學(xué)、家庭和社會共同的責(zé)任三、多選題預(yù)防幼兒齲齒，應(yīng)做到：（ABCD）A、注意口腔衛(wèi)生 B、合理營養(yǎng) C、多曬太陽 D、定期檢查 E、多吃細(xì)軟食物 F、多吃堅(jiān)果類食物以下食物中含碘最為豐富的是：（EF）A、草莓 B、豬肝 C、牛奶 D、大豆 E、海帶 F、紫菜以下哪些行為是多血質(zhì)幼兒的常見行為：（ABD）A、活潑好動 B、交往能力強(qiáng) C、多愁善感 D、興趣容易轉(zhuǎn)移 E、反應(yīng)緩慢 F、刻板內(nèi)向?qū)W前兒童學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：（ABD）A、通過探索進(jìn)行學(xué)習(xí)B、感知是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) C、通過教師傳授知識進(jìn)行學(xué)習(xí)D、學(xué)習(xí)存在很大的個體差異 E、通過看書學(xué)習(xí)F、個體之間差異不大做好新生入園的教育工作，可采用的方法：（ABCDEF）A、家訪 B、請家長帶孩子到園參觀 C、家長陪伴 D、做好家長工作 E、創(chuàng)造溫馨的環(huán)境 F、組織豐富多彩的活動學(xué)前兒童在幼兒園的一日生活按活動內(nèi)容可分為：（ABC）A、生活活動 B、學(xué)習(xí)活動 C、游戲活動 D、參觀活動 E、體育活動 F、手工活動維生素A存在于以下哪些食物中：（ABC）A、蛋黃 B、乳類 C、鴨肝 D、胡蘿卜 E、蘋果 F、柿子 4~5歲幼兒對事物進(jìn)行比較時，會出現(xiàn)以下特點(diǎn)：（ACDE）A、不容易找出相應(yīng)的部分 B、較容易找出相應(yīng)的部分 C、經(jīng)常按顏色比較不同物體 D、會找不同點(diǎn) E、會找相同點(diǎn) F、會找相似點(diǎn)為幼兒提供的設(shè)備和材料，應(yīng)達(dá)到以下要求：（ABDEF）A、安全 B、衛(wèi)生 C、顏色鮮艷 D、功能合適 E、種類齊全 F、數(shù)量充足嬰幼兒驚厥的正確處理方法是：（ADEF）A、病兒側(cè)臥 B、病兒仰臥 C、摟緊病兒 D、將毛巾擰成麻花狀放于上下齒之間 E、重壓人中穴 F、在急救處理的同時，做好送醫(yī)院的準(zhǔn)備工作