【正文】 歲亦陽止”是說“轉(zhuǎn)眼十月又到啦”！詩中還說周王的征役沒有休止！顯然，這樣的日子是一年一年又一年??一天的征戰(zhàn)是刺激，一月的征戰(zhàn)是恐怖，一年的征戰(zhàn)是疲憊，一生的征戰(zhàn)是蒼涼??是什么使得這些士兵們疲于奔命、長年不得回鄉(xiāng)，是什么使得這些士卒們漸漸地喪失了“悲壯”的自豪之感，是什么使得這些士卒們得耗盡畢生去體味這“蒼涼”的人生呢？是“嚴(yán)狁（xiǎn yǚn）之故”，是“王事靡盬”。他們痛恨嚴(yán)狁越來越殘酷的侵略，他們苦于周王無休無止的征役啊！當(dāng)你面對著一個必須接受的結(jié)果，無助交織著無奈，凄涼隱忍著不甘，但又只有接受，這就是蒼涼。最后，讓我們從“采薇”故事結(jié)局看——“采薇”的生活是結(jié)束了，征戰(zhàn)的生活是結(jié)束了。按理說，從征戰(zhàn)第一年開始的盼望將會得到實現(xiàn)，長年的思鄉(xiāng)之苦、積久的征戰(zhàn)辛勞會有一個結(jié)束。無數(shù)次的勝利會讓他們帶著一種“榮耀”，精神煥發(fā)地享受凱旋歸來的愉悅?？墒?，這些都沒有。詩歌最后一章是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)。在一個雨雪紛飛的日子，戍卒終于踏上了歸途。這本來是一件令人興奮的事，然而我們在這里看不到一絲歡愉，只感到一片悲涼。長久的戍邊生活在戍卒心中留下了難以彌合的精神創(chuàng)傷，他是懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)的。這里，詩人以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄雋永，味之無盡?！靶械肋t遲，載渴載饑”，這是寫戍卒歸途上的情形。路途是那么遙遠(yuǎn)，似乎總也走不到盡頭，他忍渴耐饑，掙扎著走向故鄉(xiāng)。在這艱難的歸途上，戍卒痛定思痛，回憶起離開故鄉(xiāng)后的種種經(jīng)歷，默默地吮吸著內(nèi)心的苦楚，體會著自己的孤獨，他痛苦地吟唱：“我心傷悲，莫知我哀!”──我的心情非常悲苦，有誰知道呢!讀到這里，我們仿佛看見這個身心憔悴的戍卒，冒著雨雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向雨雪濃重的遠(yuǎn)方。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。蒼涼有時候是一個個體生命的，有時候是一段國家歷史的，有時候是一種民族文化的。這是將很多美好的東西、有價值的東西毀滅了給人看，而這種價值的破滅釀成了悲劇的產(chǎn)生。在戲劇中，最高的審美范疇是悲劇。蒼涼，實際上是人在歷史中與命運相抗衡之后得到的一個無奈而又不甘的結(jié)果。原來，詩人是在歌詠一種悲情，一種蒼涼。而我們也從中聽到了一首來自遠(yuǎn)古的“蒼涼之歌”??五、布置作業(yè)第五篇：《采薇》教學(xué)設(shè)計《采薇》教學(xué)設(shè)計高一語文備課組劉婷婷教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識詩歌的文體特點，了解《詩經(jīng)》重章疊唱的手法2．讓學(xué)生從《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義手法中，了解我國古代勞動人民的生活。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，通過對語言的分析與品味，理解詩中主人公情感。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由言溯情，賞析詩句，進(jìn)一步了理解詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、預(yù)習(xí)檢測字詞檢，為加點字詞注音并釋義 歲亦莫（m249。）止：“莫”，同“暮”玁狁（xiǎn yǔn）：古代北方少數(shù)民族名。．．．載(z224。i)饑載渴：又饑又渴王事靡盬(gǔ)：沒有止盡 ．．．．．．．．．．． 四牡骙骙(ku237。)：馬強壯的樣子小人所腓(f233。i)：隱蔽，掩護(hù) ．．．象弭(mǐ)魚服：用象牙裝飾的弓雨(y249。)雪霏霏：下雪 ．．．．．．．請一位同學(xué)介紹《采薇》《采薇》選自《詩經(jīng)》中的“小雅”，是宮廷樂歌?！把拧笔侵芡醭陛牭貐^(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。它是一種正統(tǒng)音樂。主要用于統(tǒng)治者的朝會宴饗，以歌功頌德為主；多為貴族所作，表現(xiàn)當(dāng)時知識分子的生活和思想?！稗薄奔匆巴愣埂Ｈ?、初讀，整體把握詩歌內(nèi)容齊讀，思考詩歌哪一章節(jié)在內(nèi)容和寫法上都與其他各章節(jié)大不相同？ 明確：最后一節(jié)，“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！闭埪?lián)系全詩分析此節(jié)中“我”的形象。明確：戍邊御敵、保家衛(wèi)國、思念家鄉(xiāng)的士兵。結(jié)合詩句分析士兵戍邊御敵時的生活與心情。明確：結(jié)合前三節(jié)分析，前三節(jié)寫士兵們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，沒有安居的時地，生活艱苦，饑渴交迫，又歸期遙遙，且無法與家人互通消息，表達(dá)主人公對家鄉(xiāng)的深切思念之情。四、再讀，把握主人公內(nèi)心情感小組討論，理解情感最后一節(jié)主人公已踏上回家之路，為何長嘆“我心傷悲”？請結(jié)合全詩分析。明確：（1）“雨雪霏霏”、“載饑載渴”可看出回家路遠(yuǎn)且艱辛；（2）“靡使歸聘”、“憂心孔疚，我行不來” 他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，多年音訊阻隔，家鄉(xiāng)或許人事皆變；（3）“不惶啟居”、“載饑載渴”、“不遑啟處”可見士兵們流離奔波、生活艱難，加上歸期遙遙，還要忍受思鄉(xiāng)的煎熬，痛定思痛，戰(zhàn)爭造成的傷痛回想起來也令人心有余悸，何況戰(zhàn)事只是暫時結(jié)束，作為一介士卒，也許不日將再次踏上征程。附：《十五從軍征》十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰？ 遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰！出門東向看，淚落沾我衣?！抖蓾h江》宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。五、品讀，突破難點“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！?晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。請試分析理由。（1）、借景抒情。詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。（2）、對比：將時序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面。短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量。春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚著冰冷。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成??附：（1）清人方玉潤在他的《詩經(jīng)原始》中說：?此詩之佳，全在末章，真情實景，感傷時事,別有深意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪??（2）方玉潤《詩經(jīng)原始》中評說：?此詩之妙，全在末章：真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀知有耶？?又說?末乃言歸途景物，并回憶來時風(fēng)光，不禁黯然傷神。絕世文情，千古常新。?六．詠讀，探討寫法特點與初中所學(xué)的過《關(guān)雎》和《蒹葭》相對照，重章疊唱的手法在本詩中是如何表現(xiàn)出來的？明確：前三章的第一句都是“采薇采薇”，以此來引起下文。這三章雖然采用重復(fù)的形式來表達(dá)同一種情緒，但是作者在字句上略加變化，從而表現(xiàn)出感情的進(jìn)展。從春到秋，薇菜由嫩而老，時光無情地流逝了；戍卒思?xì)w，從春到秋，──這些意蘊都是通過薇菜的變化表達(dá)出來的。音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復(fù)吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂之美