【正文】 ，這樣就能增強他們的自信。（2）善于激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的學習興趣。要讓學生體驗到學習的樂趣，應多表揚少批評。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。這樣學生就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。家長應看到他們的學習的優(yōu)點和進步，要進行及時的表揚和獎賞，使他體驗到學習的愉快、興奮和自信。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進心，激發(fā)了學習動力，天天向上，勢不可擋，學習起來就輕松自如了。（3）通過“豎比”看到學生進步 有些家長喜歡給自己的學生定一個“參照人（”樣板），經(jīng)常對學生夸獎他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使學生發(fā)奮，這樣做的結果只能使學生反感。每個學生的學習基礎和智力是不相同的，而且，每個學生都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己學生的不足，去同別人家學生的長處相比，越比越讓學生“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯事。家長用“豎比”的方法，即拿學生的“今天”同他的“以前”相比，細心地發(fā)現(xiàn)他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。如上次考試20分，這次40分，回家主動聽英語錄音帶等。讓學生看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力去爭取大一點的進步和成績，真正建立起自尊與自信。從而進入教育的“良性循環(huán)”。家長要關心和了解自家學生的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話聯(lián)系。注意學生青春期心理變化，避免分散精力。當學生進入青春期之后，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現(xiàn)象。從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發(fā)展和智力發(fā)育都有益處。一旦學生與某個異性頻繁接觸就認為是?早戀?，必須打散，這樣反而容易讓學生產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的?早戀?。如果不出現(xiàn)過分的行為，家長應該鼓勵學生經(jīng)常與本班或本校的異性同學進行開放式的接觸，如經(jīng)父母同意幾個同學一起去春游、做功課等，以使學生盡早學會如何與異性交往。但如果交往過密，與外校高中生、大學生經(jīng)常單獨來往，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態(tài)，那就是大錯特錯了。有的家長忙于工作，或只重視學生的學習，不注重和學生進行溝通，父母不能成為學生的感情歸宿，學生心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分女學生就會找男學生。所以父母要經(jīng)常與學生聊天，增進彼此的感情。注意掌握學生在外活動的情況 學生在外活動的時間和空間必須引起法律監(jiān)護人家長的注意。當前社會上有些唯利是圖者往往利用學生作案牟利，而學生的生理、心理以及社會適應能力都不成熟，缺乏抵御外界不健康東西的能力，一經(jīng)誘惑，難免誤入歧途。家長如果長期不注意學生在外活動的時間和空間，對學生在外面的活動不了解，則可能導致學生誤人歧途；犯這樣那樣的錯誤。因此，對學生在外活動的時間和空間問題，家長一定要引起高度的重視，多加觀察了解，增強教育的針對性，以求得良好的教育效果。首先，注意采用一定的方法和藝術了解學生在外活動的時間、地點、內容，和哪些人在一起，干了一些什么事，家長一定要做到心中有數(shù)，對學生所進行的活動及時進行評價和教育。其次，學生有時在外搞了些不正當?shù)幕顒樱丶矣秩鲋e，家長應認真予以核實，從而防微杜漸，及時糾正學生的錯誤。一般來講，學生回家晚了，除了路途的時間之外，可能遇到了什么事、什么人，也可能到什么地方去玩而占用了時間。家長要耐心地詢問，讓學生講真話，及時而有針對性地進行教育。尤其是當學生沒有回家，而在外過夜的現(xiàn)象出現(xiàn)后，就要更加引起警惕，注意分析學生的心態(tài)，必要時可與老師共同進行針對性的教育。另外，從學生在外活動的時空、內容上，可以推測分析學生在校或在家中產(chǎn)生的情緒和問題，從而及時加以疏導。最后，在學生活動的空間上，正如告訴學生有毒的腐爛變質的食品不能吃一樣，應該告訴學生哪些地方是“少兒不宜”的，如電子游戲室、錄像廳、營業(yè)性歌舞廳則不宜去。哪些事情不能做，哪些朋友不能交，也應該給學生談清楚其中的道理。另外，在危及學生生命安全之處，如建筑工地、高壓線的變壓器旁，也應提醒學生注意避開，以免發(fā)生危險。不要打罵學生。有些家長認為：學生不打不成才，棍棒下面出孝子。只要學生有一點過失和錯誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準吃飯。其實，這種教育方法不但不能使學生認識到錯誤，還會使學生為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的學生還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。因此，打罵、體罰會給學生的身心健康帶來極壞的影響。對待目前學習較差的學生，無論是教師還是父母都應予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學習成績的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹立起學習的自信心。特別是父母方面，對于學習成績差的子女，不能總是責備，作出消極的評價，更不能加以譏諷、打罵。那樣只會雪上加霜，進一步使子女消沉下去，有害無益父母親要以身作則，樹立良好的榜樣 初中學生除前10名左右的優(yōu)秀生外，大部分學生有學好的決心，但缺少毅力。因此，父母親對學習的態(tài)度會極大地影響學生。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對學生最有效的、最深遠的教育。相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對學生學習不管不問，有可能毀掉學生一生。一些專家說得好，“現(xiàn)代社會是兩代人共同成長的社會”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向學生學習是成年人真正成熟與睿智的標志”。對學生加強教育，首先家長要加強學習，提高自身素質，同學生一道成長；家長要做學生的朋友，互相學習，相互交心，不要自以為是；家長還要放下架子，虛心向學生學習，要把“向學生學習”看作是我們自身終身學習的內容。經(jīng)常與學生進行交流。有的家長向學校反映，隨著年齡的增大，學生越來越不愿意跟家長在一起活動、談心，怎么辦? 對這個現(xiàn)象，家長要適度地認可，要給予學生一定的自由活動的時間和空間。隨著年齡的增長，學生與外部世界的交往愈加頻繁，認識外部世界的能力愈加增強，家長放手讓學生獨立地面對和處理一些事情，是必要的。那種把學生當作父母的影子，生怕學生在外面吃虧，時刻都讓學生生長在父母的庇蔭下的做法是錯誤的，最終是要付出代價的。有研究表明，目前獨生子女由于相對隔離外部世界，其社會交往能力普遍較差，已經(jīng)引起人們的重視。其次，家長對學生也不能放任自流，家長要能準確地把握學生的思想狀況和心理脈搏，了解學生的需要，提供適度的幫助。另一方面，學生的分析和認識能力也在提高，他們對周圍的現(xiàn)象，尤其是父母的言行，逐漸有了自己的“看法”。比如有的家長白天晚上打麻將，卻要學生努力學習，又不創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，這個要求到底會有多大的分量呢？有些家長不重視學習，既不看報，也不讀書，學生談論的一些新話題、新信息，他們聞所未聞，甚至歪曲理解，家長與學生間缺乏共同語言，試想這樣的狀況能使學生樂于同父母一起活動和交談嗎？還有一些家長無視學生的心理發(fā)展需要，一味強調學生死讀書，不允許學生發(fā)展其他愛好，從事其他活動。久而久之，學生對這種“強迫學習”產(chǎn)生了強烈的反感情緒，就更談不上一起開展其他的活動了。如何運用獎勵的方法教育學生 “高標準、嚴要求”是我們培養(yǎng)學生時時常采用的準則。因此，在教育學生時，有些家長習慣于將眼光盯在學生的缺點與短處上。在家長那喋喋不休的訓斥與指責中，學生會慢慢地學會自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學生，結果肯定會相反。不要吝嗇你的肯定和表揚。通常父母容易從成人的眼光出發(fā)來看待學生的所作所為，所以學生要想從父母那里得到贊揚聲是難而又難。然而，值得大受贊揚的良好行為習慣與驚天動地的成績是由許多細小的行為與環(huán)節(jié)組成的，要求學生一下子獲得是不現(xiàn)實的。只要有助于學生確立良好的行為習慣，增長自信心，就需要父母慷慨地賦予學生肯定與表揚?？隙ㄅc表揚要具體?？隙ㄅc表揚是對學生良好行為的強化。家長應特別肯定、表揚學生令人滿意的具體行為，即所謂“對事不對人”。在父母的肯定與表揚的過程中，其實也含兩個部分：一是家長說的話語，二是學生據(jù)此作出的推斷。表揚越具體，學生越能夠根據(jù)家長的話對自己作出實事求是的評價。例如，學生在認真寫完作業(yè)后自己主動找家長審查，父母不妨說：“你自己按時認真完成老師布臵的作業(yè)，真不錯?！睂W生就可以理解：“我把作業(yè)按時完成了，爸爸媽媽表揚了我。”如果你只是對他講：“你今天的表現(xiàn)真不錯?！北頁P的效果就會大打折扣，因為學生往往不明白“不錯”是指什么。表揚要適度，有的家長，喜歡當著客人和學生的面，夸獎學生如何聽話，怎樣聰明、機靈等等。其結果是，學生一直在一片贊揚聲中長大，聽不得半句批評的話；在戴慣了高帽子后，容易養(yǎng)成做了一點好事就期待別人贊揚的習慣?？隙ㄅc表揚宜及時。對應該予以表揚的行為，父母要及時表揚與獎勵。因為在學生的心目中，事情的因果關系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。不能時過境遷才表揚他。否則，學生會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不會留下什么印象，更無從說起強化好的行為模式。表揚以精神獎勵為主，并把精神獎勵物質獎勵結合起來的原則。切忌用純粹的吃喝或金錢獎勵學生。有的家長答應學生、小考得一百分，給一角錢。大考得一百分，給一元線，用金錢作為學生學習的動力，是極壞的手段。有的家長無原則的許愿，只要學生學習好，就給他買這個，買那個，請他吃這個、吃那個，這往往促成學生不正確的學習動機，帶來不良后果。了.（二）給同學們的三點建議：學會珍惜：珍惜機會（爺爺奶奶，爸爸媽媽沒機會）、珍惜時間（馬上上初三了）學會感恩：對周圍關心你的人時刻要有一顆感恩的心。（爺爺奶奶已辛苦一生，他們今天為你所做的一切不是他們該做的，他們應該是享受天倫之樂的時候了，但是他們不但談不上享受，卻還擔著你們的衣食住行；爸爸媽媽長年在外打工也并非他們愿意，如果你家里經(jīng)濟條件稍微好些，他們也許也不會在外租著十幾平米的民工房或者擠著幾十人的集體宿舍，背負對家的擔憂還得看老板的眼色辦事的打工生活。）學會吃苦：學習上要吃苦、生活上要吃苦。俗話說，吃得苦中苦，方為人上人。（不比吃穿，整齊干凈就行，不做與自己不相稱的事，如借錢大辦生日宴會，買高檔學習用品：MPMP4，實用就行）。針對這些情況,我們老師對學生是積極引導,說服教育 ,以德服人,針對不同學生的不同情況認真分析,耐心講解,對學習進行嚴格監(jiān)督管理,努力不讓一個學生掉隊,年級內部又根據(jù)實際制定了年級公約,班里針對學生的不同情況對學生進行了分組,實行小組互助,競爭,提..