【正文】 天讓幾個學(xué)生下面準(zhǔn)備對話，最好是自己編寫，第二天在課堂表演，提高他們運用英語的能力及學(xué)習(xí)興趣。人教版新目標(biāo)教材每個單元詞匯量很大，過好單詞關(guān)就非常重要，否則學(xué)起來會困難重重。在教給學(xué)生記單詞的一些方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合記憶規(guī)律，在教學(xué)中把握好詞匯的復(fù)習(xí)頻率，及時重現(xiàn)已學(xué)單詞、及時檢測，幫助學(xué)生牢記單詞。，尤其是英語較突出的學(xué)生，鼓勵他們課下多閱讀，擴大詞匯量。以前的教學(xué)中，很少在平時的課堂上練習(xí)寫作，一般都是在期末復(fù)習(xí)時，遇到學(xué)生作文中的問題時才作指導(dǎo)，而平時英語寫作似乎是一片空白。這個學(xué)期，盡力根據(jù)每個單元的主題，每個星期練習(xí)一片作文。，盡力讓學(xué)生在課堂掌握應(yīng)該掌握的詞匯、句式。,他就不會主動的拿起這本書,? 1）,那么,他一定會喜歡這門課,而且會進入良性循環(huán),越學(xué)越有興趣,如果學(xué)生總是遭受失敗的打擊,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)機會,讓不同層次的學(xué)生都能時時體會成功的喜悅,）,一定要想辦法讓自己的課堂吸引學(xué)生,如果課堂內(nèi)容與形式能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生積極參與,精心備課,）,蹲下身子,做學(xué)生的朋友,不要讓學(xué)生覺得老師高高在上,）給學(xué)生學(xué)唱英文歌的機會,跟學(xué)生一起聽他們喜歡的英文歌曲,拉近師生關(guān)系,）教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)英語的方法,讓學(xué)習(xí)變得相對簡單、輕松一些。適當(dāng)添加課外閱讀，尤其是英語較突出的學(xué)生，鼓勵他們課下多閱讀，擴大詞匯量。第五篇：七年級英語下冊_Unit7_Its_raining教案_人教新目標(biāo)版Unit 7It’1． 讓學(xué)生記住下面的單詞：rain , snow , cloudy , windy , cold , hot , cool , warm , humid , cooking2． 讓學(xué)生掌握下面的句型：（1）How’s the weather like? / What’s the weather like?It’s raining.（2）What’re you/they doing?We’re/They’re watching TV.（3）What’s he/she doing?He’s/She’s cooking.（4）Is Aunt Sarah there?Yes, she 。了解世界各地的天氣情況和表達(dá)自己的觀點。、難點分析，應(yīng)注意謂語部分應(yīng)為“be + doing”。學(xué)生常忽略“be”或“doing”?！督處熡脮分械奈幕尘埃瑤椭鷮W(xué)生正確理解“How’s it going?”的含義及回答。： “ How’s the weather?” 和 “What’s the weather like?”、難點注釋Section A1．(1a)It’s raining/“rain”和“snow”是動詞，表達(dá)下雨和下雪。2．(1c)用英語詢問天氣時, “weather”前一定要搭配定冠詞；回答時用 “It’s…”3．(3a)“How’s it going?”相當(dāng)于“How’re you?”/ “How’s everything going?” 用于詢問對用心愛心專心 1方近況如何。Section B1．(3a)thank you for…, 后接名詞或動名詞。表示“因……而感謝”；on vacation 介詞短語，不可作謂語。表示 “度假”；on one’s head 表示“在某人的頭上”，使用介詞“on”；five thousand years of history 表示“五千年的歷史“，用英語表達(dá)一個明確數(shù)量時，單位詞（百/千/萬/百萬/十億）為單數(shù)。2．(3b)take photos 表示“照相”；take a photo of…, 表示“照一張……的相片”。3．(shelfcheck 3)What’s the weather like? 表示“天氣怎樣？”，其中“be like”表示“像”，“l(fā)ike”為介詞。建議將本單元劃分為五個課時：第一課時（Section A 1a1c）第二課時（Section A 2a3b）第三課時(Section B 1a2c)第四課時(Section B 3a4)注意:1． 教師可根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生情況對教材調(diào)整，組合甚至刪除；2． 本單元表示天氣的詞匯較多，讓學(xué)生首先會讀，理解意思。在運用上應(yīng)多動腦筋，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生大量進行口語練習(xí)，配合筆頭訓(xùn)練。3．本單元的話題較活躍，可和學(xué)生共創(chuàng)一些生動有趣的活動，提高英語興趣，同時語言融入現(xiàn)時生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。1)第一課時（1a~1c）（T：teacher , S：student）步驟1 ：warming up and revision教師做出各種學(xué)生熟悉的動作。（例如：read a book, play soccer…）T：What’re you doing?S：I’m reading a ： presentation。（sunny, windy, cloudy, raining, snowing）T：How’s the weather in chengdu?It’s Sunny.（如果外面是晴朗的）S：It’s Sunny.（跟著教師重復(fù)）教師可將句型“How is the weather ? It’s sunny.”寫在黑板上。學(xué)生通過教師的敘述和圖片理解句意，并逐個跟老師學(xué)習(xí)新單詞：sunny, windy,cloudy, raining, snowing（注意讓學(xué)生明白：How is the weather?是“天氣如何”；It’s ；It’s raining,是正在下雨。），利用五大城市的天氣特征進一步進行句型和單詞學(xué)習(xí)和鞏固。Sunny and warm, cloudy, windy and cool, raining and humid, snowing and cold, Toronto, Boston, MoscowT: Look at the picture, Is it Beijing ?How is the weather in Beijing ?Oh, it’s sunny and warm.（板書）學(xué)生認(rèn)真跟讀新單詞及句型，邊讀邊記，對劃線部分進行替換。步驟3 ：municate with the dills（1）將1a中的單詞與圖片配對。（2）讓“小老師“領(lǐng)讀五個城市名。（3）聽對話，重復(fù)句型并且完成1b的要求。，通過自編對話交流重點句型（注意學(xué)生可以自由增加語言容量）2)第二課時（2a~4）步驟1 ：Conversation Practice: Look at the boy with glasses, what’s he doing ?S: He’s talking on the : Yes, he is calling ？，完成2b。，仿照2c進行對話練習(xí)。步驟2 ：Presentation，幫助學(xué)生理解其含意。T：Look at the face, are you happy?S：Yes, I ：How is it going?（板書）It’s “How’s it going ?”引出新單詞“Pretty good”“ not bad”.注意引導(dǎo)學(xué)生積極動腦看畫，分清程度的不同；講解“How’s it going ?”=“How are you?”or“How is everything?”以及參考它的文化背景（見教參）學(xué)生兩人一組看圖對話練習(xí)。步驟3 ： mucation。，仿例練習(xí)。(第四部分可根據(jù)自己的教學(xué)選用或省略。)步驟4 ： Grammar Focus，進行英、漢互譯。 is =How’s。，立即聽寫這些句型（也可安排課后進行）3)第三課時（Section B 1a~2c）步驟1 ： Presentation在這部分將學(xué)習(xí)更多描述天氣的單詞（cool, cold, humid, hot, warm）；由于在section A的學(xué)習(xí)引入中已做了鋪墊，可以這樣利用對話引入:T: Look at picture c, it’s is the weather in Chengdu ?S: It’s : Is it warm?S: No, it isn’’s : Yes, it’s hot and ，在圖片下寫出城市或國家名，鼓勵學(xué)生模仿教師的對話，進行對話交流。步驟2 ： Practice，說明Maria正在和Sam通電話，學(xué)生繼續(xù)聽，了解到Maria遠(yuǎn)在墨西哥。，明確聽力任務(wù)。，完成2a,2b表格（教師可多循環(huán)放幾遍錄音）。4)第四課時（3a~4）步驟1 ：: Presentation教師在黑板上畫出埃及的金字塔，頭帶圍巾的埃及人和駱駝及太陽。T: I’m a reporter from you for joining CCTV’s Around the World are many people here on are taking photos, others are riding are the Egyptians wearing?S: They’re wearing a : Yes, they’re wearing a kind of scarf on their am I doing? I’m looking at five thousand years of ，學(xué)生在這個語言情景中理解和學(xué)習(xí)新語言（taking photos, riding camels, wearing a kind of scarf, looking at five thousand years of history）步驟2 ：學(xué)生看著3b的圖片，描述人們正在做什么。（drinking in the restaurant, singing in thepark, playing soccer and taking photos of Eiffel Tower）T: Is it France?Is it cold in France?S: Yes, it : It’s ’s winter in ’s the weather?What’re they wearing?The people are having a good ’re they doing?步驟3 ：學(xué)生看圖，根據(jù)上下文填寫并且在四人小組內(nèi)交流，朗讀。步驟4 ：writing practice將3c作為作業(yè)練習(xí)布置給學(xué)生。，采用各種方式處理一、二部分；步驟1 ：引入T：YuanYuan from CCTV is interviewing people from all over the look at the pictures and answer these questions:Q1: What is the weather like?Q2: What are they doing?步驟2 ：學(xué)生觀察圖片，完成表格中的內(nèi)容，并兩人一組進行問答。（在這部分練習(xí)中，學(xué)生要掌握詢問天氣的另一種方式：“What’s the weather like?”并觀察與“How’s the weather?”在表達(dá)上的區(qū)別；同時教師應(yīng)介紹西方國家習(xí)慣以天氣為寒喧開始的習(xí)俗。）步驟3 ：讓學(xué)生自行閱讀“Just for fun”根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)——談?wù)撎鞖夂吞鞖獗尘跋履茏鍪裁?，可設(shè)計這樣的任務(wù)型活動：“我是‘環(huán)球’欄目主持人”此活動為小組活動，學(xué)生課前在廣播或電視中聽英文天氣預(yù)報，做好記錄，制作天氣標(biāo)志和收集圖片，以電視直播的形式，向全班同學(xué)介紹世界各地的天氣狀況以及季節(jié)和人們的活動。教學(xué)反思通過單元內(nèi)容的整合，讓課程面向?qū)W生生活世界。運用賞識策略培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交際能力。采用歌曲﹑猜動作和天氣﹑當(dāng)氣象員﹑打電話等活動途徑，讓學(xué)生積極有效參與，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生在活動中互相影響，促進了語言實際運用能力的提高，同時關(guān)注了學(xué)生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。增強了實踐能力，展現(xiàn)了學(xué)生個性。