人教版四年級上冊語文第31課飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-20 21:46本頁面
【正文】 ：希望找到更多的、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。：科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程?！斑@一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支──獵食性恐龍長出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。這句話是說科學(xué)工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學(xué)技術(shù)手段（如標(biāo)本復(fù)原、動(dòng)畫展示）將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前。四、感悟?qū)W了本文后，你有些什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)點(diǎn)評。預(yù)設(shè)回答：熱愛科學(xué)，樂于探究鉆研。）五、拓展學(xué)生交流課前搜集到的各種恐龍圖片、模型和信息。六、作業(yè)布置有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的部分。第五篇：人教版四年級語文上冊《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)3范文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍”、“兇猛”、“鴿子”、“欣喜若狂”、“描繪”、“形態(tài)各異”、“輕盈”、“敏捷”等詞語。：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分；有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程：激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，課件中包含相關(guān)的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、文字解說、課文重要句段等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前通過各種方法收集恐龍相關(guān)資料，可以是圖片，可以是文字材料。教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，交流資料。今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。(板書：恐龍)看到“恐龍”這個(gè)詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的形象？用一個(gè)合適的詞語概括（）的恐龍(笨拙的；龐大的；兇猛的??)你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)二、初讀課文，自學(xué)字詞。自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。再讀課文，自學(xué)生字新詞。三、熟讀課文，理清層次。自讀課文，把句子讀通順，難讀的句子反復(fù)多練。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？交流討論，試著分段。第一段(第2自然段)：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段(第4自然段)：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段(第5自然段)：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。四、通讀全文，深入感知。讀后，選用課文中的詞句，說說課文給你留下印象最深的地方。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測學(xué)情。檢測生字詞?；叵胝n文內(nèi)容，說說最感興趣的地方。二、精讀品位重點(diǎn)段落。(第4自然段)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)閱讀第二段。（1）討論：作者從哪些角度來介紹恐龍這一大家族？（2）匯報(bào)交流。用自己的話說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（3）有感情地朗讀第二段。自主品讀體會(huì)語句特點(diǎn)。找出你認(rèn)為寫得比較生動(dòng)的句子讀一讀，說說它好在哪里？(出示課件)例如：（1）比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А笔侵改骋徊糠?，而不是全部。“漫長的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。（2）“一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。”（3）“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！庇懈星榈乩首x這些句子，體會(huì)作者語言的準(zhǔn)確生動(dòng)，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。三、細(xì)讀感悟其他段落。(第5自然段)科學(xué)家是如何得到這樣的結(jié)果的呢？讓我們好好地來讀讀課文第一、二兩小節(jié)。（1）科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的假說？依據(jù)是什么？（2）又是什么讓科學(xué)家“欣喜若狂”？結(jié)合課文說說。（3）理解“點(diǎn)睛之筆”。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此，說是“點(diǎn)睛之筆”。（4）想象古生物學(xué)家們聽說遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情、樣子；讀好課文中的句子。學(xué)習(xí)第五自然段。（1）自由閱讀，了解科學(xué)家心中一個(gè)更為美好的愿望。（2）說說你們心中關(guān)于恐龍的愿望。四、熟背積累語言文字。說說自己的學(xué)習(xí)收獲。有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。五、課外延伸，實(shí)踐作業(yè)。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會(huì)”。
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