【正文】 過(guò)程。，突破難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)密是科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)。備課中，我力求抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，突破難點(diǎn)。如“一支”“漫長(zhǎng)的演化過(guò)程”“毋庸置疑”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析，感悟講述的客觀性，領(lǐng)悟文章用詞的精妙。，學(xué)會(huì)表達(dá)讀書，需要有與作者心靈對(duì)話的意識(shí)。俗話說(shuō)：“讀書百遍，其義自見”。只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，才能讓學(xué)生真正地感知內(nèi)容，獲得知識(shí)，習(xí)得方法，拓展思維。因此，在備課中，我不斷找尋這篇科普文中適合朗讀的段落，通過(guò)不斷的閱讀，讀出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，理解“欣喜若狂、毋庸置疑”等詞語(yǔ)的意思。、流利、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美片段。，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、興趣盎然——說(shuō)恐龍 ，結(jié)合資料說(shuō)恐龍。①結(jié)合課前查找的資料說(shuō)恐龍②簡(jiǎn)介恐龍（出示ppt），體會(huì)恐龍的龐大家族。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找一找課文是如何介紹恐龍那形態(tài)各異的龐大家族？指導(dǎo)有感情朗讀，歸類找特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法，練習(xí)背誦。二、大膽假設(shè)——談演化，恐龍飛上了藍(lán)天。（1）找尋恐龍飛上藍(lán)天的句子。（2）揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。理解“毋庸置疑”“毫不相干”“凌空翱翔”的含義，糾正“凌”的讀音。重點(diǎn)對(duì)“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”進(jìn)行比較理解。，勾畫恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。（1）尋找恐龍外形的演化過(guò)程（2）了解恐龍本領(lǐng)的習(xí)得方法（3）內(nèi)化吸收，復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。三、小心求證——找證據(jù)，尋覓恐龍演化的證據(jù)。為了找到證據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，他們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)習(xí)第二段），理解“點(diǎn)睛”之筆的深刻含義。，感受科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。四、整體感知——悟體會(huì) ，理清文章結(jié)構(gòu)。，贊美科學(xué)家的品質(zhì)。五、拓展延伸——勤實(shí)踐 任選一題：，課后請(qǐng)你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。你可以這樣說(shuō)：（1）我是博物館的解說(shuō)員，恐龍是這樣飛向藍(lán)天的：（2）我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍(lán)天的： 。第五篇：飛向藍(lán)天的恐龍教案飛向藍(lán)天的恐龍教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過(guò)程，并有條理地說(shuō)說(shuō)； 3．能正確、流利地朗讀課文； 教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過(guò)程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。第一課時(shí)課前互動(dòng)師上課前，我們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？提醒大家，這是某種動(dòng)物的遠(yuǎn)古祖先。（出示圖片1）猜猜看。猜不著吧。別急，再看，在非常非常漫長(zhǎng)的一段時(shí)間之后，它變了。（出示圖片２）現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？它已經(jīng)從陸地走向了水里。又過(guò)了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，它又變了，到底是什么呢？我不說(shuō)，自己看。睜大眼睛，（出示圖片）原來(lái)它是——3有趣吧？科學(xué)家把這樣漫長(zhǎng)的變化過(guò)程稱作——演化。你還知道哪種生物的演化過(guò)程嗎？（人是由類人猿演化而來(lái)的，還有北極熊它是由棕熊演化而來(lái)的。小螞蟻，是由某種原始的黃蜂演化而來(lái)的。）導(dǎo)入揭題科學(xué)的殿堂里奧妙無(wú)窮，今天就讓我們走進(jìn)恐龍的世界去探索探索他們的演化故事。（1）、師板書課題，再齊課題。(2)讀了課題你想知道些什么？二、初讀感知?今天就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，師出示閱讀提示。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想課文主要寫了什么。?出示生字新詞，小老師領(lǐng)讀生跟讀，注意教授茹毛飲血的“血”字的讀音。開火車讀、男女生分讀，鞏固字詞。?同學(xué)們，你們知道嗎？光把詞語(yǔ)讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。我們先來(lái)看看這兩個(gè)詞，你來(lái)讀，你讀，你的腦海里浮現(xiàn)怎樣的畫面？同學(xué)們讀得有聲有色，讀得身臨其境，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這次神奇之旅，你有什么發(fā)現(xiàn)？(生尋找詞組中的反義詞）（2）?說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么？找到關(guān)鍵句（過(guò)渡句）梳理作者寫作順序，前部分研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛上了藍(lán)天，后部分寫恐龍是如何飛上藍(lán)天的 ?根據(jù)括號(hào)填空，概括課文內(nèi)容三、品讀課文1科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)恐龍飛向了藍(lán)天，可我們并沒(méi)有在天上看到恐龍啊！恐龍飛向藍(lán)天它還是以恐龍的形態(tài)存在嗎？課文中是如何說(shuō)的。（1）出示；在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）解釋中生代 一支 漫長(zhǎng) 演化 的意思。（指導(dǎo)生朗讀文章）（3）是啊!我們得出了結(jié)論，知道在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化。最終變成了凌空翱翔的鳥兒?？茖W(xué)家們憑什么說(shuō)鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的呢？提出假說(shuō) 出示；鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。解釋后裔的是什么意思，能不能換一個(gè)詞。后代提出這種假說(shuō)有和依據(jù)呢？尋找證據(jù)20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。?在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛之筆?！边@幅古生物家們描繪的畫卷“指的是什么。?為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?！包c(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。四、小結(jié)那么恐龍是如何一步一步慢慢演變最終飛上藍(lán)天的呢？我們下節(jié)課在來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。