【正文】 農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合注釋，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)結束的時候。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣1．了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）2．默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。時間〖〗風俗習慣3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。五、結束語與作業(yè)布置這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。第二課時一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結彩。二、回顧寫作順序和主要內容上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？1．寫作順序：時間順序。2．主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結束。三、分清詳略，練習朗讀1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。（1）自由練讀。（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總—分—總的段落結構。五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。六、學習“閱讀鏈接”引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色?！侗本┑拇汗?jié)》教學設計8教學要求學習本課的生字新詞。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。重難點、關鍵能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。課時劃分兩課時第一課時一、說春節(jié)，談北京引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景，調動學生積極的情緒狀態(tài)。說說對北京的認識。教師導入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？二、自讀課文，合作認字教師提出要求，學生讀課文。（1）找出課文的生字詞語。（2）給每個自然段標上序號。學習生字（1）教師出示生字詞語、卡片，學習認讀。（2）同桌互相檢查認讀生字。（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。（4）教師根據(jù)學生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調。（5）讀課文，感知內容，在讀課文中鞏固生字的認讀。三、整體感知，理清條理指名分段讀，其他評價。學生自讀。學生齊讀。學生自由讀，完成練習：找出描寫春節(jié)開始高潮和結束的段落。指名反饋。討論、交流每個部分的大概意思。讀課文。四、激發(fā)興趣，小組合作學習教師：同學們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）教師導入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？教師出示表格，讓學生以小組為單位合作學習，完成表格。時間活動你的感受開始高潮結束第二課時一、復習，導入新課教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結束）學生齊讀課文。二、反饋自學，理解課文，體會情感（一）體會開始時的忙碌、快樂。指導反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）集體反饋，人們都干什么呢？（學生自由反饋）教師進行歸納、整理。（孩子們、大人們）大家一起讀一讀課文25自然段。自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？（二）體會高潮時熱鬧。指名反饋：時間？指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？指名反饋：熱鬧。再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的`熱鬧的？學生自由反饋。教師播放錄像，讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想像，還會有哪些花燈呢？拓展延伸，結合錄像的內容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？（三）體會結束后的忙碌。全班齊讀課文最后一個自然段。引導學生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？教師小結：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說一年之計在于春。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進入了新的一年的繁忙中。三、總結全文，拓展延伸感情朗讀，讀中體會情感。仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。鼓勵學生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。附板書設計《北京的春節(jié)》教學設計9學習目標學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯W習重點了解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2課時教學準備歌曲：《新年好》、關于春節(jié)的課件。學情分析：六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課題播放音樂《新年好》，并出示課件1。師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的39。情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）師小結并導入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、初讀課文，整體感知。大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）（1）認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。（2）邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？全班交流。（1）播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會（2）學生各抒己見，教師根據(jù)學情順勢而導。三、深入理解課文，小組合作?？焖贋g覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學生提高閱讀速度，讀后同桌交流。全班交流。（1）了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結束了。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）（2）指名生回答，教師小結:這么多重要的日子，作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應的自然段。讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內容，喜歡哪個日子的同學就研究哪部分的內容，（舉手看分配情況，教師指定地點)學生坐定后，播放課件5，看研究要求。教師強調，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎？四、品讀課文，體會過年的氣氛。指導品讀臘八，播放課件7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：（1）、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？（2）、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？（引導學生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全）指導品讀除夕，指名朗讀。（1）、抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。（2）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。指導品讀正月初一。小組齊讀，邊讀邊思考：（1）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？（2）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？（3）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件9逛廟會指導品讀元宵。出示課件11，全班齊讀，邊讀邊畫。（1）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多：從處處張燈結彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃