【正文】 毛澤東在新中國成立后的一次談話中指出，學(xué)習(xí)有兩個方法，一是“自己看書，自己思索”，二是“共同討論，共同研究”。組織學(xué)習(xí)，不是個人學(xué)習(xí)的簡單相加，它既是組織成員相互溝通、深度會談、尋求共識的過程，也是將個人的能力和智慧整合為整個組織的能力和集體智慧、增強(qiáng)組織成員凝聚力與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨過程中，“學(xué)習(xí)”包括每個黨組織中的個人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)，個人的學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的一部分，組織學(xué)習(xí)以個人學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，又在各種形式的學(xué)習(xí)和研討中對個人學(xué)習(xí)進(jìn)行著引導(dǎo)。（四）樹立有的放矢的問題式學(xué)習(xí)理念問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是研究的起點(diǎn)，也是人類科學(xué)知識的生長點(diǎn)。問題具有奠基新知和牽引發(fā)展的價值，它能夠?yàn)槿祟惖倪M(jìn)步與發(fā)展提供不竭的動力。所以，古今中外的名師大家，大都主張采用問題式學(xué)習(xí)方法。在怎樣學(xué)習(xí)的問題上，毛澤東主張“有的放矢”，即用馬克思主義之“矢”射中國革命之“的”，他要求共產(chǎn)黨人要學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來具體地分析和解決中國的實(shí)際問題。以實(shí)際問題為牽引開展學(xué)習(xí)，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，始終關(guān)注中國革命、建設(shè)和改革的生動實(shí)踐，是我黨一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)。在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨過程中，“帶著問題學(xué)習(xí)、聚焦問題調(diào)研、擺出問題剖析、圍繞問題整改”，理應(yīng)成為每名共產(chǎn)黨員的自覺行動。問題式學(xué)習(xí)的目的是為了解決問題，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才不致于流于形式和空談。（五）樹立學(xué)用一體的工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念把學(xué)習(xí)引入工作，使學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合，是各種學(xué)習(xí)型組織的普遍特征。爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員，也必須把學(xué)習(xí)和工作融為一體。工作學(xué)習(xí)化就是將工作過程看成是一個學(xué)習(xí)的過程，將工作中所做的每一件事情都看成是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，不斷地從工作中學(xué)習(xí)新的知識、新的技能、新的方法；學(xué)習(xí)工作化是指對待學(xué)習(xí)要像對待工作一樣，要有目標(biāo)、有計劃、有措施、有檢查，以和工作有關(guān)的內(nèi)容為學(xué)習(xí)內(nèi)容，始終以實(shí)際工作為導(dǎo)向，緊緊結(jié)合工作實(shí)際、團(tuán)隊實(shí)際、個人實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，以學(xué)習(xí)來促進(jìn)工作。爭當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員，一定要妥善處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不能一味地為了工作而不去學(xué)習(xí)，也不能只為了學(xué)習(xí)而脫離工作。牢固樹立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念，在工作中合理安排學(xué)習(xí)時間，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中不忘工作的落實(shí)和安排，就可以妥善處理工學(xué)矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的良性互動。二、要倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動發(fā)展，解決問題，一定要堅持聯(lián)系實(shí)際，注意實(shí)效的原則，把學(xué)習(xí)理論同研究解決現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來；，緊貼本單位改革發(fā)展中存在的突出問題，才能防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義；才能使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子不斷地獲取新知識，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自身建設(shè)的能力，不斷地改善或修正行為。，切實(shí)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，努力掌握一切科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗(yàn)，自覺運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，準(zhǔn)確把握世情、國情、黨情的深刻變化，對改革開放實(shí)踐中重大關(guān)鍵問題不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新。，僅有全心全意為人民服務(wù)的思想，踏實(shí)肯干的作風(fēng)，任勞任怨的工作態(tài)度是不夠的，還必須有一套行之有效的工作方法和為人民服務(wù)的本領(lǐng)。因此，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，領(lǐng)導(dǎo)干部還要結(jié)合自身工作崗位的需要，不斷加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識和政策的學(xué)習(xí)，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、科技等，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，努力做到學(xué)以致用，提高自己駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力、推進(jìn)自主創(chuàng)新的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理社會的能力和依法辦事的能力，成為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、共創(chuàng)和諧的行家里手。三、要科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。按照“缺什么、學(xué)什么”的原則科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)突出對黨章和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)及基本經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，突出對當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面知識的學(xué)習(xí)，突出對科學(xué)發(fā)展觀、政績觀以及人才觀、群眾觀的學(xué)習(xí)，突出對法律和道德規(guī)范的學(xué)習(xí)，突出各種實(shí)用業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。著重學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章及黨的基礎(chǔ)知識，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平年來黨中央提出的一系列理論創(chuàng)新成果，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)等理論的內(nèi)涵，用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和理論水平。廣泛開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，努力把社會主義核心價值體系體現(xiàn)到黨員干部教育管理的全過程，融入到黨員干部日常工作學(xué)習(xí)生活之中，以黨員干部的模范帶頭作用推動全社會學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系的深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、法律等各方面知識，學(xué)習(xí)反映當(dāng)代世界發(fā)展趨勢的現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代國際關(guān)系、現(xiàn)代社會管理和現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，積極營造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。不斷總結(jié)創(chuàng)造的新做法新經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)借鑒其他黨組織的好做法好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動工作創(chuàng)新。學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。以業(yè)務(wù)需要為原則，圍繞黨組織業(yè)務(wù)工作拓展學(xué)習(xí)范圍。學(xué)習(xí)要結(jié)合工作，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，力求做到學(xué)以致用，用以見效。四、要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建必須要有學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)去帶動。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子是“一把手”工程，“一把手”必須當(dāng)好表率。，并以此感染班子中的其他成員； ，指導(dǎo)、幫助班子成員在工作中樹立全局意識，合理調(diào)配組織中的資源，寬嚴(yán)有效，激勵班子成員完成各項目標(biāo)；、發(fā)展的基本理念和學(xué)習(xí)工作模型，組織班子成員開展好學(xué)習(xí)工作。