高校創(chuàng)建學習型黨組織工作方案-資料下載頁
2024-10-01 05:28本頁面
【正文】 與業(yè)務能力。（4）熱情成長期（310年）。這一時期是教師一生中教育熱情最高漲的時期，教師積極探索創(chuàng)新，形成自己的教育教學特色理論。（5）專業(yè)挫折期（512年）。教師在這段時間達到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸階段，似乎很難再達到新的高度。這個階段最重要的是調(diào)整角色與心態(tài)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，要給以教師足夠的關懷與輔導。（6）穩(wěn)定更新期（820年）。這個階段教師已形成自己的風格，能夠自覺的變換角色、學習理論新知、更新理念，這個階段的教師是學校的中堅力量，要委以重任。（7）專業(yè)消退期（1525年）和（8）退休離崗期（退休前5年）。這兩個階段的教師需要被社會重視，他們愿意繼續(xù)發(fā)揮才能、經(jīng)驗和智慧并同大家分享資深經(jīng)驗，應給他們安排適合的工作，避免“多余的人”的心態(tài)。學校黨組織應成為教師自我教育和專業(yè)發(fā)展的強大動力源，為教師的終身發(fā)展提供有力的支持和堅強的保障。 12 第4頁 共
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