【正文】 畫的傳統(tǒng)技法之一，它要求畫家只用白線勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。第五篇：歸園田居(其一)《歸園田居》（其一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀品讀詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高尚的理想和堅定的人生追求。教學(xué)重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。教學(xué)方法：誦讀品味法、討論交流法、自主探究法 教學(xué)工具：多媒體課件 課時安排：1課時。一、導(dǎo)入新課：師：有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源；有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種；有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。同學(xué)們，我剛才說的是誰呢？（——學(xué)生答：陶淵明。）我們以前還學(xué)過陶淵明的什么作品呢？（學(xué)生回答《五柳先生》《桃花源記》《飲酒》《歸園田居》（其三））師：誰能把這幾首詩給大家背誦一下，這幾首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？二、知人論世：略。三、整體感知學(xué)生聽配樂朗誦，注意字音和節(jié)奏。一生朗讀。（師生評點，注意字音，提醒學(xué)生五言詩的節(jié)奏）學(xué)生再聽配樂朗誦，小聲跟讀。四、解題，把握思路。師：我們常常說文章的題目就好像一個人眼睛，俗話說：眉目傳情。文章的標(biāo)題往往也能傳達或暗示許多有效的信息。那么大家認(rèn)為“歸園田居”這個標(biāo)題最重要的是哪一個字呢？ 學(xué)生明確：“歸”字師：也就是說“歸”字是文章的題眼。那么我們就圍繞“歸”字來解讀這首詩歌。提問：請問詩人①從何而歸？ ②為何而歸？③ 歸向何處？ ④歸去如何？ 請大家仔細(xì)看課文，回答我的問題，小組合作學(xué)習(xí)：討論后明確：從何而歸？明確：誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。久在樊籠里，復(fù)得返自然。追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？ 明確：官場生活追問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感？ 明確：對官場生活的鄙棄和厭惡。追問：還有哪一句表達了對官場生活的厭惡？ 明確：“誤落塵網(wǎng)中，一去十三年”中的“誤”字，既寫出了自己對官場的厭惡，又寫出自己久居官場的悔恨之情。為何歸來？明確： 少無適俗韻，性本愛丘山 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。追問：“少無適俗韻，性本愛丘山”說明陶淵明的本性怎樣？明確： 熱愛田園生活，對于世俗官場的周旋逢迎、爾虞我詐難以適應(yīng)。追問：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句用到了什么修辭？寫出了詩人什么樣的心情？ 明確：比喻和擬人，實際上詩人是以“羈鳥”和“池魚”來自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥一樣向往自由自在的田園，像養(yǎng)在池塘里的魚一樣渴望閑適恬淡的生活。特別是“戀和思，舊和故”都用得非常好，表現(xiàn)出陶淵明對田園生活的眷戀和向往。歸向何處？明確：開荒南野際，守拙歸園田。歸去如何？ 明確：方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。追問： 詩中最能表現(xiàn)詩人歸隱田園的心情的是哪一句？明確：久在樊籠里，復(fù)得返自然。追問：表現(xiàn)出詩人怎樣的感情？明確：脫離官場后的愉悅和欣喜。五、品味田園風(fēng)光。請大家看這幅畫面，陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光？（用原文的詩句回答）明確：方宅/十余畝，草屋/八九間。榆柳/蔭后檐，桃李/羅堂前。曖曖/遠(yuǎn)人村，依依/墟里煙。狗吠/深巷中，雞鳴/桑樹顛。補充：這種恬靜幽美、清新喜人的畫面與曹操《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴”）剛好形成對比。請找出你最喜歡的句子，并說明原因。學(xué)生小組討論、交流后發(fā)言。參考點評：前四句是近景，雖普普通通、平平常常，但對于掙脫“塵網(wǎng)”的人來說，卻是另一個天地：土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴??這些平平常常的景物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。在這畫面上，田園風(fēng)光以其清淡平素的、毫無矯揉造作的天然之美，呈現(xiàn)在我們面前，使人悠然神往?！胺秸喈€，草屋八九間”，是簡筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡樸，寫出田園生活的淳樸。榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣，語句間流露出作者心滿意足的欣慰情緒。也寫出了景色的幽美。后四句是遠(yuǎn)景。“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)景，猶如電影鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠(yuǎn)的背景之中。畫面是很淡很淡很淡，味道卻是很濃很濃，令人胸襟開闊、心曠神怡。而“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，則是以動映靜、以有聲襯無聲，更顯得鄉(xiāng)間的寧靜、和平?？傊@八句話，捕捉住農(nóng)村中司空見慣的事物，畫出了優(yōu)美畫畫，有近有遠(yuǎn)，有聲有色，有淡有濃，有活潑有生機，有樸拙自然的趣味。在這里，不僅流露出詩人對田園風(fēng)光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光？用一些詞語來形容一下。（幻燈11）清新自然祥和安謐閑適恬淡寧靜幽美六、理解情感，整體感悟。整首詩歌表達了詩人怎樣的情感？ [附]板書：對誤入官場的痛心悔恨，對黑暗官場的鄙棄厭惡，對田園生活的由衷喜愛，擺脫官場羈絆的欣喜愉悅。七、課堂小結(jié)。陶淵明視權(quán)位官俸如敝屣，懷著“抱樸守靜”，“潔己清操”的想法躬耕田園，以琴書為樂，以菊花為友，為我們樹起了一塊人格的豐碑，讓后人永世傳誦。讓我們把敬意送給這樣的一個人： 一個披星戴月的詩人，一個荷鋤自娛的士人，一個安貧樂道的文人，一個崇尚自然的農(nóng)夫??因為他留給我們的是深深的思索和詩意的人生。八、布置作業(yè)：背誦并默寫《歸園田居》。請寫一篇不少于400字的關(guān)于陶淵明的評價文章。文體不限，題目自擬。做在語文作業(yè)紙上，明天課堂上交流。教后反思：在上課之前設(shè)計了很多的問題，但是在對學(xué)生進行提問的時候，引導(dǎo)不足，不是很到位，以致于學(xué)生不知道該如何入手去回答我所設(shè)計的問題而且有時在學(xué)生回答問題后沒有及時的對其進行評價和點撥所以在今后的教學(xué)中我一定要在引導(dǎo)學(xué)生方面多下下功夫，做好預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，并且在學(xué)生對問題解答完畢時要進行及時、準(zhǔn)確、到位的點撥，注重教學(xué)的生成過程。