20xx年度綜治工作述職報告-資料下載頁
2024-10-20 20:15本頁面
【正文】 論知識。抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象。二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括。另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。五、用生物學的基本觀點統(tǒng)領(lǐng)生物學的學習樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：生命物質(zhì)性觀點。生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應功能的存在。二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。生物的整體性觀點。系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。生命活動對立統(tǒng)一的觀點。生物的諸多生命活動之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。生物進化的觀點。生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。生態(tài)學觀點?；緝?nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。第五篇：綜治工作述職報告南集中學2008年上半年綜治安全工作述職報告我校地處偏遠地區(qū)，面向眾多農(nóng)村，安全保衛(wèi)工作任務艱巨，但經(jīng)過全校師生的共同努力，學校的教育教學秩序井然有序，各項工作開展有條不紊，學生無違法亂紀現(xiàn)象。學校長期堅持不懈地致力于創(chuàng)建一個穩(wěn)定的校園環(huán)境。這些成績的取得，主要是我們長期堅持了：一、完善制度，健全網(wǎng)絡(luò)建立和完善綜治工作責任制。建立了一把手負總責制，層層簽訂責任狀的安全工作制，定期排查梳理、零報告制，預防和處臵重大事故和群體性事件工作機制及領(lǐng)導責任追究制等一系列制度，將綜治工作納入目標考核的重要內(nèi)容，加強督促指導，兌現(xiàn)獎懲，堅決實行一票否決。完善了“法制副校長”和“法制輔導員”制度。我校和鎮(zhèn)派出所積極開展警校共建活動，聘請了“法制副校長”、“法制輔導員”，加強了學校法制教育，廣大師生學法，懂法、守法，依法治校工作上了一個新的臺階，全校多年沒有發(fā)生一例重大案件，校園秩序井然。健全了門衛(wèi)和巡邏制度、領(lǐng)導接待日制度、干部值班制度。從人員、經(jīng)費、設(shè)備和待遇方面加強了保衛(wèi)隊伍建設(shè)。在節(jié)假日、重大活動、敏感時期，都加強了領(lǐng)導帶班、干部24小時值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、統(tǒng)籌安排，綜合治理。由于學校的綜治工作涉及到各個科室、各個年級、各個班級，涉及到工作的方方面面，甚至涉及到每一個人，因而需要統(tǒng)籌兼顧，分層管理，責任到人。1從教學到管理到服務，從領(lǐng)導到老師到學生，從課堂到食堂到宿舍，都明確了綜治安全的內(nèi)容和責任，做到了事事有人管，時時有人抓，不會出現(xiàn)治安死角。對學生中可能出現(xiàn)的打架斗毆、敲詐勒索、賭博肇事、出走逃學等一些違紀違法行為，我們通過開展法制講座、道德教育、心理健康知識培訓等形式，幫助學生明辨是非，革除陋習，樹立新風，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習慣，做到了防患于未燃，學生的綜合素質(zhì)得到了提高，自我防范能力得到了增強。三、嚴肅校紀、規(guī)范管理?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，學校充分發(fā)揮制度的約束力，來規(guī)范學生的品行。開學初進行了軍訓和入學教育，平時經(jīng)常學習各項管理制度，狠抓學生的紀律表現(xiàn)。對品行不正，違反紀律，屢教不改的學生給予紀律處分，并列入重點跟蹤監(jiān)護對象。嚴把校門進出關(guān)，杜絕學生隨意進出校園，減少社會不良因素的干擾。切實做好防水、防電、防盜、防毒、防病等“五防”工作，保障師生的人身和財產(chǎn)安全。加強學生的課余生活和節(jié)假日的管理，嚴禁學生溜街上網(wǎng)。重視學生的飲食衛(wèi)生，反對鋪張浪費，杜絕攀比行為。維護公共秩序，大力營造良好的食堂、宿舍環(huán)境，不斷提高學生的文明程度。四、整治周邊，群防群策。我校地處偏遠地區(qū)，周邊是農(nóng)村，治安狀況比較復雜。開學初，一些無業(yè)青年總想進校滋事，我們加強保衛(wèi)力量，聘用了兩名年輕力壯、認真負責的公安干警，成立了綜治工作室，組建了突發(fā)事件應急小組，加強學校周邊環(huán)境的巡邏，及時排除安全隱患。值周教師、值日班主任還承擔了學生放學回家路上的護送任務，確保學生回家的人身安全和交通暢通。我們主動接觸一些村干部和村民，請求他們的支持和協(xié)助，起到了很好的效果。我們嚴禁商販在學校周邊擺攤設(shè)點，禁止外竄人員進校推銷非法物品。成績只代表著過去，我們清醒地認識安全保衛(wèi)工作的長期性和艱巨性，也清醒地認識到還存在的不足方面：如完全杜絕來自外界的滋擾；改善隱患頗多的設(shè)施；創(chuàng)建更優(yōu)異的條件等等，都有待我們更進一步的努力。
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