【正文】 喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學(xué)始終堅(jiān)持“以讀為本”。在設(shè)計(jì)中，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀，在語言實(shí)踐中體會(huì)說明文中用詞的正確生動(dòng)，并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語段。練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，提高口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段)一、導(dǎo)入新課，揭示課題今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（板書：恐龍）用一個(gè)合適的詞語概括—— 的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。再讀課文，自學(xué)生字新詞（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識字。教師巡視了解情況。（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示詞語：中生代 化石 演化凌空翱翔 遲鈍 描繪毋庸置疑 敏捷 嶄新腦顱 骨骼 鳥翼a、正音——嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”b、有什么不理解的詞語嗎？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（一）學(xué)習(xí)第一段 ，從中你得到了什么信息？：在中生代時(shí)期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（1）齊讀。(2)作者用詞想法十分講究準(zhǔn)確性，從這句話中，你體會(huì)到了嗎？（如體會(huì)不出，可再出示句子比較體會(huì)：“恐龍經(jīng)過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。多次回環(huán)朗讀體會(huì)。（3）前一句課文寫道：“二者似乎毫不相干”。這“二者”指的是什么？（4）那么它們到底相干不相干呢？默讀課文第二節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二段快速默讀，用自己的話說說恐龍和鳥類的相似之處。出示句子：科學(xué)家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔。（1）“后裔”是什么意思？（2）把句子中“很可能”去掉，行嗎？為什么？出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（1）“畫卷”指的是什么？（2“）‘點(diǎn)睛’之筆”什么意思？為什么說這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟“欣喜若狂、頓時(shí)”等詞的含義。四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們對恐龍有了一定的了解，可是你知道恐龍如何飛向藍(lán)天的嗎？恐龍的演化過程是怎樣的？下節(jié)課我們繼續(xù)在課文中尋找答案。附：課堂檢測：一、將下列字按韻母分類。①鈍 ②僅 ③噸 ④敏 ⑤頓 ⑥盡１．韻母為ｉｎ：_________________________________________ ２．韻母為ｕｎ：__________________________________________二、選詞填空，將序號填入括號。，像鴕鳥一樣用兩條后腿（）身體。a、支援 b、支持 c、支撐 d、支架笨重、（）的馬門溪龍a、遲到 b、遲鈍 c、遲緩 d、遲遲三、答案：一、1.②僅 ④敏 ⑥盡2.①鈍 ③噸 ⑤頓二、 三、笨重 兇猛 輕盈 敏捷 描繪 頓時(shí) 嶄新 恐龍找近義詞，只要意思恰當(dāng)即可。第二課時(shí)（熟讀理解，懂得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。要給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間去自主地進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，真正使學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，我們收獲了一個(gè)讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)，那就是：出示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。誰來讀讀這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，你又有什么疑問呢？誰愿意帶著自己的感受來讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)。（指名讀）二、精讀課文，理解感悟（第4自然段）想去探索一下這個(gè)問題嗎？那讓我們一起踏上今天的探索之旅。我們先去默讀課文的第三到第五自然段，畫出有關(guān)描寫時(shí)間的詞組，想一想從恐龍出現(xiàn)在地球上到飛上藍(lán)天大致經(jīng)歷了怎樣的過程？生自由學(xué)習(xí)誰能根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵的表示時(shí)間的詞語說說恐龍是怎樣演化的？根據(jù)學(xué)生的講述，板書：第一代恐龍－—龐大家族――獵食性恐龍（其中一支）――飛向藍(lán)天（大約兩億三千萬年前）（數(shù)千萬年后）（許許多多年后）（億萬年前）就這樣用十分科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確地按照時(shí)間的順序向我們介紹了恐龍的演化過程，多么有條理性呀！從第一種恐龍出現(xiàn)到最終飛向藍(lán)天，這其間經(jīng)歷了多長的時(shí)間？趕快估算一下。一億三千多萬年，真是一個(gè)漫長的演化過程。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪問中生代的地球。（播放視頻）你都看到了什么？你都知道哪些恐龍？同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍，我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的。出示：數(shù)千萬年后――――以植物為食。（１）自由讀，看看文章介紹了哪些種類的恐龍？（２）反饋a:有的兩足奔跑，有的四足行走。這是從哪方面來介紹恐龍的？你知道哪些恐龍是兩足奔跑，哪些恐龍是四足行走嗎？ b:有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸,有的身材小巧，體重不足幾公斤。誰能通過你的朗讀讓我們大家見到這兩類恐龍?(指名讀)想見識一下大恐龍嗎？(圖片出示，并解釋震龍名稱的由來。)c: 有些恐龍兇猛異常，―――有些溫順可愛，以植物為食。從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn)，哪些恐龍是兇猛異常的？怎么兇猛？隨機(jī)理解茹毛飲血。（3）同學(xué)們，我們再來看這段文字，它是圍繞哪句話來寫的？（4）同學(xué)們覺得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同？（5）誰能清晰地向大家朗讀介紹一下恐龍家族？通過你的表情語氣，讓大家聽得津津有味。（指名讀）（6）當(dāng)然在中生代時(shí)期，龐大的恐龍家族除了書本中介紹的這些種類之外，還有許許多多的種類，你能不能根據(jù)自己在電視、視頻或書上看到恐龍種類，學(xué)著書上的方法圍繞一個(gè)方面來介紹介紹呢？有這么多種類，真是一個(gè)大家族啊，（板畫大圓圈），在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生了奇特的變化，是哪一種呢？（分割畫板書：獵食性）是所有嗎？（板書：一些）。是啊，僅僅是其中的一些啊。你瞧，它的用詞是多么的準(zhǔn)確呀！這一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類。咦，從哪里看出它越來越像鳥類了？出示：其中，一些獵食性恐龍————不再披著鱗片或鱗甲。（1）自由讀從哪些地方看出它越來越像鳥類了？（2）學(xué)生反饋（3）這種變化不是一下子就變成的嗎？（4）齊讀這段話它們中的一些種類（在圓內(nèi)畫分割）后來又經(jīng)過演變，最終在億萬年前，其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。它們又是如何學(xué)會(huì)飛翔的呢？默讀這段文字，談?wù)勀愕睦斫?。這兩種說法都還只是推測，還是不確定的，關(guān)于鳥類飛行起源還有許多其他的推測，但都不確定，不管怎樣，有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是——出示：原本不會(huì)飛的——嶄新的天地（學(xué)生接讀）毋庸置疑什么意思?誰來不容置疑地讀讀。指名讀經(jīng)過漫長的變化，（板書：！）終于在億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，出示：最后一段（齊讀）三、拓展延伸，感情升華說說自己的學(xué)習(xí)收獲有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因?？茖W(xué)家們對于你們這些未來的接班人寄予厚望，希望你們能進(jìn)一步重現(xiàn)這一演化的歷史進(jìn)程。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會(huì)”。板書設(shè)計(jì)：飛向藍(lán)天的恐龍飛向藍(lán)天（億萬年前）獵食性恐龍其中一支（許許多多年后）第一代恐龍（兩億三千萬年前）附：課堂檢測根據(jù)課文內(nèi)容選項(xiàng)填空。（）年前。a、一億三千萬 b、兩億三千萬 c、兩億 d、三千萬2.、在（）時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翔翔的鳥兒。a、古代 b、近c(diǎn)、現(xiàn)代 d、中生代3.、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了（）的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家所描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。