【正文】 喚起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。閱讀教學(xué)始終堅(jiān)持“以讀為本”。在設(shè)計(jì)中，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、反復(fù)誦讀，在語(yǔ)言實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)明文中用詞的正確生動(dòng)，并在這過(guò)程中感悟積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，提高口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字、詞，理解課文第一二自然段)一、導(dǎo)入新課，揭示課題今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。（板書(shū)：恐龍）用一個(gè)合適的詞語(yǔ)概括—— 的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問(wèn)難：看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍?jiān)趺纯赡茱w向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。再讀課文，自學(xué)生字新詞（1）借助拼音或工具書(shū)把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。教師巡視了解情況。（2）反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。出示詞語(yǔ)：中生代 化石 演化凌空翱翔 遲鈍 描繪毋庸置疑 敏捷 嶄新腦顱 骨骼 鳥(niǎo)翼a、正音——嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是筆順——捷 ；辨析“頓—噸”b、有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（一）學(xué)習(xí)第一段 ，從中你得到了什么信息？：在中生代時(shí)期恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。（1）齊讀。(2)作者用詞想法十分講究準(zhǔn)確性，從這句話(huà)中，你體會(huì)到了嗎？（如體會(huì)不出，可再出示句子比較體會(huì)：“恐龍經(jīng)過(guò)演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒”。多次回環(huán)朗讀體會(huì)。（3）前一句課文寫(xiě)道：“二者似乎毫不相干”。這“二者”指的是什么？（4）那么它們到底相干不相干呢？默讀課文第二節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二段快速默讀，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的相似之處。出示句子：科學(xué)家提出鳥(niǎo)類(lèi)很可能就是一種小型恐龍的后裔。（1）“后裔”是什么意思？（2）把句子中“很可能”去掉，行嗎？為什么？出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。（1）“畫(huà)卷”指的是什么？（2“）‘點(diǎn)睛’之筆”什么意思？為什么說(shuō)這是“點(diǎn)睛”之筆呢？（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟“欣喜若狂、頓時(shí)”等詞的含義。四、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)恐龍有了一定的了解，可是你知道恐龍如何飛向藍(lán)天的嗎？恐龍的演化過(guò)程是怎樣的？下節(jié)課我們繼續(xù)在課文中尋找答案。附：課堂檢測(cè)：一、將下列字按韻母分類(lèi)。①鈍 ②僅 ③噸 ④敏 ⑤頓 ⑥盡１．韻母為ｉｎ：_________________________________________ ２．韻母為ｕｎ：__________________________________________二、選詞填空，將序號(hào)填入括號(hào)。，像鴕鳥(niǎo)一樣用兩條后腿（）身體。a、支援 b、支持 c、支撐 d、支架笨重、（）的馬門(mén)溪龍a、遲到 b、遲鈍 c、遲緩 d、遲遲三、答案：一、1.②僅 ④敏 ⑥盡2.①鈍 ③噸 ⑤頓二、 三、笨重 兇猛 輕盈 敏捷 描繪 頓時(shí) 嶄新 恐龍找近義詞，只要意思恰當(dāng)即可。第二課時(shí)（熟讀理解，懂得看問(wèn)題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。要給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間去自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，真正使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，我們收獲了一個(gè)讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)，那就是：出示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，你又有什么疑問(wèn)呢？誰(shuí)愿意帶著自己的感受來(lái)讀讀這個(gè)發(fā)現(xiàn)。（指名讀）二、精讀課文，理解感悟（第4自然段）想去探索一下這個(gè)問(wèn)題嗎？那讓我們一起踏上今天的探索之旅。我們先去默讀課文的第三到第五自然段，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)時(shí)間的詞組，想一想從恐龍出現(xiàn)在地球上到飛上藍(lán)天大致經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？生自由學(xué)習(xí)誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵的表示時(shí)間的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)恐龍是怎樣演化的？根據(jù)學(xué)生的講述，板書(shū)：第一代恐龍－—龐大家族――獵食性恐龍（其中一支）――飛向藍(lán)天（大約兩億三千萬(wàn)年前）（數(shù)千萬(wàn)年后）（許許多多年后）（億萬(wàn)年前）就這樣用十分科學(xué)的數(shù)字準(zhǔn)確地按照時(shí)間的順序向我們介紹了恐龍的演化過(guò)程，多么有條理性呀！從第一種恐龍出現(xiàn)到最終飛向藍(lán)天，這其間經(jīng)歷了多長(zhǎng)的時(shí)間？趕快估算一下。一億三千多萬(wàn)年，真是一個(gè)漫長(zhǎng)的演化過(guò)程。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，去訪(fǎng)問(wèn)中生代的地球。（播放視頻）你都看到了什么？你都知道哪些恐龍？同學(xué)們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍，我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的。出示：數(shù)千萬(wàn)年后――――以植物為食。（１）自由讀，看看文章介紹了哪些種類(lèi)的恐龍？（２）反饋a:有的兩足奔跑，有的四足行走。這是從哪方面來(lái)介紹恐龍的？你知道哪些恐龍是兩足奔跑，哪些恐龍是四足行走嗎？ b:有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸,有的身材小巧，體重不足幾公斤。誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓我們大家見(jiàn)到這兩類(lèi)恐龍?(指名讀)想見(jiàn)識(shí)一下大恐龍嗎？(圖片出示，并解釋震龍名稱(chēng)的由來(lái)。)c: 有些恐龍兇猛異常，―――有些溫順可愛(ài)，以植物為食。從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn)，哪些恐龍是兇猛異常的？怎么兇猛？隨機(jī)理解茹毛飲血。（3）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看這段文字，它是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（4）同學(xué)們覺(jué)得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同？（5）誰(shuí)能清晰地向大家朗讀介紹一下恐龍家族？通過(guò)你的表情語(yǔ)氣，讓大家聽(tīng)得津津有味。（指名讀）（6）當(dāng)然在中生代時(shí)期，龐大的恐龍家族除了書(shū)本中介紹的這些種類(lèi)之外，還有許許多多的種類(lèi)，你能不能根據(jù)自己在電視、視頻或書(shū)上看到恐龍種類(lèi)，學(xué)著書(shū)上的方法圍繞一個(gè)方面來(lái)介紹介紹呢？有這么多種類(lèi)，真是一個(gè)大家族啊，（板畫(huà)大圓圈），在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生了奇特的變化，是哪一種呢？（分割畫(huà)板書(shū)：獵食性）是所有嗎？（板書(shū)：一些）。是啊，僅僅是其中的一些啊。你瞧，它的用詞是多么的準(zhǔn)確呀！這一些獵食性恐龍長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。咦，從哪里看出它越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)了？出示：其中，一些獵食性恐龍————不再披著鱗片或鱗甲。（1）自由讀從哪些地方看出它越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)了？（2）學(xué)生反饋（3）這種變化不是一下子就變成的嗎？（4）齊讀這段話(huà)它們中的一些種類(lèi)（在圓內(nèi)畫(huà)分割）后來(lái)又經(jīng)過(guò)演變，最終在億萬(wàn)年前，其中一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥(niǎo)類(lèi)大家族。它們又是如何學(xué)會(huì)飛翔的呢？默讀這段文字，談?wù)勀愕睦斫?。這兩種說(shuō)法都還只是推測(cè)，還是不確定的，關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)飛行起源還有許多其他的推測(cè)，但都不確定，不管怎樣，有一點(diǎn)是毋庸置疑的，那就是——出示：原本不會(huì)飛的——嶄新的天地（學(xué)生接讀）毋庸置疑什么意思?誰(shuí)來(lái)不容置疑地讀讀。指名讀經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，（板書(shū)：?。┙K于在億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類(lèi)，飛向藍(lán)天，出示：最后一段（齊讀）三、拓展延伸，感情升華說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：隨著越來(lái)越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫(huà)面、演化的過(guò)程、滅絕的原因。科學(xué)家們對(duì)于你們這些未來(lái)的接班人寄予厚望，希望你們能進(jìn)一步重現(xiàn)這一演化的歷史進(jìn)程。把恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程講給爸爸、媽媽聽(tīng)。選作：再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀。條件允許的話(huà)，組織一次“恐龍展示會(huì)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：飛向藍(lán)天的恐龍飛向藍(lán)天（億萬(wàn)年前）獵食性恐龍其中一支（許許多多年后）第一代恐龍（兩億三千萬(wàn)年前）附：課堂檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容選項(xiàng)填空。（）年前。a、一億三千萬(wàn) b、兩億三千萬(wàn) c、兩億 d、三千萬(wàn)2.、在（）時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翔翔的鳥(niǎo)兒。a、古代 b、近c(diǎn)、現(xiàn)代 d、中生代3.、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了（）的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家所描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。