如何有效提高課堂效率本站推薦-資料下載頁
2024-10-19 21:26本頁面
【正文】 無論從辦學(xué)體制，還是培養(yǎng)目標；也無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)的手段與方法，都需要多樣化。新課程標準倡導(dǎo)教學(xué)模式多元化，建立自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分利用學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生自己去體驗和挖掘新知識，獲得不同的體驗，培養(yǎng)各方面的技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。以掛圖、實物、投影、模型、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等作為教學(xué)的輔助工具，合理地將教學(xué)內(nèi)容與與各種教學(xué)手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，實際操作、應(yīng)用和創(chuàng)新等方面的能力。二、讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)的效率的高低，直接取決與學(xué)生的參與度，而從另外一個角度來說則是由教師的教學(xué)設(shè)計決定的。教學(xué)設(shè)計盡量活動化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景，少講多說，使學(xué)生能最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，讓課堂活起來。為學(xué)生提供觀察、動手操作、實踐和獨立思考的機會，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，達到事半功倍的效果。三、保持學(xué)生課堂教學(xué)的注意力集中?！皩?dǎo)火線”—引入。原因一則是學(xué)生思維發(fā)展水平的參差不齊，需要化抽象為具體；二則是直觀性有助于對抽象性進行詮釋和分解。第五篇：提高課堂效率如何提高課堂效率什么是課堂效率？課堂效率，就是指教師在課堂既定的時間內(nèi)從事教育教學(xué)所取得的效果，是教師強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。在以前講到課堂課堂效率是，我們往往只重知識的傳授而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)生成績而忽視學(xué)生的價值觀、人文素養(yǎng)及道德人格的培養(yǎng)。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的三維目標來考查課堂效率。那么作為思想品德教師，我們應(yīng)如何提高課堂效率呢？一、不斷提升教師個人的素質(zhì)教師個人素質(zhì)如何將會直接影響課堂教學(xué)效率。因為教師是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此教師在備課時準備的怎樣，課堂教學(xué)中知識點把握是否準確、重點是否突出、難點是否突破、駕馭課堂能力的高低都直接影響著課堂效率。教師要在教學(xué)過程中和教學(xué)之余努力提高自己各方面的素質(zhì)。在備課時，認真研究課程標準，研讀教材，準確把握教材。并在教學(xué)之余，努力提高自身素質(zhì)。二、改進教學(xué)方法，創(chuàng)造有效課堂。提到思想品德課，就會讓人聯(lián)想到枯燥、空洞乏味等詞語，許多教師單一、乏味的教學(xué)模式與方法，更是讓許多學(xué)生厭煩上思想品德課。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！彼枷肫返陆處熞驎r、因地、因條件而異，靈活把握教材，研究學(xué)生，運用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使自己的課堂和諧、生動而又有效。如運用社會熱點，創(chuàng)設(shè)恰當情境。在學(xué)習(xí)依法治國的意義時，學(xué)生對依法治國是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀需要，這一觀點的理解有一定的困難。在這里我用了這樣的案例：聯(lián)合利華的發(fā)言人在3月份多次在公開場合發(fā)布漲價信息，造成了洗化用品市場的“搶購”現(xiàn)象。讓學(xué)生分析這一現(xiàn)象所產(chǎn)生的危害：市場秩序混亂，影響了消費者的利益。說明這一事件的處理情況：上海市物價局根據(jù)《價格法》，對來聯(lián)合利華公司處以200萬元的罰款。運用這一案例，讓學(xué)生加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析解決熱點問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識。在復(fù)習(xí)中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。復(fù)習(xí)中實際知識，學(xué)生往往會感到枯燥乏味，所以我模仿知識競賽的方式在課堂上對學(xué)生進行測試：采用了個人搶答，小組固定成員搶答，和答錯扣分等形式，較好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)人與大自然的關(guān)系時，我要求學(xué)生收集生活中環(huán)境破壞的事例，讓學(xué)生認識到當前社會環(huán)境問題的緊迫性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
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