【正文】 校一年級(jí)班科任及部分教師代表、文員、當(dāng)值保安等。四、具體安排：(一)上午8：40中心幼兒園5個(gè)班小朋友到達(dá)學(xué)校，我校接待人員8：35在門口接待。接待安排：中心幼大1班中心幼大2班中心幼大3班中心幼大4班中心幼大5班(二)8：50—9：20觀看升旗儀式→觀看觀看升旗儀式的位置：因考慮盡量不要影響學(xué)生出隊(duì)的位置，請(qǐng)負(fù)責(zé)接待的老師把小朋友先帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草地上，待各班隊(duì)伍穩(wěn)定后再安排位置。(三)9：40—10：20觀摩一年各班學(xué)生上課(彩靈級(jí)長落實(shí)細(xì)節(jié))1)帶班觀看教學(xué)活動(dòng)(1015分鐘)?！?隨堂聽課)一年(1)班：語文→中心幼大1班一年(2)班：英語階梯室→中心幼大2班→中心幼大3班一年(4)至(6)班：綜合科(音樂、體育)→中心幼大4班→中心幼大5班2)各班課前精彩2分鐘安排一名學(xué)生發(fā)言：就讀小學(xué)后的變化與收獲(由班主任落實(shí))3)課程環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒園的小朋友們與我校師生的互動(dòng)。(四)9：40—10：20帶小朋友參觀校舍與功能室(五)10：20—10：40各班孩子大合照、返程回園。(六)教學(xué)研討1)數(shù)學(xué)學(xué)科：執(zhí)2)班級(jí)：一年(1)班時(shí)間：(待定)3)參加人員：中心幼兒園教師、我校一、二年級(jí)數(shù)學(xué)老師、班主任五、細(xì)節(jié)落實(shí)：：一年級(jí)：xx(熱烈歡迎xx中心幼兒園的小朋友們、老師們、家長們蒞臨我校開展幼小銜接活動(dòng)!)：惠蘋：xx、體育科組老師、清潔等：楊主任及室場(chǎng)負(fù)責(zé)人幼小銜接工作方案12大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，為了讓家長對(duì)自己的孩子有一個(gè)全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會(huì)我們特邀中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰進(jìn)行“幼小銜接”講座。就孩子入小學(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進(jìn)行交流和互動(dòng)。一、活動(dòng)宗旨：幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識(shí)，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級(jí)工作、家長工作等多種實(shí)施方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。本著“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的銜接。有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識(shí)觀。二、活動(dòng)時(shí)間：4月2日下午2:30三、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園多功能活動(dòng)室四、活動(dòng)前準(zhǔn)備：家長邀請(qǐng)函、簽到表、相機(jī)、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。五、人員分工：大班級(jí)部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動(dòng)方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表。副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請(qǐng)函。大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿王愛新負(fù)責(zé)家長會(huì)PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的準(zhǔn)備徐園長主持幼小銜接家長會(huì)。大班教師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照。大班教師提前一天布置會(huì)場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生。六、活動(dòng)流程：大班教師負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)接待家長簽到。會(huì)前播放音樂等待家長。大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的順序入座。介紹本次活動(dòng)的目的和流程。中心小學(xué)一年級(jí)教師宋良辰講座。班主任代表發(fā)言。徐園長精彩講座。與家長交流(互動(dòng))擴(kuò)展資料：幼小銜接工作方案幼小銜接工作方案《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接?！?，小學(xué)和幼兒園的學(xué)習(xí)生活存在著一定的差異，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的適應(yīng)教育培養(yǎng)，進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)和生活能自理，及正確執(zhí)筆、坐姿等常規(guī)的培養(yǎng)，有利于減緩兩學(xué)段的坡度，為幼兒做好入小學(xué)的適應(yīng)準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒健康順利發(fā)展。特制定本幼小銜接工作實(shí)施方案，探索并建立大班幼小銜接工作教育管理模式運(yùn)行機(jī)制。一、活動(dòng)目標(biāo)。能積極愉快地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿好奇和興趣，并養(yǎng)成樂學(xué)好問積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)。養(yǎng)成良好的傾聽、舉手發(fā)言和操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣；能用清楚準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法；上課不作小動(dòng)作。有一定的任務(wù)意識(shí)和能力，并能夠獨(dú)立完成規(guī)定的任務(wù)，不需要大人催著、盯著才去完成；執(zhí)筆、坐姿正確；生活能自理，做事有條理。日?；顒?dòng)中能與家人、老師、同伴和睦相處；熱愛勞動(dòng)，樂于助人，關(guān)心集體。二、常規(guī)內(nèi)容與要求（一）重視幼小銜接工作計(jì)劃的制定和實(shí)施。學(xué)期開學(xué)初，各班根據(jù)我園制定的《幼小銜接工作實(shí)施方案》和本班幼兒實(shí)際制定班級(jí)“幼小銜接工作計(jì)劃”。要求計(jì)劃能夠?qū)⒛繕?biāo)要求分解到每年、每學(xué)期和每月的教育教學(xué)工作中。（二）注重對(duì)幼兒日常生活常規(guī)教育。要求各班教師將以下有關(guān)幼小銜接工作的目標(biāo)要求和常規(guī)教育內(nèi)容，有機(jī)地融入教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒日常教育的始終。會(huì)自己穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品等自理能力；加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力教育。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在自覺遵守公共秩序。做到飯前便后洗手；會(huì)正確使用手帕；注意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。如專心傾聽的習(xí)慣；看書時(shí)坐姿端正的習(xí)慣；愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣；正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒為他人和集體服務(wù)的意識(shí)和能力教育。（三）重視發(fā)揮家園合作教育資源利用《家園共育》專欄為幼小銜接工作服務(wù)。五、六月份，各班在《家園聯(lián)系欄》各公布一篇有針對(duì)性的“幼小銜接家庭教育指導(dǎo)”文章，并在家長中征集相關(guān)的“育兒經(jīng)驗(yàn)”文章。要求每月更換一次內(nèi)容，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。教師要主動(dòng)與家長交流幼兒在“幼小銜接”方面的相關(guān)情況，及時(shí)給予家長有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。三、學(xué)期逐月活動(dòng)安排與要求第二學(xué)期：（2011年2月—2011年7月）（一）學(xué)期常規(guī)工作及要求：利用《家園共育》專欄為幼小銜接工作服務(wù)。各大班每月在《家園共育》欄目每月公布一篇有針對(duì)性的“幼小銜接家庭教育指導(dǎo)”文章。在家長中征集和公布“教子經(jīng)驗(yàn)敘事”，要求每月更換一次內(nèi)容，并每月的第一周完成并張貼出來，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。（二）逐月具體活動(dòng)安排與要求：三月份：“我長大一歲了”主題教育?！稖?zhǔn)畢業(yè)幼兒幼小銜接情況發(fā)展性評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)與分析量表》。采取隨機(jī)抽樣的方法，每班在準(zhǔn)畢業(yè)幼兒中抽取30名幼兒進(jìn)行量表測(cè)查的統(tǒng)計(jì)和分析，該統(tǒng)計(jì)分析量表作為今后一段時(shí)間各班和我園幼小銜接工作的參考依據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析量表要求在三月中旬完成并上交保教室。四月份：安排我園上學(xué)年帶畢通過深入小學(xué)向一年級(jí)教師發(fā)放“學(xué)生入小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查”問卷和深入交談，了解我園畢業(yè)班幼兒升入小學(xué)后的綜合表現(xiàn)，征詢小學(xué)教師對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的意見建議。問卷在四月中旬完成并上交保教室。（另外，每班安排一名已畢業(yè)幼兒來園與大班幼兒開展“大手牽小手”活動(dòng)）五月份：安排大班代社會(huì)課的教師組織開展一次由我園已畢業(yè)幼兒和準(zhǔn)畢業(yè)幼兒“大手牽小手”主題教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，利用家長和社區(qū)資源開展“大手牽小手”活動(dòng)。請(qǐng)家長給孩子找個(gè)小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生作朋友，聽小學(xué)生講在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的趣事，使幼兒從思想上和感情上做好入學(xué)的準(zhǔn)備。六月份：大班開展“我要升小學(xué)了”主題教育。六月第一周：開展主題活動(dòng)“我會(huì)主動(dòng)結(jié)交新朋友”。通過幫助幼兒掌握主動(dòng)結(jié)交新朋友的方法和技能，使幼兒能夠盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境。六月第二周：組織大班幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。六月第三周：從上課時(shí)間、活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)生活常規(guī)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)等方面與小學(xué)進(jìn)行有效銜接。（1）安排每天上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)課；每節(jié)課35分鐘；加強(qiáng)閱讀和書寫常規(guī)訓(xùn)練；要求教師的教學(xué)語言力求簡(jiǎn)潔、明了，精減教學(xué)具的使用。（2）小學(xué)生課間（10分鐘）和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)自理、自立。（3）利用開展幼兒講故事比賽、國旗下獻(xiàn)詞、常規(guī)教學(xué)和閱讀區(qū)區(qū)角活動(dòng)等不同形式活動(dòng)的機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)大班幼兒在坐姿、書寫、閱讀等方面的良好習(xí)慣和興趣，體現(xiàn)“幼小銜接”教育內(nèi)容和思想。七月份：（1）幼兒園為畢業(yè)班幼兒舉辦畢業(yè)典禮；給畢業(yè)班幼兒照畢業(yè)照留念；畢業(yè)班教師給幼兒建立并發(fā)放“班級(jí)通訊錄”。（2）繼續(xù)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理和歸檔工作。