【正文】 校一年級班科任及部分教師代表、文員、當值保安等。四、具體安排：(一)上午8：40中心幼兒園5個班小朋友到達學校，我校接待人員8：35在門口接待。接待安排：中心幼大1班中心幼大2班中心幼大3班中心幼大4班中心幼大5班(二)8：50—9：20觀看升旗儀式→觀看觀看升旗儀式的位置：因考慮盡量不要影響學生出隊的位置，請負責接待的老師把小朋友先帶進運動場的草地上，待各班隊伍穩(wěn)定后再安排位置。(三)9：40—10：20觀摩一年各班學生上課(彩靈級長落實細節(jié))1)帶班觀看教學活動(1015分鐘)?！?隨堂聽課)一年(1)班：語文→中心幼大1班一年(2)班：英語階梯室→中心幼大2班→中心幼大3班一年(4)至(6)班：綜合科(音樂、體育)→中心幼大4班→中心幼大5班2)各班課前精彩2分鐘安排一名學生發(fā)言：就讀小學后的變化與收獲(由班主任落實)3)課程環(huán)節(jié)中體現(xiàn)幼兒園的小朋友們與我校師生的互動。(四)9：40—10：20帶小朋友參觀校舍與功能室(五)10：20—10：40各班孩子大合照、返程回園。(六)教學研討1)數(shù)學學科：執(zhí)2)班級：一年(1)班時間：(待定)3)參加人員：中心幼兒園教師、我校一、二年級數(shù)學老師、班主任五、細節(jié)落實：：一年級：xx(熱烈歡迎xx中心幼兒園的小朋友們、老師們、家長們蒞臨我校開展幼小銜接活動!)：惠蘋：xx、體育科組老師、清潔等：楊主任及室場負責人幼小銜接工作方案12大班幼兒即將進入小學，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會我們特邀中心小學一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入小學前的生活和學習習慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動。一、活動宗旨：幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。二、活動時間：4月2日下午2:30三、活動地點：幼兒園多功能活動室四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。五、人員分工：大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表。副園長李真負責家長邀請函。大班教師孫海英準備發(fā)言稿王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備徐園長主持幼小銜接家長會。大班教師負責家長接待、簽到和拍照。大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生。六、活動流程：大班教師負責會場接待家長簽到。會前播放音樂等待家長。大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。介紹本次活動的目的和流程。中心小學一年級教師宋良辰講座。班主任代表發(fā)言。徐園長精彩講座。與家長交流(互動)擴展資料：幼小銜接工作方案幼小銜接工作方案《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接?！?，小學和幼兒園的學習生活存在著一定的差異，有目的、有計劃的對幼兒進行學習習慣和能力的適應教育培養(yǎng)，進行社會適應和生活能自理，及正確執(zhí)筆、坐姿等常規(guī)的培養(yǎng)，有利于減緩兩學段的坡度，為幼兒做好入小學的適應準備，促進幼兒健康順利發(fā)展。特制定本幼小銜接工作實施方案，探索并建立大班幼小銜接工作教育管理模式運行機制。一、活動目標。能積極愉快地參與各種學習活動，對學習活動充滿好奇和興趣，并養(yǎng)成樂學好問積極的學習品質(zhì)。養(yǎng)成良好的傾聽、舉手發(fā)言和操作等學習習慣；能用清楚準確的語言表達自己的想法；上課不作小動作。有一定的任務意識和能力，并能夠獨立完成規(guī)定的任務，不需要大人催著、盯著才去完成；執(zhí)筆、坐姿正確；生活能自理，做事有條理。日?；顒又心芘c家人、老師、同伴和睦相處；熱愛勞動，樂于助人，關心集體。二、常規(guī)內(nèi)容與要求（一）重視幼小銜接工作計劃的制定和實施。學期開學初，各班根據(jù)我園制定的《幼小銜接工作實施方案》和本班幼兒實際制定班級“幼小銜接工作計劃”。要求計劃能夠?qū)⒛繕艘蠓纸獾矫磕?、每學期和每月的教育教學工作中。（二）注重對幼兒日常生活常規(guī)教育。要求各班教師將以下有關幼小銜接工作的目標要求和常規(guī)教育內(nèi)容，有機地融入教育教學活動和幼兒日常教育的始終。會自己穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品等自理能力；加強自我保護意識和能力教育。要求幼兒會用日常禮貌用語；在自覺遵守公共秩序。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。如專心傾聽的習慣；看書時坐姿端正的習慣；愛想、愛問和認真回答問題的習慣；正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒為他人和集體服務的意識和能力教育。（三）重視發(fā)揮家園合作教育資源利用《家園共育》專欄為幼小銜接工作服務。五、六月份，各班在《家園聯(lián)系欄》各公布一篇有針對性的“幼小銜接家庭教育指導”文章，并在家長中征集相關的“育兒經(jīng)驗”文章。要求每月更換一次內(nèi)容，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。教師要主動與家長交流幼兒在“幼小銜接”方面的相關情況，及時給予家長有針對性的教育指導。三、學期逐月活動安排與要求第二學期：（2011年2月—2011年7月）（一）學期常規(guī)工作及要求：利用《家園共育》專欄為幼小銜接工作服務。各大班每月在《家園共育》欄目每月公布一篇有針對性的“幼小銜接家庭教育指導”文章。在家長中征集和公布“教子經(jīng)驗敘事”，要求每月更換一次內(nèi)容，并每月的第一周完成并張貼出來，有效利用家庭教育資源打造家園幼小銜接教育共同體。（二）逐月具體活動安排與要求：三月份：“我長大一歲了”主題教育?！稖十厴I(yè)幼兒幼小銜接情況發(fā)展性評價統(tǒng)計與分析量表》。采取隨機抽樣的方法，每班在準畢業(yè)幼兒中抽取30名幼兒進行量表測查的統(tǒng)計和分析，該統(tǒng)計分析量表作為今后一段時間各班和我園幼小銜接工作的參考依據(jù)，統(tǒng)計分析量表要求在三月中旬完成并上交保教室。四月份：安排我園上學年帶畢通過深入小學向一年級教師發(fā)放“學生入小學現(xiàn)狀調(diào)查”問卷和深入交談，了解我園畢業(yè)班幼兒升入小學后的綜合表現(xiàn)，征詢小學教師對幼兒園教育教學工作的意見建議。問卷在四月中旬完成并上交保教室。（另外，每班安排一名已畢業(yè)幼兒來園與大班幼兒開展“大手牽小手”活動）五月份：安排大班代社會課的教師組織開展一次由我園已畢業(yè)幼兒和準畢業(yè)幼兒“大手牽小手”主題教學活動。同時，利用家長和社區(qū)資源開展“大手牽小手”活動。請家長給孩子找個小學底年級的學生作朋友，聽小學生講在學校學習生活的趣事，使幼兒從思想上和感情上做好入學的準備。六月份：大班開展“我要升小學了”主題教育。六月第一周：開展主題活動“我會主動結交新朋友”。通過幫助幼兒掌握主動結交新朋友的方法和技能，使幼兒能夠盡快適應小學學習生活環(huán)境。六月第二周：組織大班幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學生的學習生活，進一步激發(fā)幼兒入小學的愿望。六月第三周：從上課時間、活動的組織形式、學習生活常規(guī)培養(yǎng)和學習環(huán)境布置創(chuàng)設等方面與小學進行有效銜接。（1）安排每天上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)課；每節(jié)課35分鐘；加強閱讀和書寫常規(guī)訓練；要求教師的教學語言力求簡潔、明了，精減教學具的使用。（2）小學生課間（10分鐘）和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒逐漸學會自理、自立。（3）利用開展幼兒講故事比賽、國旗下獻詞、常規(guī)教學和閱讀區(qū)區(qū)角活動等不同形式活動的機會，著重培養(yǎng)大班幼兒在坐姿、書寫、閱讀等方面的良好習慣和興趣，體現(xiàn)“幼小銜接”教育內(nèi)容和思想。七月份：（1）幼兒園為畢業(yè)班幼兒舉辦畢業(yè)典禮；給畢業(yè)班幼兒照畢業(yè)照留念；畢業(yè)班教師給幼兒建立并發(fā)放“班級通訊錄”。（2）繼續(xù)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理和歸檔工作。