白鵝的課文-資料下載頁
2025-10-09 05:10本頁面
【正文】 爺”的形象出現(xiàn)在大家面前。學(xué)生能在理解語句的同時(shí)，運(yùn)用自己的肢體語言表現(xiàn)出來，這能很好地利用學(xué)生好動的性格特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的個(gè)性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。第四篇：課文白鵝教學(xué)反思本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，積累語言。基于對文本的解讀，我在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說說作者筆下的白鵝給你留下了樣的印象？學(xué)生初步感受白鵝的高傲之后，我又讓學(xué)生仔細(xì)研讀課文的第一自然段，找一找，這段中能表現(xiàn)白鵝高傲的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的中心句，理清文章的表達(dá)順序。在體會作者運(yùn)用對比的方法突出事物的特點(diǎn)的寫法方面，我讓學(xué)生進(jìn)行男女生輪讀，在對比讀中學(xué)生體會到了作者這樣描繪的目的是為了突出、反襯所寫事物的特點(diǎn)，同時(shí)體會到了作者用詞的準(zhǔn)確和生動。在讓學(xué)生體會白鵝的可愛方面，我結(jié)合反語修辭方法的教學(xué)讓學(xué)生通過表演，想象白鵝的樣子，即活躍了課堂，又收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然本節(jié)的教學(xué)中，也存在著一定的不足，就是時(shí)間的分配上，還是有些不合理，前面的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生介紹自己家養(yǎng)的白鵝的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面學(xué)生在交流體會到白鵝的高傲?xí)r間稍短些！課堂是學(xué)生的課堂，教師的教就是為了不教，如何把課堂還給學(xué)生，這將是我今后教學(xué)中，一直思考和探索的問題。第五篇：課文《白鵝》第一課時(shí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個(gè)生字。能正確讀寫生詞。正確、流利朗讀課文。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。生字詞卡片（或課件）教學(xué)重點(diǎn)正確、流利朗讀課文。教學(xué)過程：一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)閱讀單元導(dǎo)語。讀后交流：你知道了什么？揭題，引入課文。二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。教師分類檢查生字詞的讀音。指名分自然段試讀。三、整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？口頭填空：這是一只的白鵝。你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？四、初識“高傲”朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”品詞：伸長頭頸，左顧右盼。表情朗讀：“好一個(gè)高傲的動物！”五、指導(dǎo)書寫。六、作業(yè)練一練。多音字組詞。形近字組詞。
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